初中英語論文：英語合作學(xué)習(xí)初探

1、英語合作學(xué)習(xí)初探合作學(xué)習(xí)（cooperative learning）是20世紀(jì)70年代興起于美國，并在70年代中期至80年代中期取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展的一種富有創(chuàng)意和實(shí)效的教學(xué)理論和策略。由于它有改善課堂氣氛，大面積提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，促進(jìn)學(xué)生形成良好非認(rèn)識品質(zhì)等方面實(shí)效顯著，很快成為當(dāng)代主流教學(xué)理論與策略之一。一、 合作學(xué)習(xí)的定義世界各國的合作學(xué)習(xí)實(shí)踐雖然在其具體形式上和稱謂上不甚一致。如歐美國家稱為“合作學(xué)習(xí)”，“合作授課”，在前蘇聯(lián)等國家稱為“合作教育學(xué)”，在我國稱為“合作教學(xué)”等，但它們都有許多共同的特點(diǎn)。什么是合作學(xué)習(xí)呢？合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助

2、性學(xué)習(xí)。它以全員互動為基本動力，以小組活動為基本教學(xué)形式，以團(tuán)體成績?yōu)樵u價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，是一種高效愉快的教學(xué)活動。二、 合作學(xué)習(xí)的基本要素目前，實(shí)踐中所運(yùn)用的合作學(xué)習(xí)方法或策略種類繁多，異彩紛呈。但任何一種形式的英語合作學(xué)習(xí)活動都包涵以下五大要素： 1、積極地相互依賴（positive interdependence）。要求學(xué)生知道他們不僅要為自己負(fù)責(zé)，而且要為其所在小組的其他同伴的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。小組成員之間是沉浮與共，休戚相關(guān)的關(guān)系。2、面對面的激勵互動（face-to-face promotive interaction）。要求學(xué)生進(jìn)行面對面的交流，組內(nèi)學(xué)生相互促進(jìn)彼此學(xué)習(xí)的成功。3、每一成員的個(gè)人責(zé)

3、任（individual accountability & personal responsibility）。要求每個(gè)學(xué)生都必須承擔(dān)一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，并要掌握所分配的任務(wù)，分工明確，責(zé)任到人。4、人際交往與小組技巧（interpersonal & small group skills）。要求教師必須教會學(xué)生的一些社會交往技能，以進(jìn)行高質(zhì)量的合作。5、團(tuán)體歷程（group processing）。要求小組成員評價(jià)共同活動的情況，檢討小組活動情況和功能發(fā)揮程度，以保持小組活動的有效性。三、 英語課堂小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施策略1、合理分組是合作學(xué)習(xí)取得成功的前提。常用的分組形式有三種：自由式、基本式和特殊

4、式。 自由式：對于剛剛從小學(xué)升入初中而新組建的班級，在開學(xué)伊始，我們一般不能及時(shí)，全面了解學(xué)生的情況。因此，這時(shí)的分組可采取57位學(xué)生自由組合并選出組長的形式進(jìn)行。由于是學(xué)生自愿情況下的自由組合，這有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但自由式的小組合作，很可能出現(xiàn)組間異質(zhì)，組內(nèi)同質(zhì)的分組，即學(xué)生基礎(chǔ)好的學(xué)生分在同一個(gè)小組（好好組合），學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生分在同一組（差差組合），或者性格外向的歸在同一組（外外組合），性格內(nèi)向分在同一組（內(nèi)內(nèi)組合）。這必然造成好好組合和外外組合的小組發(fā)言積極，得到教師的表揚(yáng)和鼓勵多，因此越學(xué)越有興趣。相反，差差組合或內(nèi)內(nèi)組合的小組就可能索然無味，越學(xué)越?jīng)]勁，出

5、現(xiàn)厭學(xué)的趨勢。因此，我們在自由式運(yùn)行56周以后，應(yīng)對學(xué)生重新分組，轉(zhuǎn)化為基本式分組。基本式：這是小組合作目前比較認(rèn)同的分組形式。一般由47位同學(xué)組成，大多采取的是組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)的方法（小組成員的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)興趣，個(gè)性不盡相同）。每個(gè)小組成員在活動中都被賦予特定的職責(zé)。如“主持人”要掌握小組學(xué)習(xí)的進(jìn)程，安排發(fā)言順序；“記錄員”要記錄小組學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果；“檢查員”要檢查小組成員的學(xué)習(xí)情況，確認(rèn)每組成員是否完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。為了培養(yǎng)多方面的能力，可讓小組成員定期交換分工。特殊式：這是教師依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，臨時(shí)采取的分組形式。2、明確任務(wù)，開展合作?？赡軇傞_始學(xué)生沒有合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教師

6、要慢慢培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能操之過急，要讓學(xué)生聽清楚學(xué)習(xí)的要求，然后進(jìn)行合作，并適當(dāng)?shù)匾M(jìn)組際間的競爭。 待添加的隱藏文字內(nèi)容3培養(yǎng)學(xué)生課外合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 英語新課程標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)定授課時(shí)是每周4節(jié)，我們在課時(shí)吃緊的情況下，盡可能堅(jiān)持課前兩分鐘的值日匯報(bào)（duty report）。因?yàn)槲覀兂浞窒嘈艑W(xué)生的自編自演能力，利用課外時(shí)間，自我搭檔，或兩人、三人等口頭編造對話表演（make up a new dialogue and act）及自編短劇表演（act out a short play），提供給學(xué)生展現(xiàn)自我風(fēng)采的機(jī)會，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。課堂內(nèi)的任務(wù)型小組合作學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)不

7、是為了課堂教學(xué)形式的熱熱鬧鬧，課堂教學(xué)時(shí)間是有限的（我們學(xué)校一節(jié)課為40分），因此我們在課堂教學(xué)時(shí)作精心安排，可要可不要的不安排，不適當(dāng)?shù)牟话才拧０褜W(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)作為合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，盡可能地提供給學(xué)生自由的窨，在課堂上我們常常開展find friends，make an interview，finish a story one sentence by one sentence之類的活動。確保合作小組人數(shù)不宜太多，由47名學(xué)生組成的小組進(jìn)行討論。參加討論的人圍坐成圓圈，以便使每個(gè)人都能看到其他每一個(gè)人，加強(qiáng)課堂討論的氣氛。3、全班交流，資源共享。合作學(xué)習(xí)最終是要讓小組面向全班交流，分享成果。交流

8、的內(nèi)容，一是認(rèn)識與技能方面的；二是過程方面的；三是情感與價(jià)值觀方面的。學(xué)生的交流不僅僅是知識，同時(shí)還包括方法方面的交流。學(xué)生在交流知識的同時(shí)，還進(jìn)行了思維過程的交流，在交流過程中，教師要不斷提醒學(xué)生注意傾聽發(fā)言，記錄下自己沒有想到的，從而達(dá)到小組成員之間的信息資源的共享。這種交流達(dá)到了更大范圍的資源整合。4、教師指導(dǎo)，合理評價(jià)。在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過程中，教師不應(yīng)是旁觀者，更不要做局外人。教師應(yīng)該是組織者，參與者，引導(dǎo)者。教師必須深入到每個(gè)小組，認(rèn)真傾聽大家的發(fā)言，適時(shí)地組織小組成員進(jìn)行交流。教師要認(rèn)真觀察和了解每個(gè)小組的活動情況，發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不能認(rèn)真參與交流，做與合作學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，或個(gè)別小組交流不認(rèn)真的，教師要及時(shí)地加以引導(dǎo)，提出明確的要求，確保合作學(xué)習(xí)能順利展開，并不流于形式。在評價(jià)時(shí)，我們要把學(xué)習(xí)過程評價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評價(jià)相結(jié)合，把對小組評價(jià)與小組成員個(gè)人的評價(jià)相結(jié)合。使小組成員認(rèn)識到合作小組是一個(gè)學(xué)習(xí)共同體，以此培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神以及合作學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)在合作學(xué)習(xí)參與度，積極性，獨(dú)創(chuàng)性等也要給予恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，這樣可以在小組內(nèi)樹立榜樣，調(diào)動每位成員的參與