挖掘 “閃光點(diǎn)”堅(jiān)持正面教育

1、挖掘 “閃光點(diǎn)”堅(jiān)持正面教育周承書我班有一位叫鐘松財?shù)哪猩^腦聰明、相比而言 學(xué)習(xí)成績也還過得去，尤其理科反應(yīng)比較快，但這個 學(xué)生一貫紀(jì)律散漫、上課不愛聽、常有小動作和說話 現(xiàn)象相伴，有時還愛跟任課教師抬抬杠，學(xué)校、班里 組織的活動經(jīng)常不參加，而且誰積極參加他還挖苦諷 刺，平時還常遲到。據(jù)說以前的老師就拿他沒轍。用 我們的土話說，這是一個比較刁的學(xué)生。面對這樣的 學(xué)生該怎么辦呢？我首先提醒自己：千萬不能放棄他，其次一定要 找到適合他的教育方法。經(jīng)過一段時間的觀察，我對 該生有了較全面的認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)他屬于個性極強(qiáng)又愛面 子的那類學(xué)生 。所以，面對這個學(xué)生，我從不直接批 評，而且絕對不因其做錯了什么

2、事狀告家長。我采用 以下措施：1、 大力表揚(yáng)積極維護(hù)班級體的同學(xué)，讓其感到 為班級體服務(wù)是每個人的光榮。2、 發(fā)現(xiàn)該生點(diǎn)滴的進(jìn)步就抓住不放。在第一次階段測試中，該生的成績由年段的 182 名進(jìn)步到 149 名。對此我首先在班級里大力表揚(yáng)并及 時把這件好事打電話告訴其家長（盡管其父母都在外地）。然后我抓住這件事認(rèn)真和他談話、指出他的優(yōu) 點(diǎn)、也指出他身上存在的缺點(diǎn)。他不僅聽進(jìn)去了，也 虛心接受了。漸漸的該生在變：下課知道主動擦黑板 了、堅(jiān)持做值日了。這時我看在眼里、喜在心頭，又 不斷的找其耐心的談話，不斷認(rèn)同他的改變。在一次 主題班會上，我有意識的讓他作為主辯手參加辯論賽， 結(jié)果他出色的表現(xiàn)搏得了

3、同學(xué)們的滿堂彩。從此以后 該生真的變了。上課不僅紀(jì)律真的轉(zhuǎn)變了，而且積極 參加學(xué)校、班級組織的活動。學(xué)習(xí)也更認(rèn)真了，在第 二次階段測試中，他一下子由年段的 149 名又躍到了 年段的 116 名。在該生的進(jìn)步中，我感到了做班主任 的樂趣，也堅(jiān)定了自己的工作方向。一學(xué)期來，像以上所述的案例不計(jì)其數(shù)，恕不一 一列舉。回顧本學(xué)期自己的班主任工作收獲的確是令 人幸喜的。雖說普通班的班主任是最費(fèi)力不討好的工 作，用大家的話說就是：“勞而無功”。是啊！做普 通班的班主任，論省心，每天學(xué)生可能都有事讓你做； 論收獲，學(xué)生得獎的機(jī)會不多，犯錯的機(jī)會多多。再 加上學(xué)校給我們普通班的定位較高，所以我們常常是 用在班級管理上的精力超過了用在教學(xué)上，結(jié)果仍不 像自己預(yù)想的那樣如意。但我們應(yīng)該相信，盡管學(xué)生 的不良行為是經(jīng)過長期積累形成的，我們不可能在短時間內(nèi)就讓其完全改變，要想帶好普通班的學(xué)生更需