最新部編版四年級語文下冊(精編)習(xí)作：游_______【教案】

1、游_教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)會選取重點(diǎn)景物，能根據(jù)景物的特點(diǎn)選材。2. 學(xué)習(xí)按游覽的順序?qū)懸惶幘拔铩?. 運(yùn)用學(xué)過的方法將游覽的過程寫清楚，注意突出景物的特點(diǎn)。 教學(xué)重難點(diǎn)寫清楚游覽過程，突出景物的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、學(xué)生習(xí)作。教學(xué)課時2 課時第 1 課時課時目標(biāo)明確習(xí)作要求，選取重點(diǎn)景物，進(jìn)行寫作片段練習(xí)。 教學(xué)過程一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)語激趣1.激趣導(dǎo)入。（1） 師導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？這節(jié)課老師請大家欣賞一組風(fēng)景圖片。（2） 課件出示一組有關(guān)九寨溝的風(fēng)景名勝圖片。（配樂神奇的九寨）（3） 生交流欣賞圖片后的感受。（4） 師：這一處處風(fēng)景就像一幅幅瑰麗壯美的圖畫，使我們感到大自然是那樣的奇妙

2、。攝影師用相機(jī)留住了它們的美，歌手用歌聲唱出了它們的神奇，我們可以用什么方法記錄下它們的美呢？（5）示例：用優(yōu)美的語言描述它的美。2.回顧課文，引出本次習(xí)作內(nèi)容。（1）師：在這一單元課文的學(xué)習(xí)中，我們跟隨作者的腳步欣賞了“偉大的奇觀”海上日出，體 驗(yàn)了雙龍洞孔隙的“窄小”，參觀了美麗的大公園頤和園，騎著馬兒領(lǐng)略了天山的美景，可謂“處 處都有好風(fēng)景”。在現(xiàn)實(shí)生活中，你游覽過哪些地方？哪個地方給你留下的印象最深呢？1（2）生交流后板書課題。（本次習(xí)作：游_）二 指導(dǎo)選材，明確要求1.指導(dǎo)選材。（1） 師：剛才同學(xué)們交流了自己游覽過的印象最深的地方，現(xiàn)在請大家結(jié)合課本中三位同學(xué)的對話 說一說，你認(rèn)為

3、這次習(xí)作應(yīng)該怎樣選擇材料呢？（2） 課件出示課文中的語段。（3） 師指名朗讀對話。（4） 引導(dǎo)選材。1 師：從三位同學(xué)的對話中，你認(rèn)為這次習(xí)作可以寫些什么景物？2 示例：可以寫自然景觀，可以寫人文景觀，也可以寫身邊的景物。3 師指導(dǎo)：什么是自然景觀？什么是人文景觀？什么是身邊的景物？4 生交流后師小結(jié)：自然景觀顧名思義就是自然的景色，比如美麗的大海，壯麗的瀑布，極地、荒 漠、沼澤、名山大川等。人文景觀又稱文化景觀，很多我們耳熟能詳?shù)拿麆俟袍E就是人文景觀。我國的 名勝古跡很多：北京的故宮、頤和園，南京的雨花臺、中山陵，開封的開封鐵塔、大相國寺，西安的大 雁塔等。身邊的景物，就是你經(jīng)?？吹降?、熟悉

4、的景物，如鄉(xiāng)村、田野、居住的小區(qū)等。2.明確要點(diǎn)。（1） 生默讀課本中的文字，思考：本次習(xí)作的要點(diǎn)是什么？（2） 生回答后師出示課件。3.弄清寫法。（1） 師引導(dǎo)：怎樣才能將游覽的過程寫清楚呢？讀讀課文中的提示。（2） 課件出示寫法提示。課件出示：l 可以先畫出游覽路線圖，幫助自己理清思路。l 印象深刻的景物要作為重點(diǎn)來寫，注意把它的特點(diǎn)寫出來。l 可以用過渡句，使景物的轉(zhuǎn)換更自然。（3）生分成四人小組，結(jié)合本單元課文內(nèi)容，交流討論可采用的寫法。2示例：我想寫游覽山的文章，我準(zhǔn)備學(xué)習(xí)七月的天山的寫法，先畫好路線圖，按照游覽路線來 觀察和體驗(yàn)，走到哪里，就描寫到哪里。隨著觀察點(diǎn)的變化，一個個新的

5、景物或景象不斷出現(xiàn)，再依次 描寫這些景物，選擇印象深刻的一兩個景點(diǎn)重點(diǎn)寫。（4）師根據(jù)生回答，出示課件。三 選取重點(diǎn)，學(xué)寫片段1.引導(dǎo)學(xué)生明確寫作重點(diǎn)。（1） 師：這次習(xí)作，你印象最深刻的景物是什么，有什么特點(diǎn)？（2） 同桌討論交流后全班交流。示例 1：我印象最深刻的是樂山的烏龍寺，它莊重森嚴(yán)。示例 2：我印象最深刻的是我家附近湖中的荷葉。一到夏天，一大片荷葉碧綠碧綠的，很美。 2.指導(dǎo)寫片段。（1） 師述：趕緊拿起你手中的筆，將印象最深刻的景點(diǎn)記錄下來吧！（2） 生寫片段，師巡視指導(dǎo)。3.通過朗讀片段，明確怎樣突出重點(diǎn)。（1） 師指名朗讀自己的寫作片段，師及時點(diǎn)評指導(dǎo)。（2） 課件出示習(xí)作精

6、選片段。（3） 生自由朗讀。（4） 課件出示點(diǎn)評要點(diǎn)。課件出示：l 是否突出了這個景點(diǎn)的特點(diǎn)。l 描述是否生動，能否激起讀者的游覽興趣。l 描寫是否有條理。（5） 師指名點(diǎn)評。（6） 師點(diǎn)評：這是一段按空間順序描寫景物的習(xí)作片段。先寫竹林的光線，陽光透過竹葉，光線由 亮變暗；再寫竹林的地，中間有一條碎石的小徑；然后寫竹葉的聲，最后寫竹林深處，有灰屋紅墻。有 景有物，線條明快，層次清晰。作者筆下這樣一個美麗的地方，誰能不愛呢？4.課堂小結(jié)。3師：經(jīng)過討論和練習(xí)寫片段，相信同學(xué)們已經(jīng)掌握了本次習(xí)作的要領(lǐng)，在練習(xí)寫片段中同學(xué)們展示 了自己的語言功底。下節(jié)課我們就運(yùn)用已經(jīng)掌握的方法，完成本次習(xí)作。第

7、2 課時課時目標(biāo)1. 學(xué)習(xí)按游覽的順序?qū)懸惶幘拔铩?. 運(yùn)用學(xué)過的方法將游覽的過程寫清楚，突出景物的特點(diǎn)。教學(xué)過程一 精選素材，完成初稿1. 師導(dǎo)入：我們?nèi)ミ^很多好玩的地方，經(jīng)過同學(xué)的交流討論后，值得記錄的風(fēng)景也很多。我們習(xí)作 時不能“面面俱到”，選取一處你印象最深刻的風(fēng)景，運(yùn)用前面學(xué)到的描寫景物的方法，按照一定的順 序，條理清晰地把它介紹給大家?，F(xiàn)在趕緊拿起手中的筆，描畫出你心中最美的風(fēng)景吧！2. 生習(xí)作，師巡視指導(dǎo)。二 交流習(xí)作，評議修改1.課件出示幾篇習(xí)作，師生集體修改。（1）出示課件。l指出習(xí)作中的錯別字、標(biāo)點(diǎn)符號及語句不通順的地方。lll(2)出示習(xí)作。（3）師生共同點(diǎn)評。 2.賞析

8、例文。（1）課件出示優(yōu)秀例文。 （2）生朗讀例文。 （3）師引導(dǎo)生品詞析句。4（4）師點(diǎn)評：這篇游記的作者按照游覽路線“南門瓊島白塔五龍亭九龍壁北門”向我們 介紹了所游覽的美景，而且詳略得當(dāng)，對瓊島、五龍亭和九龍壁進(jìn)行了詳細(xì)描寫，優(yōu)美的語言、多樣的 修辭手法，讓人如臨其境，妙不可言。3.生修改習(xí)作。（1） 自主修改。認(rèn)真讀讀自己的習(xí)作，修改錯別字、使用不正確的標(biāo)點(diǎn)符號及語句不通順的地方； 畫出好詞佳句。（2） 互評互改。1 小組內(nèi)交換習(xí)作，標(biāo)出別人寫得好的地方，對寫得不好的地方提出修改意見。2 組內(nèi)評改完后，生根據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改。4.課堂總結(jié)。師：經(jīng)過寫作前的認(rèn)真觀察和交流，以及精心的

9、組織和認(rèn)真的修改，我們本次的習(xí)作結(jié)束了。在寫 作過程中，同學(xué)們對寫景物的方法又有了新的認(rèn)識，并能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用學(xué)到的方法，準(zhǔn)確生動地組織語 言。此外，同學(xué)們的習(xí)作內(nèi)容也有了一定的條理。希望同學(xué)們繼續(xù)培養(yǎng)自己的觀察能力和寫作能力，把 生活變成自己習(xí)作的源頭活水。教學(xué)反思新課標(biāo)中指出，學(xué)生寫作時要“觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意 把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚”。整個教學(xué)活動中，教師從回顧課文內(nèi)容入手，引導(dǎo)學(xué)生交流寫作素材，使學(xué)生覺得有東西可寫。通 過合作分享，師生交流，幫助學(xué)生打開思路，明確寫什么、怎么寫等難題。本次習(xí)作活動設(shè)計，體現(xiàn)了創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的基本特征參與性。課堂教學(xué)不再局限于傳統(tǒng)的