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1、幼兒園班務(wù)計(jì)劃的制定計(jì)劃,可以使工作有明確的目標(biāo)和具體的實(shí)施步驟,可以增強(qiáng)工作的主動(dòng)性,減少盲目性,使工作有條不紊地進(jìn)行。另外,計(jì)劃本身又有較強(qiáng)的約束和督促作用,對(duì)工作既有指導(dǎo)作用,又有推動(dòng)作用。所以和大家談?wù)劙鄤?wù)計(jì)劃的制定。1.有條理。班級(jí)計(jì)劃的闡述一般分為“班級(jí)情況分析”、“工作目標(biāo)”、“教學(xué)內(nèi)容”、“游戲活動(dòng)”、“具體措施”、“月工作安排”等方面。在“具體措施”里面,又可以分“常規(guī)管理”、“環(huán)境創(chuàng)設(shè)”、“習(xí)慣養(yǎng)成”、“保育工作”、“家長(zhǎng)工作”、“安全工作”、“特色建構(gòu)”等多個(gè)小塊面。而以上多個(gè)方面的工作又可以對(duì)達(dá)成目標(biāo)和具體措施進(jìn)行闡述,從大到小,再到細(xì)節(jié),這樣計(jì)劃的整體架構(gòu)就會(huì)比較清晰
2、。班級(jí)情況分析寫在班級(jí)工作計(jì)劃的前面,它的作用在于從形式到內(nèi)容的承上啟下。(一)幼兒分析(新生情況 、老班現(xiàn)狀、優(yōu)勢(shì) 、不足之處并結(jié)合打分表情況進(jìn)行分析等) (二)家長(zhǎng)分析(家長(zhǎng)的層次、學(xué)歷、配合程度、家教觀念等)2.有實(shí)效。計(jì)劃的制定要講究實(shí)效,即可行性。如果目標(biāo)定得過(guò)高、措施無(wú)力實(shí)施,這個(gè)計(jì)劃就是空中樓閣;反過(guò)來(lái)說(shuō),目標(biāo)定得過(guò)低,措施方法都沒(méi)有創(chuàng)見(jiàn)性,實(shí)現(xiàn)雖然很容易,并不能因而取得有價(jià)值的成就,那么整個(gè)學(xué)期的班級(jí)工作就會(huì)駐足不前。班級(jí)工作的主要目標(biāo)任務(wù)可以分為幼兒生活管理、教育管理、家長(zhǎng)工作和其他工作管理的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)。書寫時(shí),每一部分的任務(wù)目標(biāo)不必面面俱到。可根據(jù)需要選擇重點(diǎn)的、有特點(diǎn)的
3、和必須的內(nèi)容來(lái)寫,提一些總的要求。3.有措施。正如文章開(kāi)頭所述,計(jì)劃最重要的是有明確的目標(biāo)和具體的實(shí)施步驟。即“做什么?”、“怎么做?”的問(wèn)題。如果只有目標(biāo)而沒(méi)有措施,那么,這個(gè)計(jì)劃就毫無(wú)價(jià)值,而這一點(diǎn)恰恰是目前我們所欠缺的。所以要想讓計(jì)劃有實(shí)效,在制定計(jì)劃時(shí)請(qǐng)更多地想想“怎么做”的問(wèn)題。例如,有的班級(jí)在情況分析里提到班級(jí)常規(guī)的問(wèn)題。那么在計(jì)劃里有可以明確一些班級(jí)常規(guī)管理的策略,如“榜樣激勵(lì)”、“評(píng)比欄”、“統(tǒng)一要求、及時(shí)反饋”、“輔助手段”等方面。這樣在之后的工作中,我們就能有的放矢,有章可循。4.有特色。例如環(huán)境布置、習(xí)慣養(yǎng)成、課題建設(shè)、學(xué)科、游戲等等,班級(jí)工作各個(gè)方面都可以做特色,關(guān)鍵是我們?nèi)绾卫斫狻疤厣倍?。特色就是人無(wú)我有,人有我優(yōu)。想要出特色一個(gè)學(xué)期的時(shí)間可能還不夠,可能需要全班師生長(zhǎng)時(shí)間的努力和積淀。所以,特色不是隨口說(shuō)說(shuō)的,需要兩位老師仔細(xì)分析班級(jí)的情況,準(zhǔn)確定位。5.有理念。先進(jìn)的教育教學(xué)理念不僅要體現(xiàn)在日常教學(xué)中,也要體現(xiàn)在班級(jí)管理
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