制作WORD表格說課稿

1、制作word表格說課稿高臺縣職業(yè)中等專業(yè)學校 徐建勛一、說教材制作word表格是中職教育計算機應用基礎教材第三章第4節(jié)的內容。word作為文字處理工具，在此之前學生們已經學習了使用word處理文字的一些最基本的操作，為表格的制作與編輯打好了基礎。本節(jié)課是在學生基本掌握了word文本的編輯和排版的基礎上進行學習的。主要是讓學生掌握在word中制作表格和編輯表格的方法,以達到學生不但能制作表格，而且能對表格進行相關編輯的方法。本課內容形象直觀，靈活有趣，可以充分調動學生的手和腦，培養(yǎng)學生學習計算機的興趣。學情分析：由于學生的知識水平和認知水平不一，在接受新事物時，肯定會出現參差不齊的現象，因而在教

2、學設計時，事先要了解學生的個體差異，要做到胸中有數。學生在學習這節(jié)課的內容之前，已經掌握了有關word的操作和編輯方法，這是我們今天這節(jié)課的基礎。部分學生的操作已經很熟練，所以在學生自主探究的時候，教師應當適當地給學生交流的機會，讓所有的學生都能參與到任務中去，真正學會所要掌握的重點知識。二、說教學目標根據教材的特點及學生的知識經驗及情感要求，制定如下教學目標：知識與技能目標：1掌握在word文檔中制作表格和調整表格的方法和技巧。2能夠靈活地對單元格進行合并、拆分、插入和刪除等操作。3學會為表格繪制斜線表頭，為表格和單元格設置底紋和邊框。能力目標： 通過任務驅動、自主探究、合作交流、作品評價學

3、生利用信息技術工具進行自主探究學習的能力、多渠道解決問題的能力、協(xié)作意識、實踐操作能力以及在實際生活中應用的能力和創(chuàng)新精神。情感目標：1通過任務驅動的方式培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力。2通過教師的啟發(fā)式教學培養(yǎng)學生自主探究的能力。3通過學生合作式學習，給學生提供思維互動的空間，讓學生之間情感互動。4通過作品賞析，促進學生的語言表達能力和認同能力。5通過課堂評價等教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生自我總結、自我提升的能力。三、說教學重點和難點重點：在文檔中創(chuàng)建表格和調整表格的方法和技巧。難點：繪制斜線表頭以及單元格邊框和底紋的設置。四、說教法和學法教法：根據本節(jié)課的課程內容及學生的特點，采用目前信息技術倡導的“任務驅

4、動”教學法，以指導學生完成不同層次的學習任務而開展課堂教學，以嘗試發(fā)現、綜合對比、總結歸納、多媒體教學系統(tǒng)演示等形式貫穿整個教學過程，以達到預期的教學效果。學法：在任務驅動這一教學理念的指導下，利用小組合作的方法，讓學生在生動、直觀的環(huán)境中學習新知識，在學會并掌握課本知識的基礎上，學會運用實踐操作，從而達到發(fā)展思維能力，培養(yǎng)自學能力和動手能力的目的。五、說教學設計作品展示，激發(fā)學生興趣，導入新課。我將本節(jié)課的內容以前幾節(jié)課的學習任務作鋪墊，展示的制作好的表格作品課程表，請學生觀察、評價我的表格及表格中的版面設計。從而引出本節(jié)課要學習的內容在word文檔中插入表格，編輯表格。教師引導，確立目標。

5、在布置任務之前，教師先引導學生從幾個方向去探究插入表格、繪制表格的方法，為學生下面的自主學習指引了方向，也使學生明確了學習目標。明確任務，探究新知1.布置任務，向學生介紹學習方法，讓學生選擇自己的學習方式，自主探究在文檔的插入表格和繪制表格的方法。在嘗試實踐后，請學生概括學會了哪些插入表格的方法？然后教師對創(chuàng)建表格的方法進行總結性演示講解，引導學生掌握創(chuàng)建表格的多種方法。2.小組合作，自主探究。學生分組進行表格內容的插入、行高列寬的調整和單元格內文字的對齊方式的設置，總結出這些操作的方法，通過這種課堂的教學活動提高學生的自學能力，小組合作能力。然后教師以演示教學法演示為單元格設置邊框和底紋的方

6、法，并引導學生自主練習在表格中設置以便熟練掌握所講內容。3.圍繞教學目標，帶領學生進行自主，探究學習新的知識。布置任務，引導學生通過實踐操作，概括插入或刪除單元格、行、列的操作方法，然后教師進行補充講解，使學生達到自主學習的目的。4.出示作品，引導學生觀察還未實現的設置，在此基礎上教師演示講解合并或拆分單元格和繪制斜線表頭的操作方法，然后輔導學生自主練習。拓展創(chuàng)新，形成能力。這一過程讓學生利用所學的知識，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，進一步完善自己的表格，使其圖文并茂，具有個性設計。并說明我們要從中評選出幾個優(yōu)秀的作品，同時提出評比作品標準。這一環(huán)節(jié)，我注重的是激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，促進學生自主探索、

7、自主學習、團隊協(xié)作和自我創(chuàng)新，達到掌握和操作的目的。展示成果，交流評價我將學生推薦的作品展示給全班同學看，在展示作品的過程中，讓學生就操作技巧及方法進行介紹，讓學生之間展開互評，評出幾個優(yōu)秀的作品，使學生嘗到成功的喜悅和創(chuàng)作的快樂。這樣，不僅鍛煉了學生的表答能力，培養(yǎng)了學生的審美能力，也為其他學生拓展設計思路。同時，這樣的評價方法是本著發(fā)展學生個性和創(chuàng)新精神有利原則，旨在使評價主體多元化，評價結果多樣化。課堂小結首先，提問幾個學生，這節(jié)課你有什么收獲？幫助學生梳理知識，歸納總結。目的在于加深學生對知識的理解、記憶，完成真正意義上的知識建構。最后教師鼓勵學生將所學的知識運用到實際的學習、生活中去。六、教學反思本次教學采用的教學理念是在應用中學會技能，教學