山區(qū)學生厭學的分析與對策

1、農(nóng)村小學生厭學的分析與對策 摘要：當前社會上，特別是在農(nóng)村，讀書無用論有所抬頭，學生對學習和知識的用處存有理解偏差，認為讀書無用。這種觀點對一些學生產(chǎn)生了不良的影響，是厭學的一種重要的因素之一。特別是農(nóng)村小學生的厭學心態(tài)顯得尤其嚴重。作為教育工作者，我們對學生厭學問題要高度重視，要積極探討農(nóng)村小學生的厭學心態(tài)，深入了解、認真分析，即時做好切實可行的教育對策。關鍵詞：厭學表現(xiàn) 成因分析 對策學生厭學是當今中小學學生中的一種常見現(xiàn)象，小學階段就已有所表現(xiàn)，特別農(nóng)村小學表現(xiàn)尤為明顯。據(jù)一項抽樣調查表明，當前有很多學生存有厭學情緒。很多教師十分憂慮，常聽我們教老師這樣抱怨，不是我們不愿意教、不想把學生

2、教好，而是學生不想學，教學效果自然會很不理想，情況嚴重時，特別不想學的人會占到學生的三分之一?？梢姡@個問題已該我們大家深思熟慮了。若不想出辦法盡快解決，將會對基礎教育造成非常不良的影響。 一、學生厭學的基本表現(xiàn)學生厭學的主要表現(xiàn)在，課堂上，部分學生思想開小差，注意力不集中，小聲說話，做小動作，看課外書，不聽講，不記要點，打磕睡，有的干脆實行“四不主義”：不動手、不動口、不動眼、不動腦，視上課為坐牢；有的還經(jīng)常不完成課堂作業(yè)，練習、作業(yè)抄襲或者偷工減料，少做、漏做、字跡潦草，甚至干脆不做，一學期來既不想耕耘，更不管收獲；更有的學生常遲到、早退、借故曠課、外出閑逛、玩游戲、逃學，這是厭學的突出表

3、現(xiàn)。 二、厭學成因分析當前小學生厭學的成因是錯綜復雜的，就像我們這山區(qū)小學，交通很不方便，學生絕大部分靠步行上學，有的學生每天早上六點起床，吃好早飯，要走七八里甚至十多里山路趕到學校，有的起得甚至更早。這樣風里來，雨里去，久而久之，有的學生覺得疲憊不堪，就產(chǎn)生了不愿上學的念頭。在寄宿制學校的學生星期天就得走幾小時的山路來到學校寄宿，在學校學著獨立生活，有的從學前班就開始了寄宿生活，因為他們在校時間長，學習任務多，從小缺少親人的關懷，心里很舍不得離開父母親，小小年紀就會產(chǎn)生愿意在家而不想讀書的念頭。像我們這山村小學，因為老師少，每個學年度都實行教師輪崗制度，有的村校每年更換老師較多，有的學生，從

4、小適合水平差，面對調換老師不能很好的調整自己，從而焦慮產(chǎn)生厭學情緒。還有的學生在校學習方法不當，使他們感到學習是一件十分痛苦，讓人疲倦，厭煩的事情。 其次，學生的家長對學生管教不嚴，要求不高。常在大山里忙碌的家長，他們學歷不高，基本是初、高中文化，有的甚至只有小學文化水準，還有的父母雙方都只有識字水平，他們不清楚知識的重要性，所以對他們的孩子要求也不高。他們只求自己的孩子完成九年義務教育，有的父母甚至還怕自己的子女讀得書，不讓出去讀書，認為孩子一出去讀書，見識多了，就不愿回大山里，那么他們又缺少了一個勞動力。這些孩子受到家長的影響，所以僅僅在學校打發(fā)日子，做一天和尚撞一天鐘，根本無心向學。再次

5、，教師教學觀點陳舊，課堂教學方法落后。因為受到農(nóng)村學校的教學現(xiàn)狀影響，很多山村小學的教學設備相當差，教師上課還經(jīng)常出現(xiàn)“一本書一支粉筆”的現(xiàn)象，這樣教學觀點落后，跟不上時代的步伐，也很難激發(fā)學生學習的興趣。另外，有部分教師把學習成績當作衡量一個學生的惟一標準，如重知識傳授，死記硬背，題海戰(zhàn)術，輕思想政治教育，缺乏學法指導和水平培養(yǎng)，脫離實際，講課枯燥無味等。不準確的人才觀使教師無法公正地看待每一位學生，認為學習差的孩子樣樣都不好，對他們存有偏見。這樣學生無法從老師這兒吸取前進的力量，易造成學生“破罐子破摔”。有些教師則是發(fā)現(xiàn)學生有缺點或學生犯了錯誤，不能給以積極的引導，從而造成了他們的恐懼心理

6、，也產(chǎn)生了厭學心理。最后，學生厭學還受到社會因素的影響。隨著社會的發(fā)展，走出校園，學生身邊的誘惑太多。電腦、游戲機已融進我們的生活，電視節(jié)目也日趨豐富，網(wǎng)絡的內容也越來越廣泛，游戲的種類也越來越多，而這些東西也越來越多地對我們的學生產(chǎn)生影響。特別是山區(qū)小學生，他們的見識少，好奇心強，當村上電腦、游戲機這些東西逐步融進他們的生活時，他們就很難靜下心來看一本好書，完成一道習題。三、解決學生厭學的對策作為教育工作者，我們對學生出現(xiàn)厭學的問題要高度重視，要深入探討農(nóng)村小學生的厭學心態(tài)，即時做好切實可行的教育對策。要糾正學生厭學的心態(tài)，首先就要糾正社會上“讀書無用論”的錯誤觀點，要讓學生明白一個人如果不

7、努力學習，就不可能掌握現(xiàn)代科學知識，不但不能為經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步做出貢獻，而且也很難在社會上立足。一般地說，文化水準高，致富門路多，致富速度就快；反之，往往致富無門，或致富較慢。在當代，只有學好科學文化知識，才能獲得良好的就業(yè)機會。為社會創(chuàng)造更多財富，才能豐富和完善自己，享受現(xiàn)代文明，才能符合社會發(fā)展的要求。 其次要增大教育投入，提升教師素質，實施素質教育。加大教育投入，加強教學管理，改革教學方法，提升教師素質，使學校跟上時代發(fā)展的步伐，讓學校變成學生健康成長的樂園。作為教師，不應簡單、粗暴、單一地教育學生，更不應動輒責罵學生，打擊他們學習的自信心，而應盡自己所能進行因材施教，根據(jù)每個學生

8、不同特點給予耐心、細致、科學的教育，采取得當?shù)慕虒W方法，實行民主教學，解開學生的思想疙瘩，活躍課堂氣氛，調動學生學習積極性，激發(fā)學生的學習興趣，消除他們厭學的心理。 最后我們要堅定學生的學習意志，樹立遠大理想。小學生處在一個意志不夠堅定、理想不明確的年齡，把握不住他們的人生發(fā)展方向。因此，教師應教會他們堅定學習意志、樹立遠大的理想。在學習和生活實踐中，要引導學生有意識地鍛煉自己克服困難的能力，培養(yǎng)自己的意志品質，樹立遠大理想，在挫折中取得經(jīng)驗，不斷成熟起來。當在學習上遇到挫折時，應當把挫折看做是一種磨練自己的機會，有克服和戰(zhàn)勝困難的勇氣，一旦發(fā)現(xiàn)自己在學習挫折面前有退卻想法時，應提醒自己：再堅持一下就是勝利!要相信“極限”之后便會有新的境界，從而戰(zhàn)勝挫折