北京師范大學網(wǎng)絡(luò)教育職業(yè)生涯管理作業(yè)答案

1、北 京 師 范 大 學 網(wǎng) 絡(luò) 教 育職業(yè)生涯管理作業(yè)本課程作業(yè)由兩部分組成。第一部分為“設(shè)計題部分”，共10分。第二部分為“主觀題部分”，由兩個論述題組成，每題10分，共20分。作業(yè)總分30分，將作為平時成績記入課程總成績。一、設(shè)計題（10分）請根據(jù)個人職業(yè)生涯規(guī)劃的基本內(nèi)容和自己現(xiàn)在情況，設(shè)計未來3年的個人職業(yè)生涯規(guī)劃。（要求全面、深入、有邏輯）二、論述題（每題10分，共20分）1、試比較職業(yè)生涯的結(jié)構(gòu)理論和過程理論的區(qū)別。2、試論述組織如何實施工作壓力管理。答案：一、設(shè)計題（10分） 個人現(xiàn)狀總結(jié)（1分），自我分析（1分）、職業(yè)及其環(huán)境分析（2分）、職業(yè)生涯目標（2分）、職業(yè)生涯策略（2

2、分）、評價反饋（2分）。二、論述題（每題10分，共20分）1、試比較職業(yè)生涯的結(jié)構(gòu)理論和過程理論的區(qū)別。靜態(tài)和動態(tài)（2分）、職業(yè)決策和職業(yè)生涯發(fā)展過程（2分）、特質(zhì)因素論（2分）、人格類型論（2分）、super的職業(yè)生涯發(fā)展理論（2分），如果回答其他理論觀點也可以給1-2分。2、試論述組織如何實施工作壓力管理。l 壓力源的組織控制（5分）l 工作壓力的有效診斷 （2分）l 工作壓力的早期預警 （2分）l 控制工作壓力的組織保障 （5分）職業(yè)生涯管理作業(yè)本課程作業(yè)由兩部分組成。第一部分為“設(shè)計題部分”，共10分。第二部分為“主觀題部分”，由兩個論述題組成，每題10分，共20分。作業(yè)總分30分，將

3、作為平時成績記入課程總成績。一、設(shè)計題（10分）請根據(jù)個人職業(yè)生涯規(guī)劃的基本內(nèi)容和自己現(xiàn)在情況，設(shè)計未來5年的個人職業(yè)生涯規(guī)劃。（要求全面、深入、有邏輯）二、論述題（每題10分，共20分）1、試比較職業(yè)生涯的特質(zhì)因素理論和holland人格類型理論。2、試論述組織如何實施員工幫助計劃。答案：一、設(shè)計題（10分） 個人現(xiàn)狀總結(jié)（1分），自我分析（1分）、職業(yè)及其環(huán)境分析（2分）、職業(yè)生涯目標（2分）、職業(yè)生涯策略（2分）、評價反饋（2分）。二、論述題（每題10分，共20分）1、試比較職業(yè)生涯的特質(zhì)因素理論和holland人格類型理論。都屬于靜態(tài)觀點（3分）、都關(guān)注職業(yè)決策（3分）、人格類型論是對

4、特質(zhì)因素論的深化（3分）、人格類型論實質(zhì)上也是一種特質(zhì)論（1分）。2、試論述組織如何實施員工幫助計劃。l 制定epa項目計劃書（2分）l 開展針對理念的培訓（2分）l 現(xiàn)狀評估 （2分）l 尋求解決方法并實施 （2分）l eap效果評估（2分）職業(yè)生涯管理作業(yè)本課程作業(yè)由兩部分組成。第一部分為“設(shè)計題部分”，共10分。第二部分為“主觀題部分”，由兩個論述題組成，每題10分，共20分。作業(yè)總分30分，將作為平時成績記入課程總成績。一、設(shè)計題（10分）請根據(jù)個人職業(yè)生涯規(guī)劃的基本內(nèi)容和自己現(xiàn)在情況，設(shè)計未來2年的個人職業(yè)生涯規(guī)劃。（要求全面、深入、有邏輯）二、論述題（每題10分，共20分）1、試論

5、述super的職業(yè)生涯發(fā)展理論的基本觀點。2、試論述組織如何實施組織的職業(yè)生涯咨詢。答案：一、設(shè)計題（10分） 個人現(xiàn)狀總結(jié)（1分），自我分析（1分）、職業(yè)及其環(huán)境分析（2分）、職業(yè)生涯目標（2分）、職業(yè)生涯策略（2分）、評價反饋（2分）。二、論述題（每題10分，共20分）1、試論述super的職業(yè)生涯發(fā)展理論的基本觀點。（少一個觀點減1分）l 個體差異:個人在能力、興趣及人格特質(zhì)上均有差異l 個體適合性:每個人在個性特質(zhì)上各有所適，每個人均適合從事許多種職業(yè)l 職業(yè)適應(yīng)性:每種職業(yè)均要求特別的能力、興趣與人格組合，但它有很大的彈性，可以容許個人從事不同的職業(yè)，也容許不同的個人從事同樣的職業(yè)l

6、 持續(xù)過程:個人的職業(yè)喜好、能力、工作和生活環(huán)境、自我觀念，會隨時間和經(jīng)驗而改變，因此職業(yè)的選擇與適應(yīng)為一種持續(xù)不斷的過程l 階段:此過程包括5個階段，有的階段又分具體小段l 綜合作用:個人職業(yè)生涯發(fā)展模式受父母社會地位、個人心理能力人格特質(zhì)和機會決定l 發(fā)展標志:個人生活階段的發(fā)展，可藉著個人能力與興趣的成熟及實際試探與自我觀念的發(fā)展而達成l 自我職業(yè)心理發(fā)展:職業(yè)生涯發(fā)展過程基本是自我概念的發(fā)展、實踐和調(diào)和過程，在性別、父母以及同輩群體的作用下發(fā)展的l 調(diào)和過程:生涯發(fā)展過程是個人與社會環(huán)境之間、自我觀念與現(xiàn)實之間的一種調(diào)和過程，它是一種角色的扮演，此種角色可能表現(xiàn)在幻想中，也可能在交流中，或?qū)嶋H生活的各種活動中 l 自我是關(guān)鍵:工作滿意與生活滿足是據(jù)自我特點的配合程度而定 l 自我實現(xiàn)程度:工作滿足的程度與其自我觀念實現(xiàn)的程度成正比 l 核心地位:對大多數(shù)人而言，工作與職業(yè)是其人格組織的核心，對少數(shù)人來說，則處于其人格組織的邊緣，甚或不存在 2、試論述組織如何實施組織的職業(yè)生涯咨詢。l 建立職業(yè)生涯咨詢體系（人員機構(gòu)和技術(shù)）（2分）l 開展具體的職業(yè)生涯咨詢（5分） 幫助員工分析自身的“職業(yè)錨”，實現(xiàn)職能定位匹配 為員工提供組織內(nèi)部可供選擇的崗位信息 輔助員工制定科學的職業(yè)生涯發(fā)展計劃 幫助員工克服職業(yè)