關(guān)注弱勢(shì)群體

1、第七課 關(guān)注弱勢(shì)群體課標(biāo)與教材分析（二）2.4 知道在人格和法律上地位是平等的，能夠平等待人，不凌弱欺生，不因家境、身體、智能等方面的差異而自傲或自卑。（一）2.3 懂得自尊和知恥，理解自尊和尊重別人是獲得尊重的前提，不做有關(guān)人格的事。（三）2.1 理解維護(hù)社會(huì)公平對(duì)社會(huì)穩(wěn)定的重要性，樹立公平合作意識(shí)?！吧鐣?huì)生活中的弱勢(shì)群體”包含兩個(gè)層次： 第一層次：主要掌握弱勢(shì)群體的涵義、特征及范圍 第二層次： 重點(diǎn)介紹不同類型的弱勢(shì)群體本課的教學(xué)重點(diǎn)是社會(huì)弱勢(shì)群體的概念、產(chǎn)生的原因和生存的狀況。本課的教學(xué)內(nèi)容的學(xué)生而言并不難理解，但要想使教學(xué)獲得良好效果，教師必須查找大量的資料，讓學(xué)生從多方面和多角度了解

2、體會(huì)我國社會(huì)中弱勢(shì)群體的生存狀況。查找資料應(yīng)是本課教學(xué)的難點(diǎn)。此外，教師還要注意引導(dǎo)弱勢(shì)群體學(xué)生既認(rèn)識(shí)自己的處境，又能夠樹立信心，以堅(jiān)定的意志克服困難。學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生的生活范圍不斷擴(kuò)大，從家庭和學(xué)校這樣簡單的社會(huì)環(huán)境中，逐步擴(kuò)展到社會(huì)生活的方方面面，如：失學(xué)問題，三農(nóng)問題，下崗問題，貧富差距等各種社會(huì)問題逐漸進(jìn)入他們的視野，引發(fā)了他們的思考。同時(shí)九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的抽象思維能力，對(duì)各種社會(huì)問題的認(rèn)識(shí)已經(jīng)不滿足于感性的了解。他們渴望對(duì)自己生活的社會(huì)和世界有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)社會(huì)問題的正確看法，了解社會(huì)各種群體的生活處境，學(xué)會(huì)尊重人、理解人、關(guān)愛人，是個(gè)重要課題。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)

3、目標(biāo)：了解“弱勢(shì)群體”的概念；了解我國弱勢(shì)群體的主要類型及其生存狀況。 能力目標(biāo)：掌握查找資料的方法，學(xué)習(xí)觀察研究法。 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的敏感性，讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)弱勢(shì)群體的生活狀況，培育關(guān)心他人的情感和價(jià)值取向。教學(xué)方法與媒體1、 談話法、活動(dòng)法。通過探究活動(dòng)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。2、 制作一個(gè)完整的多媒體課件。 教學(xué)過程 環(huán)節(jié)一：觀察生活 展示我國取得巨大成就，人民生活水平顯著提高的圖片或視頻資料。 展示另一組我國弱勢(shì)群體生存狀況的視頻資料 交流：總理為什么哭了？ 環(huán)節(jié)二理解生活 課堂探究：在我國哪些人是弱勢(shì)群體？這些人有什么共同點(diǎn)？談?wù)勀銓?duì)弱勢(shì)群體的理解。

4、 通過探究得出結(jié)論： 弱勢(shì)群體，是指依靠自身的力量或能力無法維持個(gè)人及其家庭成員最基本的生活水準(zhǔn)，需要國家和社會(huì)給予支持和幫助的社會(huì)群體。弱勢(shì)群體具有三個(gè)方面的特征：其一，弱勢(shì)群體是其個(gè)人及家庭生活達(dá)不到社會(huì)認(rèn)可的最基本標(biāo)準(zhǔn)的群體；其二，弱勢(shì)群體靠自己的力量無法改變目前的弱勢(shì)地位；其三，要改變?nèi)鮿?shì)群體的生存狀況，需要國家和社會(huì)力量給予幫助和支持。 環(huán)節(jié)三走近生活 走近弱勢(shì)群體展示我國四類弱勢(shì)人群的視頻或圖片 課堂活動(dòng) ： 交流：弱勢(shì)群體主要包括哪幾類人？具體分析他們成為弱勢(shì)群體的原因。 交流結(jié)論：弱勢(shì)群體包括農(nóng)村貧困人口、下崗失業(yè)人員、殘疾人 環(huán)節(jié)四：感悟生活 展示一組我國弱勢(shì)群體生存狀況的資

5、料，朗讀課本48頁最后的文字談感受。 第二部分：走近同齡人 環(huán)節(jié)一觀察同齡人 1、觀看一組弱勢(shì)少年兒童生活的視頻資料及圖片 交流活動(dòng)：看了以上圖片有何感想？ 2、觀察身邊的同齡人 了解自己身邊的弱勢(shì)同齡人的生存狀況，談?wù)剬?duì)現(xiàn)在擁有的生活的感想。 本層次分別介紹了第一層次中提到的不同類型的弱勢(shì)群體，即農(nóng)村貧困人口、城市下崗失業(yè)人員、農(nóng)民工、殘疾人及遭遇災(zāi)禍的人群。教材分析了不同弱勢(shì)群體形成的原因及弱勢(shì)群體的境況，提供了代表性的閱讀資料，讓學(xué)生更深入的了解有關(guān)內(nèi)容。 本層次最后設(shè)計(jì)了“交流”這一 活動(dòng)使學(xué)生對(duì)比自己與弱勢(shì)群體的生活，從而感受自己的幸福，深刻理解弱勢(shì)群體的不幸，為后面培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)關(guān)心

6、幫助弱勢(shì)群體作感情上的鋪墊。具有拓展主題的作用，是個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。 本層次即教科書4950頁的內(nèi)容，用主題文、圖片、活動(dòng)及閱讀資料等形式，一是重點(diǎn)介紹農(nóng)村貧困學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活問題，特別提出了以馬燕為代表的特困生的受教育問題；二是了解因其他原因而陷于困境的同齡人的情況，激發(fā)學(xué)生關(guān)心幫助弱勢(shì)同伴的情感。 通過閱讀材料和探究活動(dòng)，讓學(xué)生了解世界各地因?yàn)閼?zhàn)爭和自然災(zāi)害給兒童帶來的災(zāi)難，目的在于引導(dǎo)學(xué)生放眼世界，看到世界各地存在的需要社會(huì)和他人給予關(guān)照的人們，以激發(fā)學(xué)生關(guān)心他人的美好情感。復(fù)備 疾人以及遭遇災(zāi)禍的人群等。 環(huán)節(jié)二：感受同齡人 閱讀馬燕日記，并思考：如果你像馬燕那樣失學(xué)，會(huì)有什么感受？失學(xué)會(huì)對(duì)自己的人生產(chǎn)生什么影響？ 環(huán)節(jié)三：同一個(gè)世界 展示世界其他地方弱勢(shì)兒童的生活困境。 交流： 談?wù)勀闼赖钠渌麌业奶幱诶Ь车?/p>