教科版五年級下冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

1、一、指導(dǎo)思想以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探 究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。二、學(xué)生情況分析通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對科學(xué)本質(zhì)有一定的了解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學(xué)濃厚、持久的興趣，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好；后進(jìn)生對科學(xué)有種擔(dān)憂感，隨著年級的升高，課程難度值增加，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，加上對科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識不足，認(rèn)為本學(xué)科不

2、重要，輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢 一般。三、教材分析1整體概述：由“沉和浮”、“時(shí)間的測量”、“熱”和“地球的運(yùn)動”四個(gè)單元組成的。教 學(xué)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：提供足夠的材料讓學(xué)生在動手動腦中完成探究任務(wù)。 幫助學(xué)生把現(xiàn)象、 數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結(jié)論。科學(xué)概念的構(gòu)建不是一步到位的，需要長時(shí)間的學(xué)習(xí)才能達(dá)成，教師在教學(xué)過程中，不要急于求成，要一步一步打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生的認(rèn)識沿著概念形成的 規(guī)律發(fā)展。本冊有許多動手制作的項(xiàng)日，一定要讓學(xué)生親自經(jīng)歷制作的過程，只有在編輯版 word手腦并用的過程中，才能發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。2單元簡析：第一單元沉和?。簩W(xué)生從物體的沉浮現(xiàn)象開始，在一系列的探究活動

3、中，探尋物體沉浮的規(guī)律，研究影響沉浮的變量，最后形成有關(guān)沉浮現(xiàn)象的解釋：一是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象，二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象。第二單元時(shí)間的測量：學(xué)生制作計(jì)時(shí)工具并進(jìn)行觀測和測量，了解人類計(jì)時(shí)儀器的發(fā)展史，及對“時(shí)間”的認(rèn)識發(fā)展過程。認(rèn)識計(jì)時(shí)工具的工作原理，感受計(jì)時(shí)工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展的影響，感受人類為了不斷改進(jìn)工具所作的 不懈努力。第三單元熱：學(xué)生在三年級“溫度與水的變化”的基礎(chǔ)上，將繼續(xù)觀察熱量變化過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象，探索熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)物體的導(dǎo)熱性能是不同的，在生活中的應(yīng)用也是不同的。第四單元地球的運(yùn)動：讓學(xué)生經(jīng)歷人類對地球運(yùn)

4、動的探究過程，學(xué)習(xí)基于可觀察到的現(xiàn)象和事實(shí)，運(yùn)用相對運(yùn)動、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進(jìn)行推理、論證，不斷地利用已知探究未知的方法，最終認(rèn)識地球運(yùn)動 ( 自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn) ) 的 模式。教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：1 能針對問題，通過觀察，試驗(yàn)等方法收集證據(jù)。2 尊重事實(shí)，對收集到得證據(jù)做好記錄3 愿意合作交流2.教學(xué)難點(diǎn)：編輯版 word1 能對研究過程和結(jié)果，對證據(jù)與解釋之間的邏輯關(guān)系，提出自己的想法、 評論，并與他人交流。2 在學(xué)習(xí)和解決問題中注重證據(jù)。四、教學(xué)目標(biāo)1. 本冊教科書設(shè)計(jì)了許多探究活動，這對學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的，教師要發(fā)展學(xué)生識別和控制變量的能力，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用對比實(shí)驗(yàn)進(jìn)

5、行探索的技能，要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學(xué)探 究活動幫助學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念。2. 在小學(xué)階段，學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展，五年級學(xué)生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實(shí)出發(fā)，幫助學(xué)生進(jìn)行概括總結(jié)，得出結(jié)論，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。3. 對情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，應(yīng)該基于對證據(jù)意識的培養(yǎng)上，使學(xué)生能夠不斷地尋找證據(jù)來支持自己的假設(shè)，通過理性的思考和大膽的質(zhì)疑，來發(fā)展學(xué) 生的情感態(tài)度價(jià)值觀。五、基本措施1. 了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的 想法。2. 指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的

6、實(shí)驗(yàn)。（控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo)）3. 引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄。4. 引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。5. 引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。6. 悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；編輯版 word7. 充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)；8. 組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。 六、教學(xué)進(jìn)度表單元沉和浮課題1.物體在水中是沉還是浮 2.沉浮與什么因素有關(guān) 3.橡皮泥在水中的沉浮周次12課時(shí)124. 造一艘小船5. 浮力6. 下沉的物體會受到水的浮力嗎 7.馬鈴薯在液體中的沉浮3 24 28.探索馬鈴薯沉浮的原因 1.熱起來了2.給冷水加熱556112熱3.液體的熱脹冷縮4.空氣的熱脹冷縮 5.金屬熱脹冷縮嗎6.熱是怎樣傳遞的 7.傳熱比賽7 28 28.設(shè)計(jì)制作一個(gè)保溫杯 1. 時(shí)間在流逝2. 太陽鐘91012時(shí)間的測量3. 用水測量時(shí)間4. 我的水鐘5. 機(jī)械擺鐘6. 擺的研究7. 做一個(gè)鐘擺8. 制作一個(gè)一分鐘計(jì)時(shí)器編輯版 word11 212 213 2地球的運(yùn)動1. 晝夜交替現(xiàn)象2. 人類認(rèn)識及其運(yùn)動的歷史 3. 證明地球在自傳4. 誰先迎來黎明5. 北極星“不動”的秘密