人教版小學(xué)語文《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計1

1、小學(xué)三年級上冊語文教案第六單元教育格言：教育不是灌輸，而是點燃火焰 蘇格拉底（ ）23、陶罐和鐵罐學(xué)習(xí)目標(biāo):1會認14個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“驕傲、傲慢、謙虛、神氣、惱怒、相提并論、理會、荒涼、驚訝、光潔、樸素、價值、興奮”等詞語。2分角色、有感情地朗讀課文。3讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)正確看待人和事物的方法。4抄寫表現(xiàn)陶罐、鐵罐神態(tài)和動作的詞句，積累語言。教學(xué)重點:通過陶罐和鐵罐對話、神態(tài)的描寫，了解鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛而不軟弱。教學(xué)難點:理解課文講的道理。每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。課前準(zhǔn)備:陶罐和鐵罐的圖片。第一課時一、揭示課

2、題出示陶罐和鐵罐的圖片，讓學(xué)生看一看。說說他們什么特點。板書課題，指名學(xué)生讀，學(xué)習(xí)生字“陶”的音、形、義。二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通1、學(xué)生輕聲自由地朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、同座互相朗讀課文，形式自定。互相評議字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通。3、指名分段向全班展示朗讀。其他同學(xué)繼續(xù)做評委，聽后評議。教師相機小結(jié)：讀書要正確、流利，不多字，不少字，不回讀，不錯讀。4、認讀生字詞語。開火車反復(fù)進行。三、感知大意。1、默讀課文，了解大意。2、通過讀課文，你知道了什么？3、學(xué)生交流。教師注意激勵學(xué)生。4、分角色朗讀課文。四、指導(dǎo)寫字出示要求會寫的生字，開火車認讀并說出課文中的詞語。學(xué)生觀察：“陶

3、、謙、嘴、惱、吵”都是左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬的字?！芭⒏小倍际巧舷陆Y(jié)構(gòu)、上長下短的字。“虛”是半包圍結(jié)構(gòu)的字。學(xué)生提出需要教師指導(dǎo)書寫的字。教師范寫學(xué)生提出的字。學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視，進行輔導(dǎo)。第二課時一、精讀課文，讀出感情1、小組分工朗讀課文，注意讀出陶罐和鐵罐的不同語氣。2、請一個小組匯報朗讀，其他同學(xué)注意傾聽，看他們是否讀出了陶罐和鐵罐不同的特點。3、結(jié)合學(xué)生的朗讀，進行評議，點撥理解。a你覺得鐵罐有什么特點？找出表現(xiàn)他神態(tài)和動作的詞句讀一讀。b你覺得陶罐有什么特點？找出表現(xiàn)他神態(tài)和動作的詞句讀一讀。c教師扣住學(xué)生的朗讀，引導(dǎo)領(lǐng)悟鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛克制，幫助學(xué)生歸納出理解詞語的幾種方法：如聯(lián)系上下文理解“奚落”；利用近義詞理解“謙虛、懦弱、輕蔑、爭辯、惱怒”；通過表演朗讀來理解表示神態(tài)和動作的詞語。4、小組再次合作，分角色朗讀全文。5、全班交流，展示朗讀。評出最佳合作小組。二、交流感受，明白道理教師啟發(fā)：從陶罐和鐵罐不同的表現(xiàn)以及最后不同的結(jié)局，你得到什么啟發(fā)？鼓勵學(xué)生暢所欲言，尊重學(xué)生不同的感受：如：學(xué)生認為“要謙虛，不要驕傲”可以；認為“要多看別人長處、多看自己短處”可以；認為“謙虛的人有好的結(jié)局，驕傲的人下場可悲”也可以。拓展延伸，加深理解。讓學(xué)生說說讀了這個故事，想到了哪些學(xué)過