孩子記不住數(shù)字怎么辦

1、孩子記不住數(shù)字怎么辦妞妞病了兩天沒有去上學(xué)，今天到了學(xué)校才知道參加書畫比賽的學(xué)生要帶作品，妞妞沒帶，老師讓她在辦公室給媽媽打電話。 這下妞妞可為難了，因為她沒有記住媽媽的電話號碼，爸爸的電話號碼也沒有記住。妞妞想來想去，就是想不起來，所有數(shù)字在腦子里都是模糊的，什么“6”，最后一個是“3”，還有什么呢，她急得滿臉通紅。這時，上課鈴響了，妞妞沮喪地跑回了教室?；丶液?，妞妞放聲大哭地說：“媽媽，我就是笨，我連家里的電話都記不住，我笨死了?！眿寢尯桶职终l也不相信妞妞笨，因為妞妞可以記住媽媽的每一件衣服是在哪一個商場買的，還記得前年家里來做客的客人穿什么衣服，帶來的小狗是什么顏色的，還記得去年爸爸種花

2、的鏟子放在什么位置。孩子為什么會這樣數(shù)字的記憶是抽象的，當(dāng)它代表電話號碼或者特定含義的時候，它是符號，更加抽象難記。如果我們說一個蘋果，您腦海里一定有一個很形象的蘋果出現(xiàn)，不管它是紅色、黃色還是綠色的。但我們說“1”的時候，您頭腦里是什么呢？很模糊，無法準(zhǔn)確定義。孩子在記憶數(shù)字符號的時候更加迷茫，因為很多孩子的抽象記憶能力不強(qiáng)，又不善于總結(jié)。再有，記憶分短時記憶和長時記憶。短時記憶的容量很小，像一個中轉(zhuǎn)站。當(dāng)相當(dāng)多的數(shù)據(jù)進(jìn)入后，有的直接被送到長時記憶區(qū)備用，有的立即使用然后忘掉，還有的使用之后再存入長時記憶。當(dāng)抽象難記但又有用的信息來到大腦的時候，需要積極調(diào)動其他能力的配合來記憶，通過理解、編

3、碼把枯燥難記的信息編組，建立記憶的提醒機(jī)制才能夠儲存在長期記憶里。當(dāng)孩子沒有這個機(jī)制，或者沒有學(xué)會如何記憶，就會記不住了。請媽媽注意建立主動性和積極性對孩子的記憶意義深遠(yuǎn)不管是成人還是孩子，所擁有的記憶模式都是后天訓(xùn)練的結(jié)果。但每個人都有各自不擅長的記憶內(nèi)容，不過只要經(jīng)過一定的訓(xùn)練就可以把不擅長記憶的內(nèi)容變成擅長記憶的內(nèi)容。媽媽如果只是讓孩子自己嘗試，孩子只會毫無章法地自己摸索，能恰巧找到適合自己的記憶模式的孩子當(dāng)然很幸運，他們記憶能力會越來越好，情緒高漲，充滿自信，而找不到自己記憶模式的孩子，有可能會陷入痛苦的泥潭中苦苦掙扎，漸漸喪失自信，情緒低落，逃避問題，消極被動地應(yīng)付記憶任務(wù)。說到此，

4、媽媽可能教孩子背過唐詩宋詞，學(xué)過算術(shù)，孩子的表現(xiàn)曾讓您面子十足，但這并不能證明孩子抽象記憶的能力好，不能證明孩子有聯(lián)想創(chuàng)造的記憶能力，更不能代表孩子就可以記住枯燥的數(shù)字或電話號碼。那些經(jīng)常和孩子一起找方法來記憶的家長，更能培養(yǎng)出有創(chuàng)造力的孩子。這樣的孩子腦筋靈活，一點提示就可以找到靈感，會把看似很難的事情變簡單，可以應(yīng)對各種變化，能夠克服各種困難。積極主動應(yīng)對困難和身體素質(zhì)有關(guān)系孩子被媽媽養(yǎng)得偏胖，對孩子不見得就是件好事。身體超重的孩子，五臟負(fù)擔(dān)重，容易疲倦，要是長時間學(xué)習(xí)和記憶，會很快處于疲倦狀態(tài)。再加上媽媽希望孩子學(xué)業(yè)有成，在孩子學(xué)習(xí)的時候會給孩子施加壓力，也會要求孩子保持與同齡人同樣的旺

5、盛精力，而這對于偏胖的孩子是痛苦的折磨。當(dāng)孩子處于疲倦狀態(tài)的時候，大腦停滯，充耳不聞，過目不識，他還要硬撐著樣子給媽媽看，自然沒有效果，還會變得越來越懈怠。待添加的隱藏文字內(nèi)容2強(qiáng)化訓(xùn)練數(shù)字代替記憶英國31歲的男子本普里德摩爾堪稱是英國的“記憶超人”，他記憶“數(shù)字”的訣竅是把3個數(shù)字聯(lián)系成一個“記憶形象”。譬如113的代替物是米老鼠，411的代替物是唐老鴨，用這些形象物編成一個故事，也就記住了這些數(shù)字。他會把紙牌變成自己的記憶體系，如“方塊10”加上“梅花5”代表一把尺，“方塊6”加上“黑桃4”代表一張椅子，組成一個故事，這樣能幫他精確記住牌的順序。媽媽在日常生活中，不如和孩子多做一做這樣的游戲，這對于提高孩子的記憶能力和記憶的靈活度都會