如何讓幼兒擁有一顆感恩的心

1、如何讓幼兒擁有一顆感恩的心 中國(guó)，一個(gè)有著悠久文化歷史的文明大國(guó)，素有“禮儀之邦”之美譽(yù)。但是，隨著時(shí)代的迅猛發(fā)展，社會(huì)的持續(xù)進(jìn)步，中華的一些傳統(tǒng)美德正不知不覺地從我們的心間溜走。“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”、“吃水不忘打井人”、“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”、“知恩不報(bào)非君子”、“恩預(yù)報(bào)，怨欲忘，報(bào)恩長(zhǎng)，報(bào)怨短”，這些感恩之言在現(xiàn)代文明社會(huì)似乎有些陌生了。 法國(guó)社會(huì)學(xué)家涂爾干曾說過“只有學(xué)會(huì)感恩，我們才能明確責(zé)任;只有學(xué)會(huì)感恩，我們才能體味真情;只有學(xué)會(huì)感恩，我們才能享受幸福，享受生活?！庇^之現(xiàn)狀，我們的孩子大多是家中的“小皇帝”，集萬千重愛于一身。只知道貪圖享受、無限索取、競(jìng)相攀比，不知道無私奉獻(xiàn)、

2、感恩回報(bào)、肩負(fù)責(zé)任。如何讓幼兒擁有一顆感恩的心呢?我認(rèn)為，幼兒園的感恩教育必不可少! 所謂的幼兒園感恩教育，我個(gè)人認(rèn)為就是以幼兒園感恩教育為主，聯(lián)合家庭感恩教育和社會(huì)感恩教育，讓幼兒感受到別人對(duì)他們的關(guān)愛和協(xié)助，從而產(chǎn)生感恩和報(bào)恩的思想意識(shí)，進(jìn)而積極的予以行動(dòng)表現(xiàn)出來的一種教育活動(dòng)。我們是這樣展開的： 一、家庭感恩教育奠定幼兒擁有一顆感恩的心之基礎(chǔ)。 家庭是幼兒人生成長(zhǎng)的第一站，父母就是他們的第一任教師，所以，為幼兒搭建感恩教育的第一個(gè)平臺(tái)是十分重要的。為此，我們積極利用網(wǎng)絡(luò)、電話、書信、家長(zhǎng)學(xué)校等形式指導(dǎo)、督促家長(zhǎng)在家庭中展開好感恩教育。 1、展開文明禮貌用語教育。 考慮到幼兒年齡小和家長(zhǎng)家

3、教技能低的特點(diǎn)，我們指導(dǎo)家長(zhǎng)首先實(shí)行文明禮貌用語教育，學(xué)會(huì)尊重別人。父母要言傳身教，做出表率，為誘餌樹立良好的標(biāo)榜作用。如：“請(qǐng)您幫我xxx，好嗎?”、“謝謝您!”、“請(qǐng)進(jìn)”、“請(qǐng)您喝水”、“歡迎您再來我們家做客”、“對(duì)不起，我不是故意的”、“沒關(guān)系”讓幼兒知道尊敬長(zhǎng)輩、孝順父母，知道長(zhǎng)幼有序。學(xué)會(huì)“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”、“沒關(guān)系”、“再見”等常用禮貌用語并形成一種習(xí)慣。 2、展開互相關(guān)愛、自理自立教育。 針對(duì)幼兒自私、自理自立水平差的普遍現(xiàn)象，我們知道家長(zhǎng)在鄰里之間、家人之間展開互相關(guān)愛、自理自立教育。如：你幫我分碗分筷，我?guī)湍闶?你幫我拿拖鞋，我?guī)湍愦┮路?你幫我捶捶背，我?guī)湍?/p>

4、洗洗頭對(duì)著幼兒自理自立水平的持續(xù)提升，家長(zhǎng)逐漸扔掉包辦代替的惡習(xí)。同時(shí)，逐漸培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做的良好行為習(xí)慣。如：幼兒自己扣扣子、自己洗手、自己洗臉、自己刷牙、自己穿鞋、自己穿衣服 二、幼兒園感恩教育增強(qiáng)幼兒擁有一顆感恩的心之中流砥柱。 著名教育家陶行知先生曾說過：“教師所要?jiǎng)?chuàng)造的是真善美的活人?！庇纱丝梢?，幼兒園的感恩教育不再是單純而簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)和技能的教育而轉(zhuǎn)變?yōu)橐炎層變簩W(xué)會(huì)怎樣做人為教育理念的教育活動(dòng)。為此，我們將感恩教育融入幼兒的日常教育活動(dòng)之中。那么，怎樣把這顆愛的種子播種到幼兒那充滿生機(jī)的心田呢?強(qiáng)行灌輸，填鴨教育肯定是不行的!只有通過身臨其境的體驗(yàn)，潛移默化的滲透才能

5、逐漸形成，猶如春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”之過程。 1、利用傳統(tǒng)節(jié)日展開恩恩教育。 中國(guó)的很多傳統(tǒng)節(jié)日都包含了感恩教育的內(nèi)容。如：三八婦女節(jié)、教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、重陽節(jié)、元宵節(jié)等等。所以，我們積極抓住一切節(jié)日契機(jī)展開感恩教育。如：三八婦女節(jié)，我們通過觀看媽媽哺育寶寶的影視資料，讓幼兒感受到媽媽的艱辛和對(duì)自己濃濃的、無私的愛。同時(shí)，我也組織幼兒通過親手制作愛心賀卡送給媽媽、為媽媽捶捶背、揉揉肩、洗洗腳等活動(dòng)來表達(dá)對(duì)媽媽的愛。 2、利用情境教學(xué)展開感恩教育。 情景教學(xué)是我最喜歡的一種教學(xué)方式，我個(gè)人認(rèn)為，他有讓幼兒身臨其境的感受，能充分地調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，不但能讓幼兒事半功倍的學(xué)習(xí)知識(shí)技能，而且

6、還能讓幼兒獲得真實(shí)、有效的情感體驗(yàn)。如：為了讓幼兒體驗(yàn)媽媽愛護(hù)寶寶的各種方法，感受媽媽對(duì)自己濃濃的愛，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)情境：幼兒扮演媽媽，氣球當(dāng)做寶寶藏與幼兒的衣服里。幼兒從早晨入園到晚上離園一天時(shí)間里，做任何事情或者活動(dòng)都要將氣球?qū)殞殠г谏砩稀Ｍ砩想x園時(shí)，看誰的氣球?qū)殞毻旰脽o損，以此體驗(yàn)媽媽愛護(hù)寶寶的辛苦?；顒?dòng)從8：40分正式開始之15：00分結(jié)束。其中，容若寒小朋友的氣球?qū)殞氁蚵庥?0：36分“夭折”;宋美霞小朋友的氣球?qū)殞毐惶詺獾那我钆?，哭了一小?huì)兒;王琳翔、張璽小朋友只堅(jiān)持到13：52分，其余小朋友全都堅(jiān)持到最后一秒。活動(dòng)結(jié)束后，我和幼兒交流各自的活動(dòng)感受：劉珈彤說：“太難受了

7、!我都沒辦法入廁了!”、張璽說：“太難受了!太累了!太辛苦了!我都不敢玩了!”、魯建說：“真累呀!吃飯累!睡覺累!當(dāng)媽媽太難受了!”趙彥樺說：“當(dāng)媽媽太不好了!我要當(dāng)爸爸!”李雅雯說：“累!當(dāng)媽媽太累了!回家我對(duì)媽媽說“媽媽您太辛苦了!我愛您!”此次活動(dòng),家長(zhǎng)好評(píng)頗多,希望以后多展開此類活動(dòng)。我們的孩子也全身心的投入，看著他們認(rèn)真的神情，我相信他們將來一定會(huì)是充滿愛心的人!有愛就有溫暖!有愛就有幸福!讓愛灑滿人間吧!3、結(jié)合主題活動(dòng)開展感恩教育。主題活動(dòng)時(shí)幼兒園教育活動(dòng)的主要形式，我們千萬不要錯(cuò)過這一時(shí)機(jī)。如：大班主題活動(dòng)愛心對(duì)對(duì)碰，通過我和家人過大年、歡歡喜喜過大年、福氣糕等教育活動(dòng)，讓幼兒

8、感受家人對(duì)自己的關(guān)愛，產(chǎn)生對(duì)家人的感激之情并學(xué)會(huì)一些待人接物的禮儀。我們?cè)陂_展主題活動(dòng)的同時(shí)，也要積極地融入感恩教育，這樣既能學(xué)習(xí)知識(shí)技能又能獲得情感體驗(yàn)，一舉兩得何樂而不為呢?4、發(fā)掘教材中的感恩素材，開展感恩教育。在幼兒園教材中，有許多活動(dòng)是可以當(dāng)做感恩教材的。如大班的小烏龜和小蝸牛這個(gè)活動(dòng)，我除了完成看圖排序和編講故事的教育目標(biāo)外，我還做了一個(gè)感恩教育的延伸活動(dòng)。我請(qǐng)幼兒進(jìn)行角色表演，讓幼兒在表演的過程中體驗(yàn)對(duì)小蝸牛的同情情感核對(duì)小烏龜?shù)淖鹁辞楦?，從而讓幼兒懂得我們?yīng)該同情弱者并主動(dòng)地盡自己最大的能力去幫助他們，我們也有需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候。角色扮演是讓幼兒根據(jù)一定的的情節(jié)，扮演某個(gè)角色并通過語言、動(dòng)作、表情等表現(xiàn)該角色特征，從中體驗(yàn)該角色的心理感受，進(jìn)而在現(xiàn)實(shí)生活中遇到類似情況作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。三、社會(huì)感恩教育提升幼兒擁有一顆感恩的心之上層建筑。幼兒經(jīng)過家庭感恩教育和幼兒園感恩教育，已形成一定的感恩意識(shí)和具備一定得感恩技能，為了讓幼兒能真正擁有一顆感恩的心，我們還要多多開展一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒發(fā)自內(nèi)心、積極主動(dòng)去幫助和關(guān)愛他人。如我班有個(gè)叫林雨欣的小男孩，母親白血病去世，家境困難。我們教育局為此類幼兒全免或半免管理費(fèi)，我們幼兒園也發(fā)動(dòng)全體教職員工和幼兒向他