《鏡花水月溢情思》教案

1、鏡花水月溢情思詩歌鑒賞中的虛實結(jié)合教案教學(xué)目標(biāo)：一、 知識與技能：以“三主” （以學(xué)生為主體，以學(xué)生的思維能力訓(xùn)練為主線，以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究能力為主旨） 為前提，引導(dǎo)學(xué)生掌握虛實概念、類型、關(guān)系、效果，及虛實相關(guān)題型的答題方法。二、 過程與方法：按照“六路” （引路、探路、修路、鋪路、夯路、擴(kuò)路）逐步引導(dǎo)學(xué)生遞進(jìn)掌握知識，通過合作探究的形式，老師點評，生生互評的方式過手方法。三、 情感與價值觀：學(xué)會將高考題型分門別類，養(yǎng)成自主反思研究的習(xí)慣；在詩歌品讀中體會詩人情感，得到自我情感的升華。教學(xué)重點：1、 準(zhǔn)確掌握虛實之間的關(guān)系及效果；2、 能準(zhǔn)確掌握表達(dá)技巧型試題的答題方法。教學(xué)難點：1、

2、虛實結(jié)合中“以實寫虛”類的把握；2、 精確作答表達(dá)技巧類題型時，題干的審讀，步驟的落實和學(xué)生的過手。教具準(zhǔn)備：多媒體課程安排： 1 課時教學(xué)過程：引路：1、 學(xué)生齊背“今日格言：學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”2、 由“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？”引出高考題與“虛實”相關(guān)題目的回顧，感知題干共同點，明確本堂課中心虛實關(guān)系。歷年高考題回顧（投影） ：(2017天津卷 ) 太湖恬亭尾聯(lián)運用了什么藝術(shù)手法，請賞析。( 虛實結(jié)合 )(2015安徽卷 ) 月圓本詩最后兩句情感真摯，請從虛實的角度進(jìn)行賞析。(2014重慶卷 )商調(diào) 黃鶯兒 贈燕作者描寫燕子運用了什么表

3、現(xiàn)手法？( 虛實結(jié)合 )(2014新課標(biāo)二 ) 含山店夢覺作中運用了什么方法表現(xiàn)情感？請賞析。( 虛實對比 )(2013天津卷 ) 鷓鴣天 送廓之秋試請舉一例分析本詞虛實相生的藝術(shù)手法。(2013福建卷 ) 送何遁山人歸蜀三四兩聯(lián)怎樣借助想象之景來抒發(fā)感情的？(2017綿陽一診 )水調(diào)歌頭分析全詞如何體現(xiàn) “以兄弟相從作為安慰” 的？ ( 下片虛寫 )(2016 成都三診 ) 賞析生查子下片與夜雨寄北表達(dá)上的異同。 ( 虛實結(jié)合、虛實對比 )(2015 成都一診 ) 江樓月請從虛實結(jié)合的角度賞析第三聯(lián)。探路：一、初識花影，明虛實明確：實、虛、虛實結(jié)合的概念。實：指客觀世界中存在的實景、實事、實

4、境；虛：廣義，志、情、趣、理；虛實中的虛，指虛境，是通過詩人主觀想象得到的情境；虛實結(jié)合：指現(xiàn)實的事物和想象的事物交織在一起，共同表達(dá)情感的表現(xiàn)手法。修路：二、識花辨影，析類型通過舉例法，由課內(nèi)詩詞開始，延展到課外詩詞，向?qū)W生明確展示虛實在詩歌中的展現(xiàn)形式，重難點放在詩歌中的虛寫辨識。1、以時間變化為據(jù)：當(dāng)前為實；過去、未來為虛。蘇軾念奴嬌赤壁懷古：“遙想公瑾當(dāng)年， 小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾， 談笑間，檣櫓灰飛煙滅。”柳永雨霖鈴：“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘月。 ”2、以對象轉(zhuǎn)換為據(jù)：己方為實；對方為虛。 （又稱對寫法，能使情感達(dá)到雙向交流的效果）白居易邯鄲冬至夜思家 ：“邯鄲驛里逢冬至

5、，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。 ” 3、 以主客轉(zhuǎn)換為據(jù)：客觀為實，主觀為虛。 （這里的主觀特指：仙境、夢境、誓愿等。）李白夢游天姥吟留別 ：“虎鼓瑟兮鸞回車，仙之人兮列如麻。 ”李煜望江南：“多少恨，昨夜夢魂中。還似舊時游上苑，車如流水馬如龍?；ㄔ抡猴L(fēng)?！?、以顯隱為據(jù)：顯象為實，隱象為虛。（也可理解為用已知推測未知，與繪畫藝術(shù)中的留白異曲同工。 ）葉紹翁游園不值：“應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來?！保ㄍ队罢故君R白石的中國畫蛙聲十里出山泉 ，讓學(xué)生直觀感知用已知推測未知，以實推虛，巧妙地豐富了畫面的意境和內(nèi)涵。 ）虛實類型小結(jié)：明確：用思

6、維導(dǎo)圖展示類型小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用思維導(dǎo)圖的形式整理各種考點和題型相關(guān)知識。三、花影結(jié)合，悟效果運用合作討論的形式分題例、分小組對虛實關(guān)系及不同關(guān)系所能達(dá)到的效果進(jìn)行探究。鋪路：1、客中憶二女高啟每憶門前兩候歸，客中長夜夢魂飛。料應(yīng)此際猶依母，燈下看縫寄我衣。這首詩是怎樣表現(xiàn)情感的？明確：以虛寫實（明關(guān)系），回憶二女等候父親歸家，又想象她們看著母親縫制衣服的場景，通過虛寫對方對自己的牽掛，來表達(dá)自己對她們的思念之情（析效果）。明確：根據(jù)學(xué)生討論結(jié)果，明確客中憶二女為例的“以虛寫實”關(guān)系，明確效果可強(qiáng)化情感。2、瑯琊溪歐陽修空山雪消溪水漲，游客渡溪橫古槎。不知溪源來遠(yuǎn)近，但見流出山中花。請從虛實

7、角度賞析這首詩三四兩句。明確：以實寫虛（明關(guān)系），實寫山花隨溪水流出之景；虛寫溪源在山中，山中有春色，以及詩人對山色的喜愛之情，拓展了詩歌意境，表達(dá)了詩人情感（析效果）。明確：根據(jù)學(xué)生討論結(jié)果，明確瑯琊溪為例“以實寫虛”關(guān)系，明確效果可豐富內(nèi)容，擴(kuò)展意境，表達(dá)情感。夯路：3、臨江仙歐陽修記得金鑾同唱第， 春風(fēng)上國繁華。如今薄宦老天涯。 十年歧路，空負(fù)曲江花。聞?wù)f閬山通閬苑， 樓高不見君家。孤城寒日等閑斜。 離愁難盡，紅樹遠(yuǎn)連霞。注：歐陽修貶任滁州太守期間， 一位同榜及第的朋友遠(yuǎn)赴任閬州 （今四川閬中）通判，歐陽修席上作此詞相送。 詞中的“曲江花” 代指新科進(jìn)士的宴會，“閬苑”指傳說中神仙居住的

8、地方。請賞析這首詞主要的表現(xiàn)手法。明確：虛實結(jié)合（明關(guān)系） ，上片虛實對比，過去的得志與現(xiàn)在的失意形成對比，抒發(fā)詞人對過去春風(fēng)得意的懷念，對如今貶謫境遇的悲嘆（明效果） ；下片想象朋友赴任的閬州更加的偏遠(yuǎn)，再想象朋友離開后自己在滁州的孤獨處境，以此渲染了一種清冷孤寂的意境，表達(dá)和朋友同病相憐的感慨和對朋友離別在即的不舍與憂愁（明效果）。明確：1、根據(jù)學(xué)生討論結(jié)果，明確以臨江仙為例的虛實對比和虛實相生的關(guān)系，明確虛實對比的效果可通過對比反襯突出個人感慨；虛實結(jié)合的效果可渲染意境，表達(dá)情感。2、以虛實對比突出感慨引出： 不僅能突出個人感慨， 還能突出家國、 歷史感慨。舉例：越中覽古李白越王勾踐破吳

9、歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。明確：虛實對比（明關(guān)系），將想象中過去的繁華和如今的殘破做對比，寄寓了昔盛今衰的感慨（析效果） 。虛實關(guān)系及效果小結(jié)：1、以虛寫實。常見于對寫法，強(qiáng)化詩人的某種情感。2、以實寫虛。通過眼前之景推測未見之境，豐富詩歌內(nèi)容，拓展詩歌意境。3、虛實對比。通過強(qiáng)烈對比反襯，突出中心，表達(dá)詩人的某種感慨。 （常見于懷古傷時、抒發(fā)個人感慨）4、虛實結(jié)合。虛實相生共同渲染出某種氣氛，表達(dá)詩人的情感。 （常見于送別、思鄉(xiāng)懷人）明確：掌握了虛實關(guān)系及相應(yīng)效果，接下來我們就要進(jìn)一步明確在考試中精確整合相應(yīng)題型的完善答案。設(shè)題方式：1. 請從虛實關(guān)系的角度鑒賞某詩

10、或某句。2. 請對分析該詩或某句主要的表現(xiàn)手法。3. 該詩是怎樣表現(xiàn)某種情感的？答題步驟：1、明關(guān)系2、釋內(nèi)容（虛寫什么，實寫什么。 ）3、析效果（渲染氣氛， 強(qiáng)化情感；反襯中心，表達(dá)感慨；豐富內(nèi)容，拓展意境；形象生動，可觀可感等。 ）擴(kuò)路：四、賞花弄影，精答題明確：學(xué)生獨自完成，在學(xué)案上呈現(xiàn)完整答案。夜游宮記夢寄師伯渾陸游雪曉清笳亂起，夢游處、不知何地。鐵騎無聲望似水。想關(guān)河：雁門西，青海際。睡覺寒燈里，漏聲斷、月斜窗紙。自許封侯在萬里，有誰知？鬢雖殘，心未死。注釋：師伯渾，陸游的友人。陸游與辛棄疾同為南宋著名愛國詞人，本詞與辛棄疾破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之表達(dá)的思想感情和主要運用的藝術(shù)手法

11、都非常的相似。請問兩首詞都主要運用了什么藝術(shù)手法？請簡要分析。 （6 分）明確：虛實結(jié)合。（明關(guān)系）（2 分）陸詞上片虛寫夢境，渲染了一幅有聲有色的關(guān)塞風(fēng)光畫面；下片實寫夢醒后的情景和感想。一燈熒熒，斜月在窗，漏聲滴斷，周圍一片死寂。（釋內(nèi)容）虛實對比，抒發(fā)自己不被理解的感慨，突出烈士暮年壯心不已的心情。（析效果）（ 2 分）辛詞虛寫想象中抗金軍隊的生活，上片追憶秋天沙場上點兵時的盛壯場面，下片想象投入戰(zhàn)斗的驚險場面；實寫首句挑燈看劍、尾句年老鬢衰。 （釋內(nèi)容）虛實對比，表達(dá)了作者殺敵報國的理想，抒發(fā)了壯志難酬、英雄遲暮的悲憤心情。（析效果）（ 2 分）明確：學(xué)生分析答案，生生互評打分，老師總

12、結(jié)?？偨Y(jié)：本堂課我們從了解虛實概念開始， 再總結(jié)虛實類型， 探究虛實關(guān)系及效果，最后落實答題。（邊說邊完善板書）但是虛實其實只是課內(nèi)外對比鑒賞中的一個亮點，猶如“一枝紅杏”引導(dǎo)我們?nèi)ヌ剿鳌皾M園春色” 。除了今天我們探究的虛實以外，我們再來一起看看高考題中比較類考題還考過哪些考點。高考題型展示：（ 2018 浙江卷）送王昌齡這首詩與柳永雨霖鈴詞都運用了點染的手法，請賞析。（ 2017 北京卷）曉行巴峽 同樣是描繪山峽，曉行巴峽 與杜甫秋興八首相比，在運用意象、抒發(fā)情感上有何不同？請結(jié)合詩句，具體分析。（ 2016 新課標(biāo) 3）內(nèi)宴奉詔作曹翰這首詩與辛棄疾的破陣子（醉里挑燈看劍）題材相似，但情感基調(diào)卻有所不同，請指出二者的不同之處。（ 2016 北京卷） 西村 結(jié)合具體詩句，比較西村和陸游的另外一首紀(jì)游詩游山西村在內(nèi)容上的相同點和不同點。（ 2015 新課標(biāo)一）發(fā)臨洮將赴北庭留別這首詩與白雪歌送武判官歸京相比，描寫塞外景物的角度有何不同？請簡要分析。（ 2015 北京卷）醉翁操 歐陽修醉翁亭記描寫了瑯