淺談初中物理計算題解題能力的培養(yǎng)

1、淺談初中物理計算題解題能力的培養(yǎng) 摘 要 近幾年來在初中物理考試中計算題的學生的得分越來越低，經(jīng)過調(diào)查了解到，學生難學難做的原因較多，有的記不準公式，有的不理解公式，有的單位換算不來，有的計算能力差，有的不會分析等等。我認為這是因為學生淡化了物理思維的訓練，缺乏必要的變式練習，學生在日常學習時往往只注意到淺層次的認識，只做到表面的理解，學習習慣不好，方法不對，學生對解題沒有可操作的具體方法，因而往往出現(xiàn)課堂上聽“懂”了，課后做不起作業(yè)的奇怪現(xiàn)象。教師在平時要求學生要養(yǎng)成勤思，勤練，勤問主動學習的好習慣，以提高學生的解題習慣和解題方法為主，進一步培養(yǎng)學生的計算題解題能力，其做法是： 關(guān)鍵詞 初中

2、物理；計算題；解題能力；物理思維 一、審題 審好題是解題的關(guān)鍵，審好題，概括起來講就是看懂題目表達的意思，找準對象，選對公式，分析解法。我要求學生認真做到以下幾點： （1）要細品題。因此要求學生解題前要認真仔細看題、讀題，記住重要詞語，明白題目敘述的物理現(xiàn)象，找準研究對象。弄清已知條件及隱含條件和待求量，以及物理過程，建立物理模型或問題情境，知道不變量和變化量。 （2）要善于畫圖。要求學生有作圖的習慣，要能準確的作圖，反應出物理過程和物理模型，把抽象化為形式直觀，便于弄清物理量間的等量關(guān)系，選準公式進行求解。有時讀完題后，物理量間規(guī)律并不明顯為了增加直觀性，因此作圖是必要的，如力學題常常要畫受

3、力分析圖，電路圖常常要加以簡化，畫它的等效電路圖。 （3）會找出題目中的物理量。要求學生在解題前把題設的物理量包括已知和未知量用準確規(guī)定的符號表達出來，注意腳標區(qū)別，避免在解題過程中出現(xiàn)混亂而造成錯誤。 （4）要能準確找出各物理量之間的關(guān)系。要求學生善于各物理量之間關(guān)系，找準關(guān)系善于分析。具體做法是：從物理現(xiàn)象入手，根據(jù)物質(zhì)性質(zhì)和規(guī)律，明確各物理量之間可用什么公式聯(lián)系在一起，要從戰(zhàn)略的高度能夠利用已知條件用綜合分析法選準公式，分步計算或建立方程求解，探求出待求的物理量。組織好解題的思路步驟，這一步是難點也是重點學生理不清思路往往無法解題。同時應該具備物理中的數(shù)學思維方法，如：方程（組）法。比例

4、法。函數(shù)法。代數(shù)式運算比較法。不等式法賦值法。幾何法。圖像法。還應具備一些特殊的思想方法，如：直接公式法。特殊公式法。估算法。整體法。替代法。輔助線法。圖示法。平衡法。守恒法。還必須具有一些邏輯思想方法，如：比較法。順推法。逆推法。歸納法。假設法。比照法。等效法。極端法。簡答法。沒有數(shù)學思維和邏輯思維就不能夠很好的聯(lián)系好物理量之間的關(guān)系，因果之間的關(guān)系不明也就會影響解題的質(zhì)量。 二、解題 解好題是學生對知識的應用，反應出學生對公式的理解掌握程度，以及計算能力，解題習慣的好壞，為此我要求學生做到以下幾點： （1）要求學生按解題步驟設計出解題的格式，能根據(jù)篇幅是采用豎式解法還是橫式解法，布局合理，

5、有序。 （2）要求學生書寫字跡要工整，格式圖形要美觀，準確。 （3）要求學生有好的解題習慣。每一個學科都有自身的特點和解題習慣，所以要養(yǎng)成物理解題習慣。要求學生要有必要的文字說明，先要依據(jù)性質(zhì)和規(guī)律列出算式也就是寫出公式和變形公式再代入和單位，同時要讓單位統(tǒng)一后再代入數(shù)值，最后準確計算出結(jié)果并代好單位，有問要有答，養(yǎng)成解物理計算題的好習慣，千萬不要用純數(shù)學解法，不講依據(jù)。有根有據(jù)才能解好一道題。 三、檢查 學生做完題后要求學生認真檢查題是否做好了，要做到以下兩點： （1）要求學生檢查依據(jù)是否充分，代入的數(shù)值是否準確，單位是否統(tǒng)一，計算是否準確，結(jié)果是否合理。 （2）要求學生做完一道題后能夠評出

6、本道題應用了哪些知識，哪些公式，反應出哪些物理量的關(guān)系，是那些知識的綜合應用，突破口在哪里，注意事項有哪些是否有其他解法，自己能否補充條件一題多變，靈活應用，舉一反三，觸類旁通。相關(guān)題型還有哪些？自己能否靈活應用？做了一定量的計算題后，要求學生要把題型歸類，找出不同知識綜合的應用題型以及解法。反思自己在解題過程中出現(xiàn)的各種問題，吸取教訓，以達以后不再范同樣的錯誤。 四、總結(jié)歸納，掌握有效的解題方法 初中物理在中考計算中，計算題主要涉及電、力、熱三個部分，其中以電學和力學計算為主，電學計算部分有三大特點，一是考查的知識點多往往將歐姆定律、電功、電功率、焦耳定律、滑動變阻器等綜合在一起。二是電路結(jié)

7、構(gòu)復雜，初中階段只要求兩個用電器的串、并聯(lián)命題主要在電路變化上做文章通過開關(guān)的閉合使電路結(jié)構(gòu)復雜多變、靈活性強。三是解題方法技巧靈活，很多題目往往有幾種解法，只要能解答出來就是最好。 力學計算以三大部分為主：一是有關(guān)密度的計算。主要命題形式，可以直接計算固體和液體的密度；也可以將固體置于液體中，通過與浮力聯(lián)系球密度；還可能從密度出發(fā)求混合物中某一物質(zhì)的質(zhì)量或體積，情景多變，形式很活，層次或難度要求可深可淺。二是有關(guān)壓強和浮力的計算，形式可能有，如有計算固體或疊加體產(chǎn)生的壓強、有液體產(chǎn)生的壓強；它與密度知識結(jié)合命題，也有與浮力知識結(jié)合命題；特別是“改變物體所受浮力大小，計算液體產(chǎn)生壓強的變化”，

8、在難度上形成了“制高點”。三是有關(guān)簡單機械的運算，主要聯(lián)系到的知識有力及其平衡、做功和機械效率等重要知識，出現(xiàn)幾率較高的形式為滑輪或滑輪組的使用。 因此老師在對學生進行一定量題目的訓練后，要引導學生對解題方法和解題技巧進行歸納總結(jié)，將一些典型問題條理化、規(guī)律化，使學生在遇到此類問題時有章可循、有路可走。同時可以幫助學生克服對計算題的“恐懼”心理，增強學習的信心，提高學習的效率，真正地起到了舉一反三的作用。 計算題解題能力的培養(yǎng)，是一個長期訓練，長期培養(yǎng)，不斷總結(jié)、不斷提高的過程，因此在平時日常教學中我由淺入深，耐心細致分析講解示范，經(jīng)常鼓勵學生通過師生互動訓練，專題講解，競賽，自己出題等各種形式，教給學生分析方法、解題方法，培養(yǎng)學生解難題的習慣，讓學生樹立解計算題的信心，經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，我發(fā)現(xiàn)學生的計算能力有了較大的提高，計算題得分率有所提高。不管那種類型的計算題，只有明確內(nèi)容和要求，熟悉不同的解法和技巧，針對訓練才能把握物理計算題解題的思路和解題方法。 總之，初中物理計算題復雜、靈