重力 基本相互作用教學(xué)設(shè)計(jì)

1、重力 基本相互作用教學(xué)設(shè)計(jì) 課 題： 3.1 重 力 基本相互作用課 型： 新授課（2課時(shí)）教材分析：重力知識是力學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，對初高中力學(xué)知識有著承上啟下的作用。本節(jié)內(nèi)容首先從學(xué)生熟悉的生活實(shí)例出發(fā)，分析什么原因使物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了變化，什么原因使物體發(fā)生了形變。在此基礎(chǔ)上自然引入了力的概念及力的圖示方法。接著又引出了重力及重心等概念。在重力的基礎(chǔ)上用學(xué)生可以接受的語言介紹了四種基本相互作用及其基本特征。本節(jié)教科書開篇實(shí)例源于生活，不僅對學(xué)生積極參與教學(xué)起到良好的促進(jìn)作用，同時(shí)使學(xué)生感知物理與生活息息相關(guān)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。與傳統(tǒng)教材不同的是，本節(jié)內(nèi)容中提出了自然界中的四種基本

2、相互作用，其目的在于拓寬學(xué)生的思維空間和體現(xiàn)教材內(nèi)容的開放性。學(xué)生分析：在初中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了力和重力的概念，對力和重力的概念已有初步的了解，并學(xué)習(xí)了力的圖示，學(xué)生的這種儲備為這節(jié)課的教學(xué)帶來方便，使教學(xué)難度大大降低，因此教學(xué)中要抓住這一特點(diǎn)，突出過程的體驗(yàn)和情感教育，這樣使我們的物理課更接近生活，更易于學(xué)生接受，從而帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 1了解力是物體對物體的作用，力的作用是相互的，認(rèn)識力能使物體發(fā)生形變或使物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變 2知道力的三要素，會畫力的圖示和力的示意圖 3知道重力產(chǎn)生的原因及其定義 4知道重力的方向以及重力的大小與物體質(zhì)量的關(guān)系 5知道物體重心的

3、含義6了解四種基本相互作用過程與方法： 1知道人類認(rèn)識力的作用是從力的作用產(chǎn)生的效果開始的 2能通過探究活動(dòng)體驗(yàn)力的作用效果與力的大小、方向、作用點(diǎn)三個(gè)因素有關(guān) 3能通過多個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象歸納得出力的作用是相互的 4自己動(dòng)手，找不規(guī)則薄板重心的實(shí)驗(yàn)鍛煉自己的動(dòng)手能力 5通過“重心”概念的引入滲透“等效代換”的物理學(xué)方法情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1通過實(shí)例激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的求知欲、激勵(lì)探索與創(chuàng)新的意識 2通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神 3通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)全面觀察分析問題的能力教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)： 1力的概念、圖示以及力的作用效果 2重力的概念及重心的理解教學(xué)難點(diǎn)： 1力的概念 2重心的概念和位置

4、教 學(xué) 方 法： 探究、講授、討論、練習(xí)教 學(xué) 活 動(dòng)： 新課導(dǎo)入 多媒體投影 從生活中的實(shí)例出發(fā)引出力并引入課題。 新課教學(xué)一、 力和力的圖示 學(xué)生活動(dòng)1、 磁鐵之間的相互作用。2、 拉橡皮條。3、 同桌互推游戲。 通過學(xué)生活動(dòng)歸納：其它物體的作用是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)、使物體發(fā)生形變的原因。引出力的概念。 1、力是物體間的相互作用。2、力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)、產(chǎn)生形變的原因。通過提問和學(xué)生活動(dòng)及練習(xí)讓學(xué)生回憶并加深對力的基本知識的理解問：力有哪些特性？學(xué)生先根據(jù)初中所學(xué)的知識回答后歸納1、 力不能離開施力物體和受力物體而獨(dú)立存在。演示：兩磁鐵間力的作用是相互的。問：感受到力了嗎？哪個(gè)是施力物體？

5、只有確定了研究對象后，才能確定。2、 物體間力的作用是相互的，施力物體同時(shí)也是受力物體。學(xué)生活動(dòng)：1、手拉測力計(jì)讀數(shù)。2、向不同的方向拖動(dòng)課本。3、 力有大小又有方向。力是矢量。師生問答：力的大小如何測量？單位是什么？用測力計(jì)（彈簧秤）來測量，單位是牛，符號是N。力的作用效果有哪些？1）使物體發(fā)生形變；2）使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化。力的作用效果與哪些因素有關(guān)？力的三要素：大小、方向、作用點(diǎn)例題：關(guān)于力的下述說法中正確的是（ ）A力是物體對物體的作用 B只有直接接觸的物體間才有力的作用C力可以離開物體而獨(dú)立存在 D力的大小可以用天平測量課堂訓(xùn)練下列關(guān)于力的說法中正確的是( )A. 射出槍口的子彈

6、，能打到很遠(yuǎn)的距離，是因?yàn)樽訌楇x開槍口后受到一個(gè)推力作用B甲用力把乙推倒，說明只是甲對乙有力的作用，乙對甲沒有力的作用C. 只有有生命或有動(dòng)力的物體才會施力，無生命或無動(dòng)力的物體只會受到力D任何一個(gè)物體，一定既是受力物體，也是施力物體通過演示和練習(xí)重新明確力的圖示方法和力的示意圖。在剛才的一些實(shí)驗(yàn)中，我們確實(shí)感受到了力的存在，但你能看到力嗎？師：怎樣描述一個(gè)力呢?生：可以用力的圖示的方法師：什么是力的圖示要想畫力的圖示，需要包含哪些東西?生：力的三要素：大小、方向和作用點(diǎn)投影出示例題，學(xué)生練習(xí)。水平面上一物體受到一個(gè)水平向右的40N的拉力，請用力的圖示表示該力。10N40N學(xué)生活動(dòng)：做例題中物

7、體受力的圖示，教師巡回指導(dǎo)，幫助水平較差的學(xué)生，把做得好的同學(xué)的圖示用實(shí)物投影投到大屏幕上，和學(xué)生自己做的進(jìn)行比較，鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的能力投影展示畫力的圖示的步驟。1、 作出力的標(biāo)度2、 沿力的方向畫一條線段表示力的大小，線段的末端畫上箭頭表示力的方向。3、 箭頭或箭尾表示力的作用點(diǎn)。師：剛才同學(xué)們做得很好，看來大家初中的基礎(chǔ)還是比較好的，由于高中對物體進(jìn)行受力分析的時(shí)候很多，力的圖示畫起來比較麻煩，我們以后會經(jīng)常畫一種簡化的力的圖示力的示意圖力的示意圖是在力的圖示的基礎(chǔ)上，不對力的大小有具體的要求，只畫力的作用點(diǎn)和方向，表示物體在這個(gè)方向上受到了力我們在以后經(jīng)常要用到這種方法，希望大家能夠熟

8、練掌握學(xué)生運(yùn)動(dòng)力的基本知識用問題引導(dǎo)學(xué)生閱讀，掌握重力的基本知識。二、重力引入：初中我們學(xué)過哪些力？下面我們用所學(xué)的力的知識分析一個(gè)具體的力。重力學(xué)生根據(jù)問題閱讀教材師：地球表面的物體為什么會受到重力?生：是由于地球與物體間有相互吸引的作用。師：什么是重力？由于地球的吸引而使物體受到的力。師：要研究一個(gè)力，首先要研究這個(gè)力的三要素，下面我們就圍繞三要素研究重力? 重力的大小怎樣得到？生：1、重力的大小可以用彈簧秤進(jìn)行測量 2、與質(zhì)量成正比：師：公式Gmg中的g是我們以前所學(xué)的自由落體加速度，它的大小與物體所處的高度和緯度有關(guān)當(dāng)高度增加時(shí)，g的值減??；當(dāng)緯度增加時(shí)，g的值增大同樣一個(gè)物體受重力的

9、大小在地球的不同地方是不同的，那么重力的方向是如何的呢?生：重力的方向是豎直向下的課堂練習(xí)畫出下列情況下物體所受重力的方向師：重力的作用點(diǎn)在哪？生：在重心。三、四種基本相互作用(學(xué)生自己閱讀教材第52頁四種基本相互作用)由于這一部分是屬于了解性質(zhì)的問題，讓學(xué)生自己閱讀，有利于提高學(xué)生閱讀科技論文的能力，是學(xué)生提高自己水平的很好機(jī)會，老師一定要相信學(xué)生有這個(gè)能力，不能把一切都進(jìn)行講解，而是應(yīng)該把這一部分時(shí)間讓學(xué)生自由支配，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，為終身學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備請同學(xué)們把自己閱讀的內(nèi)容總結(jié)一下它們的基本特點(diǎn)是什么?通過講解這一部分，可以激發(fā)學(xué)生對科學(xué)前沿的了解，積極投身到為科學(xué)而獻(xiàn)身的隊(duì)伍中去小結(jié) 力的概念在初中已經(jīng)有所接觸，但是它的理解仍然是一個(gè)難點(diǎn)，關(guān)鍵是在于力是物體間的相互作用這一問題上，并且兩個(gè)力地位是相同的重力是在初中已經(jīng)學(xué)習(xí)過的一個(gè)概念，對它的理解主要應(yīng)該放在重心的研究上，知道不同情況下物體重心的位置自然界四種基本相互作用是新教材新增的內(nèi)容，對它的理解不必太深，了解這方面的知識，為將來發(fā)展打下基礎(chǔ)布置