華東師范大學(xué)培訓(xùn)有感

1、華東師范大學(xué)培訓(xùn)有感今年暑假，過得特別充實，因為我有幸以江門市初中語文骨干教師身份參加了華東師范大學(xué)的高級研修班。多位大學(xué)教授、中學(xué)教研員和中學(xué)優(yōu)秀一線教師的課堂，傾心打造，精彩紛呈。十天下來，我真似有醍醐灌頂、茅塞頓開之感，受益頗多。滔滔江水，取其一瓢。本次培訓(xùn)，最能撞擊出我的思想火花的來自以下的幾點教育灼見。參加培訓(xùn)、講座類的學(xué)習(xí)活動，最好的方法是及時寫心得，才能真正變他人的知識為自己的知識。這是華東師范大學(xué)副教授王建軍說的。此言不虛！我們臺山的教師也參加了不少形形色色的培訓(xùn)、進(jìn)修，可是這些學(xué)習(xí)真的“提高”了我們的教育教學(xué)水平了嗎？我看是收效甚微吧！原因何在？我單說教師的問題：一是認(rèn)識不足

2、，虛心不夠。不少教師認(rèn)為這些學(xué)習(xí)是搞形式，走過場，可有可無，無足輕重；或者臆想這些學(xué)習(xí)是盲目追風(fēng)，不切實際；又或者頭腦發(fā)熱，自命不凡，不屑一顧。二是只聽只記，不感不寫。我們的記憶遠(yuǎn)遠(yuǎn)抵擋不了時間的侵蝕，筆記本上的知識還是別人的知識，照搬名師的課堂你也成不了名師。提高認(rèn)識，端正態(tài)度對教師而言并不難，難的是及時寫學(xué)習(xí)心得。很多教師習(xí)慣了被動的學(xué)習(xí)，不善于總結(jié)，不善于反思，不善于融會貫通。他山之石，可以攻玉，但前提是必須有自己的理解、取舍、融合、拓展，這就需要寫心得體會。有的教師怕寫，其實就是怕麻煩。寫東西確是一件煩人、累人的事，但教師都有一定的寫作能力，況且我們還有豐富的教學(xué)實踐，實踐出理論，實踐

3、出真知，只要有信心和恒心，就能夠變他人的知識為自己的知識，就能夠把石頭琢磨成玉器。另外，寫心得務(wù)必要及時，因為心得在印象越清晰時越到位。教師一定要有自己的教學(xué)特色。此為上海市新中高級中學(xué)特級教師、特級校長徐阿根所言。徐校長認(rèn)為，教學(xué)特色是指教師在長期的教學(xué)實踐中，形成的具有個性化特點的教學(xué)方式，從整體上看，是教師在長期教學(xué)實踐的經(jīng)驗?zāi)Y(jié)和獨特的創(chuàng)造。我想有特色的教學(xué)，必定讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，人格的光芒和知識的力量，有教學(xué)特色的教師才是成熟的教師。教學(xué)特色從何而來呢？首先，教師要成為有特色的教師。有特色的教師，才有思想的翅膀，才有靈動的課堂，才能吸引翹首以待的學(xué)子。一本正經(jīng)、不茍言笑的教師現(xiàn)

4、在已被學(xué)生們“out”了。其次，教師必須不斷地學(xué)習(xí)。唯有學(xué)習(xí)，才能吸收、整合、提高。我覺得學(xué)習(xí)就是教師形成教學(xué)特色的支點。教學(xué)特色不是玄虛，也不是花哨，它是教師長期歷練而在課堂上實實在在、自自然然表現(xiàn)出來的一種火候、功力，虛假的東西在它面前不攻自破。再次，學(xué)校要有開明的管理層。有通達(dá)事理的領(lǐng)導(dǎo)，有寬松、和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，才有利于形成教學(xué)特色。老師對學(xué)生的判斷，有意無意影響學(xué)生，變?yōu)楝F(xiàn)實。老師的影響不亞于教書本身的影響。我對王建軍副教授這句話深有同感。教師經(jīng)常評判學(xué)生，然而是否注意到場合、時機(jī)、語氣？是否意識到不良評價對學(xué)生的危害？學(xué)生在人格受到侮辱，信心遭到打擊后，對學(xué)習(xí)就會變得消極甚至放棄，對教師就會變得憎恨以至對抗，嚴(yán)重者在行動上逃學(xué)、輟學(xué)，心理上扭曲變樣，一生受害。這不是危言聳聽，教師對學(xué)生的影響是最直接、最有效、最持久的，所以教師要慎重、有藝術(shù)地評判學(xué)生，不可再使用那些羞辱、傷害的語言了。只要我們教師多一份寬容、尊重、關(guān)愛，少一份苛刻、藐視、冷漠，學(xué)生就會“親其師，