中學(xué)英語詞匯學(xué)習(xí)初探

1、中學(xué)英語詞匯學(xué)習(xí)初探【摘要】詞匯是英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，是學(xué)好英語的先決條件。詞匯的缺乏在很大程度上阻礙了學(xué)生英語水平的提高。 【關(guān)鍵詞】詞匯；根基；問題；方法 在英語學(xué)習(xí)中詞匯就如建房子時(shí)的根基，沒有它們做鋪墊房子就無法立腳。詞匯也是修建高樓時(shí)的磚塊，它們是房子必不可少的一部分。 然而幾乎所有英語學(xué)習(xí)有困難的中國學(xué)生都與詞匯掌握較差有關(guān)。 尤其在高中時(shí)候的詞匯是相當(dāng)?shù)募姺睆?fù)雜。學(xué)生們總有這樣的困惑： 為什么詞匯總是在記了之后很容易忘記？如何解決這一難題是所有學(xué)英語的人尤其是高三學(xué)生們的心病。在我看來要想很好很有效的記住英語單詞得先分析出英語詞匯學(xué)習(xí)中所存在的根本問題：1. 對(duì)于中國人來說英語

2、不像語文， 一天 24 小時(shí)我們幾乎都能接觸到漢語，包括做夢的時(shí)候。高中生的課業(yè)相當(dāng)?shù)姆敝?，英語只是在英語課上才會(huì)接觸到，課余幾乎很少花時(shí)間在英語上。2. 大多數(shù)的學(xué)生對(duì)詞匯的記憶方法不對(duì)。單純的記單詞表，看記的筆記。采用死記硬背的方式是行不通的。 新課程標(biāo)準(zhǔn)有一個(gè)非常重要的原則： “在用中學(xué)、在學(xué)中用、學(xué)用結(jié)合”。有專家也提出了“不孤立地學(xué)習(xí)詞匯、不學(xué)習(xí)孤立的詞匯”的觀點(diǎn)。3. 大多數(shù)的中國人學(xué)英語時(shí)都不愿意張嘴， 讀的都是啞巴英語。而高考中的聽力一題卻對(duì)英語詞匯的辨音有較高的要求。 自己對(duì)詞匯的發(fā)音沒有準(zhǔn)確的把握又怎么能在別人閱讀時(shí)進(jìn)行準(zhǔn)確的辨音呢？那么如何才能解決英語學(xué)習(xí)中的這些問題呢？

3、以下是個(gè)人在英語教學(xué)中采用的方法：1. 增加英語學(xué)習(xí)中詞匯的學(xué)習(xí)時(shí)間。既然詞匯是英語學(xué)習(xí)的最大障礙，那么我們就花大點(diǎn)的力氣在詞匯上。人的記憶是有限的，我們可以通過反復(fù)記憶的方式來加深詞匯在腦海里的印象。 我的方法是：一個(gè)單元學(xué)習(xí)完成后要求學(xué)生自己對(duì)整個(gè)單元所學(xué)過的詞匯包括我所補(bǔ)充的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行默寫。 因?yàn)閯倢W(xué)過，所有他們的腦子里對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)是有印象的。他們默寫的時(shí)候是有一定的規(guī)律，比如近義詞，反義詞，同義詞及音同詞和形同詞。還會(huì)運(yùn)用到合成，派生，轉(zhuǎn)化等方法。如果是兩個(gè)或三個(gè)單元上完我會(huì)對(duì)他們進(jìn)行一次聽寫。 通過不斷的反復(fù)來加深詞匯在腦海里的印象。我還會(huì)給學(xué)生一個(gè)簡單的詞匯，如 :happy, 然

4、后要求學(xué)生圍繞這個(gè)單詞寫出和它相關(guān)的詞匯。以此來讓學(xué)生自己檢測詞匯量。2. 在英語復(fù)習(xí)的過程中，許多學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的問題：單純背單詞效果很差，按照有例句的詞匯書背單詞，效果似乎會(huì)好一點(diǎn)。所以要求他們對(duì)一些高考詞匯進(jìn)行造句， 以此來加深他們地這個(gè)單詞的印象。閱讀一些文章對(duì)詞匯的記憶也是有很大的幫助的。 在具體的語言環(huán)境中記憶單詞是一種很有效的學(xué)習(xí)方法， 因?yàn)檫@樣不僅可以加深記憶的印象，而且可以掌握單詞的用法。 而且還能對(duì)以前遺忘的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行再次記憶。3. 新課改有了新題型：完成句子。要求學(xué)生拼寫單詞。學(xué)生如果對(duì)一個(gè)單詞的發(fā)音都不標(biāo)準(zhǔn)的花光靠死記是無法準(zhǔn)確寫出單詞的。再有就是聽力題也要求原因辨別，

5、 那我們?cè)趯W(xué)英語時(shí)就不能不張嘴了。在閱讀單詞時(shí)一定要留意音標(biāo)和字母組合間的關(guān)系， 以此來幫助記憶單詞的拼寫。4. 注重學(xué)生應(yīng)對(duì)生詞的方法訓(xùn)練?？催^記過的單詞不見得都能在考試時(shí)很好的把握， 那么如何應(yīng)對(duì)生詞是非常重要的。 根據(jù)前后文進(jìn)行詞義推測； 不是所有的詞匯都需要我們把握， 有些和問題無關(guān)的我們可以忽略。 這要求學(xué)生在應(yīng)對(duì)考試時(shí)心態(tài)要好， 不要總是放不下機(jī)子無法搞懂的單詞。最后，在讀書時(shí)看到了一些覺得很不錯(cuò)的詞匯記憶方法，特摘錄在下面共大家學(xué)習(xí)：(1) 記單詞，要“五到”，眼嘴手腦齊開炮；讀寫背默各幾遍，印象清晰記得牢。 ( “五到”記憶法 )(2) 記過單詞莫靠邊，幾天之后再看看；似忘非忘

6、又溫習(xí)，反反復(fù)復(fù)印心間。 ( 循環(huán)記憶法 )(3) 單詞多了別心煩，分片分組來攻占；五個(gè)一組先吃掉，幾組連成一大片。 ( 分組記憶法 )(4) 結(jié)合詞組句子記，有情有景有意義；重點(diǎn)段落須背誦，理解深刻有樂趣。 ( 理解記憶法 )(5) 要想單詞不寫錯(cuò)，語音一關(guān)還得過；讀音規(guī)律掌握好，拼寫自然少差錯(cuò)。 ( 語音記憶法 )(6) 分類歸納便于記，同類詞匯放一起。 ( 歸納記憶法 )(7) 同義近義反義詞，辨析對(duì)比來記憶，比較對(duì)照才開竅，印象深刻記得牢。 ( 對(duì)比記憶法 )(8) 單詞長了容易忘，卡片紙條來幫忙； mathematics 不好記，紙條貼到數(shù)學(xué)上。 ( 卡片記憶法 )(9) 構(gòu)詞法，要學(xué)習(xí)，前綴后綴有規(guī)律；轉(zhuǎn)換常把詞類變，合成本是二合一。 ( 構(gòu)詞記憶法 )(10) 課外讀物有情趣，單詞復(fù)現(xiàn)便于記；只要堅(jiān)持常閱讀，一舉幾得大有益。總之，詞匯作為語言這座大廈的根基在語言學(xué)習(xí)中的地位和作用是不言而喻的。