幼兒園班務(wù)計(jì)劃的制定

1、幼兒園班務(wù)計(jì)劃的制定計(jì)劃，可以使工作有明確的目標(biāo)和具體的實(shí)施步驟，可以增強(qiáng)工作的主動(dòng)性，減少盲目性，使工作有條不紊地進(jìn)行。另外，計(jì)劃本身又有較強(qiáng)的約束和督促作用，對(duì)工作既有指導(dǎo)作用，又有推動(dòng)作用。所以和大家談?wù)劙鄤?wù)計(jì)劃的制定。1.有條理。班級(jí)計(jì)劃的闡述一般分為“班級(jí)情況分析”、“工作目標(biāo)”、“教學(xué)內(nèi)容”、“游戲活動(dòng)”、“具體措施”、“月工作安排”等方面。在“具體措施”里面，又可以分“常規(guī)管理”、“環(huán)境創(chuàng)設(shè)”、“習(xí)慣養(yǎng)成”、“保育工作”、“家長(zhǎng)工作”、“安全工作”、“特色建構(gòu)”等多個(gè)小塊面。而以上多個(gè)方面的工作又可以對(duì)達(dá)成目標(biāo)和具體措施進(jìn)行闡述，從大到小，再到細(xì)節(jié)，這樣計(jì)劃的整體架構(gòu)就會(huì)比較清晰

2、。班級(jí)情況分析寫在班級(jí)工作計(jì)劃的前面，它的作用在于從形式到內(nèi)容的承上啟下。（一）幼兒分析（新生情況 、老班現(xiàn)狀、優(yōu)勢(shì) 、不足之處并結(jié)合打分表情況進(jìn)行分析等） （二）家長(zhǎng)分析（家長(zhǎng)的層次、學(xué)歷、配合程度、家教觀念等）2.有實(shí)效。計(jì)劃的制定要講究實(shí)效，即可行性。如果目標(biāo)定得過(guò)高、措施無(wú)力實(shí)施，這個(gè)計(jì)劃就是空中樓閣；反過(guò)來(lái)說(shuō)，目標(biāo)定得過(guò)低，措施方法都沒(méi)有創(chuàng)見(jiàn)性，實(shí)現(xiàn)雖然很容易，并不能因而取得有價(jià)值的成就，那么整個(gè)學(xué)期的班級(jí)工作就會(huì)駐足不前。班級(jí)工作的主要目標(biāo)任務(wù)可以分為幼兒生活管理、教育管理、家長(zhǎng)工作和其他工作管理的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)。書寫時(shí)，每一部分的任務(wù)目標(biāo)不必面面俱到。可根據(jù)需要選擇重點(diǎn)的、有特點(diǎn)的

3、和必須的內(nèi)容來(lái)寫，提一些總的要求。3.有措施。正如文章開(kāi)頭所述，計(jì)劃最重要的是有明確的目標(biāo)和具體的實(shí)施步驟。即“做什么？”、“怎么做？”的問(wèn)題。如果只有目標(biāo)而沒(méi)有措施，那么，這個(gè)計(jì)劃就毫無(wú)價(jià)值，而這一點(diǎn)恰恰是目前我們所欠缺的。所以要想讓計(jì)劃有實(shí)效，在制定計(jì)劃時(shí)請(qǐng)更多地想想“怎么做”的問(wèn)題。例如，有的班級(jí)在情況分析里提到班級(jí)常規(guī)的問(wèn)題。那么在計(jì)劃里有可以明確一些班級(jí)常規(guī)管理的策略，如“榜樣激勵(lì)”、“評(píng)比欄”、“統(tǒng)一要求、及時(shí)反饋”、“輔助手段”等方面。這樣在之后的工作中，我們就能有的放矢，有章可循。4.有特色。例如環(huán)境布置、習(xí)慣養(yǎng)成、課題建設(shè)、學(xué)科、游戲等等，班級(jí)工作各個(gè)方面都可以做特色，關(guān)鍵是我們?nèi)绾卫斫狻疤厣倍?。特色就是人無(wú)我有，人有我優(yōu)。想要出特色一個(gè)學(xué)期的時(shí)間可能還不夠，可能需要全班師生長(zhǎng)時(shí)間的努力和積淀。所以，特色不是隨口說(shuō)說(shuō)的，需要兩位老師仔細(xì)分析班級(jí)的情況，準(zhǔn)確定位。5.有理念。先進(jìn)的教育教學(xué)理念不僅要體現(xiàn)在日常教學(xué)中，也要體現(xiàn)在班級(jí)管理