《竹影》教后反思

1、竹影教后反思竹影 ”這一 節(jié)課在中國畫的基 礎(chǔ)上闡釋童稚活 動中蘊(yùn)涵的藝術(shù)和美，在 這堂課中實(shí)踐小組合作的教學(xué)模式，充分 調(diào)動學(xué)生的主體作用，在 課堂教學(xué)中 經(jīng)過教師的引導(dǎo)，活躍課堂氣氛，達(dá)到最 終的教學(xué)目的。接下來是 為大家?guī)淼闹裼敖虒W(xué)反思范文，望大家喜 歡。今天，我用多媒體上了豐子 愷先生的竹影 這一課，感覺還不錯。 這是教研 組組織的一次聽 課活動，并且也是我第一次運(yùn)用多媒體上的一 節(jié)公開課。為了增加教學(xué)的直 觀性，我用的是演示文稿，我先在中學(xué)語文教學(xué) 資源網(wǎng)上下 載了課件，但是，很多不符合我的教學(xué)思路，我以一個課件為基礎(chǔ)，對課件做了整合，去掉了作者的一些漫畫，而運(yùn)用先學(xué)后教的模式，加

2、入了“教學(xué)目 標(biāo)”，“預(yù)習(xí)檢測 ”等部分，原 課件的試題和答案是在一 張幻燈片上，我做了一些修改，讓答案可以隨 時為 我所用。 講課結(jié) 束，我又加入了 “隨堂 檢測 ”部分， 這樣，一個屬于我自己的課件就形成了。由于準(zhǔn)備充分，學(xué)生配合也很好，所以整體效果不錯。通過這節(jié)課 的教學(xué)，我有了以下感悟收獲1、對于下載的課件，要學(xué)會整合，一定要讓課件符合自己的教學(xué)思路。2、課堂運(yùn)用中，要有一定的教學(xué)機(jī)智，比如課堂上，品味 語言部分還有一張幻燈片是教師示范，但是當(dāng) 時沒有展示，我及 時把這一張?zhí)^了，不影響其他的環(huán)節(jié)。3、學(xué)生要有充分的 預(yù)習(xí)，課堂上才能出效率。六班學(xué)生 預(yù)習(xí)不充分，學(xué) 習(xí)效果就不如五班效

3、果好。在執(zhí)教豐子 愷的竹影一 課時，對這堂課的教學(xué)的目的我 進(jìn)行了認(rèn)真的思考。一堂真正的好 課，應(yīng)是讓學(xué)生心靈的自由放 飛，在向生活的拓展中，得到人文的熏陶，注重學(xué)生的終身發(fā)展。因此，在 課堂教學(xué)中，我改 變了以往 語文課知識的構(gòu)建方式，由 單純的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閹?生雙方參與的互 動，營造師生間和諧、平等、民主的 語文課堂，讓學(xué)生自主的讀、說、悟，教 師做恰當(dāng)?shù)囊?導(dǎo)、調(diào)控學(xué)生的情感體 驗(yàn)，讓學(xué)生在合作交流學(xué) 習(xí)中，體會童稚的活 動中蘊(yùn)含的藝術(shù)和美。我也由此體會到了小 組合作學(xué) 習(xí)的重要性。我在 備課要時也充分考 慮到合作的內(nèi)容，合作的形式，合作的 時機(jī)等。在備課過 程中，考 慮到這節(jié)課 的主題是

4、： 游戲中產(chǎn)生的藝術(shù)美 ，所以在 設(shè)計(jì)課 堂時，希望以盡量 輕松的方式， 讓學(xué)生在愉快的氣氛中理解作者的深刻。 為了讓課堂的 45 分鐘輕松度過，同時又能把教學(xué)內(nèi)容自然而然的融會課堂中， 課前做了相當(dāng)?shù)臏?zhǔn) 備。首先關(guān)于作者豐子 愷，這是我國著名的漫畫家和文學(xué)家，所以對他的了解是必不可少的，在網(wǎng)上我下載了關(guān)于豐子 愷的生平 資料，以及他有代表性的幾幅漫畫，希望給學(xué)生一個直 觀的體驗(yàn)。特別是課文中關(guān)于中西 繪畫的區(qū) 別，我精心的準(zhǔn) 備了幾幅中國山水畫和西洋油畫，通過分組的討論的方式， 對比分析。 為的是學(xué)生能 夠在對比過程中學(xué)會欣 賞，活躍課堂氣氛。真正作到在 輕松的環(huán)境中獲得知識。竹影是豐子 愷

5、散文作品中一篇深刻、耐人 尋味的佳作， 為我們指出了只要留心自己的生活，即使看似天真的游 戲，有時也會給人們帶來美的感受。本課設(shè)計(jì) 我按照散文板 塊：敘何事 ?如何寫 ?抒何情 ?這一閱讀思路，從學(xué)生感 興趣的謎語競猜入手，引入 課題，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。 備課時 ，試圖把這一課上作展示 課：展示搜集成果、展字 詞自學(xué)成果、展示 問題探究成果、展示文章探究 結(jié)論，達(dá)標(biāo)測評 五大板塊來結(jié)構(gòu)課堂，以此來體 現(xiàn)這篇自讀課的 “自主 ”教學(xué)模式。對這堂課的“學(xué)習(xí)過程”設(shè)定，我進(jìn)行了認(rèn)真的思考。一堂真正的好課，應(yīng)是讓學(xué)生心靈的自由放 飛，在向生活的拓展中，得到人文的熏陶，注重學(xué)生的 終身發(fā)展。因此，在

6、 課堂教學(xué)中，我改 變了以往 語文課知識的構(gòu)建方式，代之以六大板 塊：第一教學(xué)板 塊 激趣導(dǎo)入，簡介作者 ;第二教學(xué)板 塊自學(xué)字 詞 ;第三板 塊：通讀課文，在理清思路的基 礎(chǔ)上“概括 ”主要內(nèi)容 ;第四板 塊： 研 讀 5、6 段，對西洋畫和中國畫 進(jìn)行區(qū)別 ;第五板 塊： 研讀爸爸的參與作用 ;第六板 塊：品味語言 ;第七板 塊： 探究結(jié)論 ( 閱讀體驗(yàn) ) 總結(jié)中心。 讓學(xué)生自主的 讀、說、悟，教 師做恰當(dāng)?shù)囊?導(dǎo)、調(diào)控學(xué)生的情感體 驗(yàn)，讓學(xué)生在合作交流學(xué) 習(xí)中，體會童稚的活 動中蘊(yùn)含的藝術(shù)和美。我也由此體會到了 “板塊 ”式教學(xué)的重要性并且我在 備課時 也充分考 慮到 “板塊 ”式教學(xué)

7、的內(nèi)容、 實(shí)施方法等。在 備課過 程中，考慮到這節(jié)課 的主題是： “游 戲中產(chǎn)生的藝術(shù)美 ”，所以在 設(shè)計(jì)課 堂時，希望以盡量 輕松的方式， 讓學(xué)生在愉快的氣氛中理解作者的深刻。 為了讓課堂的 45 分鐘輕松度過，同時又能把教學(xué)內(nèi)容自然而然的融會 課堂中。在教學(xué)實(shí)踐中，從宏 觀布局上，我從文本呈 現(xiàn)、文本解 讀、文本遷移循序 漸進(jìn) ，逐層深入，體 現(xiàn)了認(rèn)知的規(guī)律，從文本解 讀部分來看，將文章定位在描寫的生 動性和繪畫的理論性上，把文章自然分 塊，由易到 難，在這兩點(diǎn)上，又將前者定 為重點(diǎn)，既適合學(xué)生又 訓(xùn)練扎實(shí)，而把后者定 為了解，只 讓學(xué)生尋找到說法即可 轉(zhuǎn)移注意力， 讓學(xué)生進(jìn)入遷移部分，積累課外知識。師 生互動融洽，特 別是講述中西 繪畫的差異 時，學(xué)生大膽的 發(fā)表了自己的看法，收到很好的 課堂效果。但是，由于 時間關(guān)系， 課堂上容量很大，無形中也 產(chǎn)生了腳步匆匆地感 覺，像