公辦幼兒園師資隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀分析及對策

1、公辦幼兒園師資隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀分析及對策 摘 要：教師素質(zhì)決定著教育的成敗，在幼兒教育越來越受關(guān)注的現(xiàn)代社會，師資水平提高和能力提升是學(xué)前教育亟待解決的問題，如何正確應(yīng)對目前幼兒教師隊(duì)伍中的突出問題，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，就此深入調(diào)研和分析，為走出師資隊(duì)伍面臨的困境具有一定的借鑒意義。 關(guān)鍵詞：幼兒教師；師資；隊(duì)伍建設(shè) 一、公辦幼兒園師資現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果分析 （一）幼兒教師在編比例較低 在調(diào)查的五所公辦幼兒園中，正式編制教師有69人，占總數(shù)的45%，代課教師67人，占總數(shù)的44%，代課教師與正式編制教師的比例基本持平。 （二）性別比例失調(diào) 相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明：在公辦幼兒園的師資隊(duì)伍中，女教師的數(shù)量占

2、總調(diào)查數(shù)量的99%，而男教師的比例只占了1%。從這方面可以看出性別結(jié)構(gòu)的嚴(yán)重失調(diào)。 （三）幼兒園師資質(zhì)量有待提高 1.幼兒教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)，但專業(yè)層次偏低。由于近年來大規(guī)模的學(xué)歷補(bǔ)償教育和在職進(jìn)修學(xué)習(xí)，教師學(xué)歷基本都達(dá)標(biāo)。盡管取得了國家承認(rèn)的?？坪捅究茖W(xué)歷，但實(shí)際教學(xué)能力和整體素質(zhì)并沒有同步提高。 2.教育觀念滯后，創(chuàng)新意識不強(qiáng)。觀念是行動的靈魂，教育觀念對教學(xué)有著指導(dǎo)和統(tǒng)率的作用。一切教學(xué)改革的困難都是來自舊的教育觀念的束縛，被調(diào)查的五所幼兒園隸屬小學(xué)的管理，小學(xué)化的教學(xué)方式，機(jī)械訓(xùn)練的狀況還占主導(dǎo)地位，這些觀念和行為與36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南精神相悖，制約著幼兒教育的發(fā)展。 3.在職培訓(xùn)機(jī)會少

3、，形式單一，收效低。教師有一定的專業(yè)成長意識和提高自己業(yè)務(wù)能力的愿望。全園培訓(xùn)機(jī)會僅限于網(wǎng)絡(luò)研修和進(jìn)修學(xué)校組織的集中培訓(xùn)活動，每學(xué)期大概1至2次，且單一的活動形式難以調(diào)動教師的積極性。外出參訓(xùn)或者聽專家講座則主要限于幼兒園的個(gè)別骨干教師。 4.幼兒師資隊(duì)伍的穩(wěn)定性差。幼兒教師隊(duì)伍中不同程度地存在“跳槽”“厭教”等無心從教的心理傾向，“跳槽”的教師多為幼兒園中的佼佼者，他們的離開影響幼兒教師資隊(duì)伍的穩(wěn)定性，降低師資隊(duì)伍整體水平。 以上調(diào)研結(jié)果顯示，幼兒師資隊(duì)伍建設(shè)中主要存在以下問題：教育素質(zhì)偏低、專業(yè)師資缺乏、工作強(qiáng)度大、培訓(xùn)機(jī)會少等，這些問題的存在，造成了幼兒教育的種種不利，如教師隊(duì)伍的不穩(wěn)定

4、，教育質(zhì)量不高等。 二、對策及思考 （一）解決幼兒教師老齡化的問題 1.提高教師的社會地位和待遇，保障幼兒教師隊(duì)伍的穩(wěn)定和幼兒教師的合法權(quán)益，鼓勵幼兒教師終生從事幼兒教育事業(yè)。 2.規(guī)范幼兒園教師的聘用制度，做相關(guān)的硬性規(guī)定，以保障優(yōu)秀師資的比例。 3.拓寬師資來源，應(yīng)鼓勵與學(xué)前教育相關(guān)的畢業(yè)生到幼兒園工作。對于職業(yè)高中、職業(yè)中專、幼師函授的畢業(yè)生加強(qiáng)職后培訓(xùn)，不斷適應(yīng)教育的新形勢，為幼兒園注入年輕的血液。 （二）解決幼兒教師男女比例不平衡問題 1.合理調(diào)整辦學(xué)制度，適當(dāng)加大幼兒園男性教師培養(yǎng)計(jì)劃，制定相應(yīng)的激勵機(jī)制，鼓勵男性加入幼兒教師隊(duì)伍。 2.要引導(dǎo)社會各界對幼兒園男性教師有正確的認(rèn)識，

5、保證男性教師有良好的工作和生活環(huán)境。加大宣傳力度，樹立幼兒教育的責(zé)任應(yīng)該由男女兩性共同承擔(dān)才能取得突出成效的觀念。 3.引導(dǎo)高素質(zhì)志愿者進(jìn)入幼兒園。組織高素質(zhì)的男性志愿者進(jìn)入幼兒教育機(jī)構(gòu)，使之了解、關(guān)心并參與幼兒教育管理、教學(xué)。 （三）解決幼兒教師素質(zhì)較低問題 1.規(guī)范師資任用制度，即將實(shí)行的教師資格證每五年注冊認(rèn)證的規(guī)定是一個(gè)好的信號，政府和教育主管部門也要作一些積極的規(guī)定性和引導(dǎo)性政策。 2.探索建構(gòu)兼顧層次性和地區(qū)不平衡性的幼兒師范教育體系。完善以初中為招生對象的學(xué)前教育大專教育機(jī)制。嘗試建構(gòu)開放式的可招收其他專業(yè)大?；虼髮Ｒ陨先藛T進(jìn)入學(xué)前教育職前培訓(xùn)的教育機(jī)制，以吸納更多高素質(zhì)的人才投

6、身幼教領(lǐng)域。 （四）解決幼兒教師在職培訓(xùn)量少質(zhì)差的問題 1.參加各級培訓(xùn)。一是教育主管部門要提供平臺，鼓勵教師積極參加教科研培訓(xùn)，通過成人教育、網(wǎng)絡(luò)教育等多種途徑，提高學(xué)歷層次和業(yè)務(wù)水平。二是走出去，請進(jìn)來。鼓勵教師外出學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)后組織交流反饋活動?；蚴抢霉?jié)假日、休息時(shí)間，將經(jīng)驗(yàn)豐富的教師、專家請進(jìn)來，對教師進(jìn)行在崗培訓(xùn)，從而提高教師理論聯(lián)系實(shí)際的水平。 2.實(shí)施園本研修。對一所幼兒園來講，提升教師的教育理念，提高教師的專業(yè)能力，園本培訓(xùn)及開展園本教研是關(guān)鍵。把培訓(xùn)、教研、教學(xué)融為一體，打造一支年輕有為的教師隊(duì)伍。通過開展園本分層培訓(xùn)，滿足不同年齡、教齡、學(xué)歷及水平教師的需求；開展教育科研，通過教研組，解決教師在教學(xué)中的困惑和難題；園長和骨干教師根據(jù)自己的心得為教師作專題講座，起到拋磚引玉、啟發(fā)帶動的作用；全園教師開展專題論壇，交流心得和體會，起到互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的作用。 加