小伙伴導學案設計

1、小伙伴導學案設計小伙伴導學案【教學目標】6個1、認識“餐、丟”等 11 個字，會寫“問、間”等 字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學習進入角色朗 讀，3、有樂于幫助他人的愿望和行動。 【教學重點】識字，寫字 ; 正確流利地朗讀課文?！窘虒W難點】 在讀文感悟中，通過這個小故事教育孩子要用行動幫助 自己的小伙伴 ;【課前準備】 人物卡片、多媒體課件?！菊n時安排】 2 課時 【教學過程】第一課時一、激趣導入 （2 分鐘 ）1、教師自我介紹，拉近與學生的距離，引出課題主要 內容，并向大家說一說你的小伙伴。誰是你的小伙伴？你們經(jīng)常在一起干什么？把這兩句話連起來說說2、是啊 ! 小伙伴在一起學習、玩耍

2、多開心哪 !3、今天，老師為大家?guī)硭膫€新伙伴，而且是外國小 伙伴。 （點擊課件 ） 喜歡他們嗎 ?來，親切地叫叫他們的名字 吧。4、和他們打個招呼吧 !（ 友好一點，問聲好吧 ?）（ 熱情一 點，說句歡迎的話吧。 ）二、初讀課文，識記生字（ 一 ） 課堂預習1、首先讓我們一起來看預習提示單，誰來讀一讀?（ 指名讀）預習提示單一1、自由朗讀課文，把你認為難讀的句子劃出來，把課 文讀通讀順 ;2、圈出不認識的字，拼讀一遍，把你認為較難的生字 多讀幾遍 ;3、想一想、說一說每個字的記字方法。2、下面就請同學們按照提示開始預習吧 ! 教師巡視，指 導學生，發(fā)現(xiàn)問題。（ 二 ） 自我檢測1、同學們預習

3、得怎么樣呢 ?我們來做個小檢測。 請做生 活第 67 頁第 1 題，同桌交換檢查， 做對的請劃上一顆星。2、學生操作，教師巡視指導，發(fā)現(xiàn)易錯問題，及時記錄。（ 三 ） 交流問題1、學生說一說預習中的困難 ;2、針對學生所提及時指導認讀 ;（ 四 ） 教師講解 出示課件中課前教師預估的問題部分以及巡視中發(fā)現(xiàn) 的新問題，進行學習。預估問題 （ 做成課件 ） ：較難讀通的句子：說：疑問句：你把背包丟在哪兒了 ? 感嘆句：真糟糕 ! 離回到家還有好長時間呢 ! “把”字句：這時，安東走到瑪莎跟前，什么也沒說， 把夾著黃油的面包掰成兩半， 把大一點的放到瑪莎手里， “趕快吃吧?！币族e的生字： 餐、糟、粗

4、 （平舌音 ） 礦是后鼻音。 多音字：間、夾、中、背（4） 記字方法：熟字加偏旁：氣汽 去丟熟字去偏旁：記己 糕羔 熟字換偏旁：姐粗1、出示會認字，講解未交流到的難點，生認讀 ;學習形式多樣靈活：開火車、男女生比賽、拍手讀等2、歸類識字方法，并組詞 ;3、讀一讀不易讀順的句子。（ 五 ） 課堂小結你記住了哪個難記的生字 ?是用什么辦法記住的 ?三、指導書寫（ 一 ） 課堂預習1、接下來讓我們繼續(xù)開動腦筋，寫對寫好本課的有球 會寫的字。請你來讀一讀預習提示單二預習提示單二同桌合作， 分別仔細觀察“問、 間、伙、伴、共、汽”（ 個組一個詞 ） ，討論寫正確寫漂亮的方法，并練習描一描， 寫一寫 ;（

5、 時間 5 分鐘 ）2、學生預習寫字，教師巡視指導。（ 二 ） 自我檢測、交流問題你寫會了嗎 ?（ 三 ） 教師示范，重點指導。 投影展示部分同學書寫，師生評價指導，本課有半包圍 結構、左右結構和獨體字三種類型，可引導學生遷移以前學 過的書寫知識，進行自我指導。如：閉問、間; 你伙、伴 ; 沙、氣汽。4. 全體同學根據(jù)提示認真書寫糾正，師巡視指導。（ 四 ） 展示評價， （ 五 ） 課堂小結 怎樣寫好字 ?四、針對性作業(yè)我們現(xiàn)在已經(jīng)會認、會寫這一課的生字了，課下的鞏固也很重要呢 ! 今天的作業(yè)有：針對性作業(yè)：一、形近字組詞間 ()半（)汽（)問 ()伴（)氣（)二、積累詞語丟失 粗心忘記礦泉水

6、共同 保險記得餐巾紙三、請問你的小伙伴是誰?請你寫一些你們之間互相關心幫助的故事吧第二課時 教學目標：1、會寫“問、間”等 6 個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學習進入角色朗 讀。3、懂得要用實際行動幫助自己的小伙伴。教學重點： 學習進入角色朗讀。教學難點：學習生字新詞，懂得要用實際行動幫助自己的小伙伴。 教學過程：一、 問題導入 （2-3 分鐘 ）1、師：同學們，上節(jié)課我們學習了課文小伙伴 ，說 了一個怎樣的故事 ?學生匯報 （預設） ：春游時小朋友忘記帶飯等。2、看來同學們已經(jīng)初步讀懂了課文的內容，但這對于 閱讀一篇文章來說還不夠。接下來讓我們仔細研讀這篇課文， 相信你會有更加深

7、刻的感受。二、 課堂預習和自我檢測 （10 分鐘 ）1、 師：首先我們來看預習提示單，誰來讀一讀?出示預習提示單 （其中第 3 條也是一個檢測的過程 ）： 預習提示單1、自由朗讀課文，邊讀邊想象文章描繪的內容;3、針對其中幾點，同學間自由交流，記下對方的發(fā)言 帶給你的靈感和收獲。2、師：同學們都明確了嗎 ?讓我們開始吧 !3、學生自主預習，教師巡視指導，鼓勵學生下座位找 同學交流，巡視過程中可隨時記錄學生存在的問題。師巡視指導關注的重點：學生的預習狀態(tài)；學生是 否會預習，包括劃的句子和做的批注 ; 學生間交流是否熱 烈。可針對學生作批注的實際水平相機用投影指導。一、 交流問題和教師講解 （15

8、 分鐘 ）1、 師：同學們交流得很投入、很熱烈。通過剛才的預 習，你找到了哪幾句 ?還有哪些疑問，有哪些收獲 ?請來談一 談。2、 學生交流，其他學生補充、答疑，教師相機出示課 件，進行提示和講解。預設問題1、再輕聲朗讀課文，想一想這件事發(fā)生在什么地點?什么時間 ?瑪莎遇到了什么困難 ?2、 圖上都有誰 ?他們在做些什么 ?說些什么 ?3、瑪莎的午餐丟了，三個小伙伴對瑪莎的關心是不同 的，你認為誰做得最好呢 ?為什么 ?四、朗讀課文，初步感知 （10 分鐘 ）1、師： 1. 瑪莎裝面包和礦泉水的背包丟了，她的心情 會怎么樣 ?讀瑪莎的話，體會她難過的心情。 （ 邊讀邊想，小 組交流 ）2. 瑪

9、莎的三個小伙伴都來關心她。學生自己讀一讀第28自然段，然后鼓勵他們發(fā)表自己的看法。（小組交流自己的看法 ） a. 你覺得維加、安娜、安東三個人誰做得最好 ? 為什么 ? b. 安東這樣做的時候，他的心里會想些什么 ?c. 如果你是瑪莎，你希望得到他們三個人中誰的幫助為什么 ?( 全班交流 )3. 隨著學生發(fā)表的意見，相機指導朗讀和理解。 讀其他小伙伴說的話應該怎么讀 ?讀安東的做法時應該 怎么讀 ?把自己想象成其中的人物，邊讀邊配上動作。4、學生自由地有感情朗讀。五、課堂小結 (3 分鐘 ) 師：同學們，學完這節(jié)課你有什么收獲?如果你身邊的小伙伴有了困難，你會怎么做 ?生匯報，師小結：贈人玫瑰，手留余香，希望同學們都 能做樂于助人的人 !六、針對性作業(yè) (1 分鐘 )1、師：時間過得很快，這節(jié)課就要結束了。但是我想 這篇課文帶給我們的啟示才剛剛開