二年級語文《遠行靠什么》優(yōu)選教案范文三篇

1、二年級語文遠行靠什么 優(yōu)選教案范文三篇遠行靠什么是一篇介 紹交通工具 發(fā)展史的 說明文。文章按 順序分別介紹了各種交通工具的 誕生及發(fā)展。下面就是小 編給大家?guī)淼亩?級語文遠行靠什么 優(yōu)選 教案范文三篇，希望能幫助到大家 !一、教學(xué)目的：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.初步了解人 類交通工具的 發(fā)展史，激 發(fā)學(xué)生熱愛 科學(xué)的興趣，培養(yǎng)探索、 創(chuàng)新的精神。二、教學(xué)重 難點：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的 興趣，培養(yǎng)探索、 創(chuàng)新的精神。三、教學(xué)用具：CAI 課件、小黑板四、教學(xué) 過程：(一 ) 導(dǎo)入同學(xué)們，如果你 現(xiàn)在要出去旅游，會選擇什么樣的交通工具呢 ?為

2、什么 ?(生自由回答 )從古至今，人 類的交通工具一直在 進行著不斷的 變化和改 進，我們就一起走 進這段歷史吧。(二 ) 復(fù)習(xí)詞語在學(xué)習(xí)課文之前，要 檢查一下同學(xué) 們對課 文中詞語的掌握情況，你會讀了嗎 ?(雙排火 車讀詞語 )(三 ) 課文學(xué)習(xí)1.聽老師讀課 文，找出 課文中講了哪些交通工具，并用“”勾畫下來。(生匯報 )2.你在課前查找了哪些關(guān)于交通工具的資料，能 給大家介紹介紹嗎 ?(生介紹資料 )3.聽了同學(xué) 們的介紹，再認真讀讀課 文，你覺得人 類遠行靠的是什么 ?你從中體會到了什么 ?(科技的 發(fā)展，人 類的進步與科技的 發(fā)展密不可分 )齊讀第 7 自然段。4.就讓我們回到過去，

3、重溫人 類交通工具的 發(fā)展歷程吧。自 讀第 1 自然段，你知道了什么?后來，人 們?yōu)榱说礁?遠的地方，又 發(fā)明了什么 ?一起讀一讀 。(生讀 2 自然段 )是什么的 發(fā)明促使了火 車和輪船的出現(xiàn) ?(蒸汽機 )“天涯海角 ”是指哪兒 ?(大組賽讀 )快速 讀 4 自然段，你知道了什么?什么叫 “川流不息 ”?(男女生 讀 )除了在 陸地和海洋上行 動，人們還想象鳥兒一樣飛翔，這個夢想能 實現(xiàn)嗎 ?課文是怎么介 紹的?自由讀一讀。假如你正坐在 飛機上， 閉上眼睛想想，會看見些什么 ?就讓我們帶著這樣的美好感 覺，一起 讀讀 5 自然段吧。現(xiàn) 在，人 們又發(fā)明了什么 ?用你的朗 讀告訴我。(引讀

4、6 自然段 )5.四人小 組合作，按照 陸地、海洋和天空的劃分，畫一幅人類遠行的脈 絡(luò)圖。(生四人小 組合作畫 圖)(匯報、展示 )6.踏著人 類遠行的腳步， 讓我們帶著自豪的感情，一起來讀讀課 文吧。(齊讀全文 )(四 ) 擴展。學(xué)完了課文，你有什么想法?如果讓你來發(fā)明交通工具，你想發(fā)明什么樣交通工具呢 ?(生自由回答 )大膽想象一下，你準(zhǔn)備怎么去遠行?拿起你 們手中的畫筆， 設(shè)計一個未來的交通工具吧。(生自由作畫 )(匯報、展示 )教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本 課的生字新 詞 。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解交通工具的發(fā)展史，體會 “隨著科學(xué)的 進步，人類將 走 得更快更 遠 ”含 義

5、。教學(xué)重點：結(jié)合課文理解 “天涯海角、川流不息、疾駛、好夢成真、阻隔、邀請”這些詞語 的意思。教學(xué)難點：體會 “隨著科學(xué)的 進步，人類將走 得更快更 遠 ”的含 義。課時安排：兩課時。第一課時教學(xué)過程：一、談話導(dǎo) 入。1、師：同學(xué)們，今天早上你是怎么來學(xué)校的?生匯報 。師：那么你知道你的爸爸媽媽出門時乘坐了什么交通工具嗎 ?生匯報。哦，同學(xué) 們知道的真不少 !對了，科學(xué)技 術(shù)發(fā)展到今天，人 們遠行靠什么呢 ?這就是我們今天要學(xué) 習(xí)的課文遠行靠什么。 2、“遠行 ”是什么意思呢 ?2、同學(xué) 們，你們想不想聽聽人 類交通工具 發(fā)展史呢 ?二、播放 課件，聽 課文的錄音三、讀課文聽了這篇文章后，你都

6、聽懂了什么?(生匯報 ) 同學(xué)們想不想自己來 讀一讀呢 ?四、默讀課文可以默讀課文，也可以大聲自由地 讀課文，一 邊讀一邊用筆將自己不 認識的或不熟悉的詞做上記號，多 讀幾遍，并且用心 記一記。生匯報字詞的學(xué)習(xí)情況?？梢?講識字方法，也可以 給生字組詞。五、再讀課文說說自己讀懂了什么， 還有什么不明白的六、作業(yè)1、把你 認為重要的 詞語抄寫兩遍。2、課下搜集有關(guān)交通工具發(fā)展史的資料。第二課時一、邊聽錄音，一 邊觀看圖片。1、師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了遠行靠什么 這篇文章。 這節(jié)課 我們接著來學(xué)習(xí) 。你 們想不想聽聽 別人朗讀這篇課文 ?好吧，那就 認真聽 !請同學(xué)們告訴我，我 們在聽朗讀時

7、該 注意些什么。2、播放光 盤上的錄音朗讀，學(xué)生 認真傾聽。二、結(jié)合錄音朗讀的內(nèi)容， 對照課文，自主合作完成表格。1、師：這錄音上的朗 讀讀得這么好，你 們知道她 為什么讀得這么好聽嗎 ?(引導(dǎo)學(xué)生讀課文要正確流利有感情，把心放到 課文中去 讀 。) 還等什么 !趕快拿起你的 書，大聲地 讀吧 !不過，老師這里有一個任 務(wù)，就是用筆把表示 時間的詞語畫上橫 線 。 記住，一定是先讀完一遍，再劃。2、生匯報表示時間的詞語，師板書，畫出表格。3、 師：哦，同學(xué) 們看這是一張不完整的表格，你們愿不愿意幫老 師把它填完整呢 ?4、 四人小組合作，將表格填完整，師及時板書。5、 一邊輪流派小 組代表匯報

8、，一邊引導(dǎo)學(xué)生朗 讀 。重點指 導(dǎo)下列句子的朗 讀，注意“天涯海角、川流不息、好夢成真 ”這幾個 詞語的教學(xué)。 火車滿載 著乘客在大地上奔馳，輪船把人 們送到天涯海角。 汽車在公路上川流不息，軍艦在大海上巡 邏，快艇疾 駛而過。 千百年來，人 們幻想著像 鳥兒一樣飛上天空。 飛機使人好夢成真，人 們可以不受高山大海的阻隔，自由地 飛到世界各地。6、齊讀第七自然段，思考：你讀懂了什么 ?人們還會發(fā)明什么 樣的交通工具 ?三、小結(jié)并討論：人類遠行靠的是什么 ?1、討論：人類遠行靠的是什么 ?2、小結(jié)：這節(jié)課 我們一起了解了交通工具 發(fā)展史，從 課文中我 們知道正是因 為科學(xué)家們的努力探索，所以我

9、們?nèi)祟惒艜叩迷絹碓?遠，希望同學(xué) 們從小學(xué)科學(xué)， 愛科學(xué)， 長大為祖國做貢獻。四、作業(yè) (課件出示 )1、 師：同學(xué) 們，一堂 課的學(xué)習(xí)多么緊張啊 !那我們來做個 識字游戲，怎么 樣?播放教學(xué)光 盤上的課件，玩 識字拼圖的游戲。2、欣賞交通工具 發(fā)展史的 圖片。教學(xué)目標(biāo)：1、熟讀課文，了解科學(xué)技 術(shù)的進步如何推 動了交通工具的 發(fā)展。2、認識本課生字。教學(xué)重點：結(jié)合課文理解 “天涯海角、川流不息、疾駛、好夢成真、阻隔、邀請”這些詞語 的意思。教學(xué)難點：體會 “隨著科學(xué)的 進步，人類將走 得更快更 遠 ”的含 義。教學(xué)方法：以學(xué)生相互合作、自主探究為主。教學(xué)過程：一、聯(lián)系單元主題導(dǎo)入新課。同學(xué)

10、們，在這個單元里我 們學(xué)習(xí)了遠行。大 詩人李白要 遠行是怎 樣走的 ?(生答：乘舟 ) 。季梁要 遠行是怎 樣走的 ?(生答：坐 馬車 ) 。如果人們要遠行，必 須借助交通工具， 對于交通工具，你都知道些什么 ?(生根據(jù)自己收集的 資料說說對 交通工具的 認識 。 )這節(jié)課我們一起來學(xué) 習(xí)人類遠行所依靠的交通工具是怎樣發(fā)展的。出示 課題：遠行靠什么二、自主學(xué) 習(xí)，初步了解。1、同學(xué) 們自己先來學(xué) 習(xí)課文，把 課文中的生字 讀一讀，不會的 記出來。然把 課文讀兩遍，想一想：從 課文中你都知道了什么 ?(讓學(xué)生有一個先自學(xué)的 過程，重 視自我感悟。 )2、生讀課文，認生字，思考 問題 。巡 視指導(dǎo)

11、學(xué)生自學(xué)情況。三、合作學(xué) 習(xí)讀會生字、朗 讀理解課文。1、課文中的生字你都 認會了嗎?在小組中每人 讀一讀生字，如果同學(xué)有不會的字，就把你的好方法 說一說，教教他。 ( 對合作學(xué) 習(xí)的要求明確、具體、可操作， 讓學(xué)生 繼續(xù)養(yǎng)成與人合作，互相幫助的 習(xí)慣 。 )(小組長拿出卡片 )在小組中每人 讀生字，一起想 辦法說一說怎樣記住不會的字。巡視指導(dǎo)，收集學(xué)生學(xué) 習(xí)、創(chuàng)新的情況。 ( 對學(xué)生合作學(xué) 習(xí)的過程、出 現(xiàn)的問題要了如指掌，保 證學(xué)生合作學(xué) 習(xí)時真正在學(xué) 習(xí) 。)2、你們小組剛才一起想 辦法記住了哪些生字 ?起來說一說，我們來評一評哪個小 組方法最多。指名小組說出自己一起想 辦法記住的字。出

12、示那些學(xué)生 認記的較難的字 “初”(聯(lián)系 實際組詞 ：初一、初中 ) 、“載 ”(聯(lián)系前面學(xué) 過的栽 )、涯 ( 分析字形 ) 、“幻”你們組還 有更好的方法 記住這些字嗎 ?匯集更多的 認字方法。3、小結(jié)學(xué)生的 認字方法、鼓勵 創(chuàng)新：同學(xué) 們在小組中積極動腦 ，用了 換偏旁、 組詞 、分析字的形狀、 編故事等方法 記信那些最 難的字。你 們認為 哪個小組是最會學(xué) 習(xí)的 ?為什么?(讓學(xué)生在評說的過程中進一步受到激勵、啟 發(fā)。積累合作、思考的方法。 )指導(dǎo)評出最有 創(chuàng)意小組。4、出示本 課詞語 ：點撥一下形聲字。開火車讀，同位互相 讀。5、下面的 時間小組長帶領(lǐng)組員輪 流分段 讀課文，讀錯的教教他。 說說讀 了課文你都知道了什么 ?巡視指導(dǎo) 。生 讀課文，說出自己學(xué)會的知 識 。(這樣的合作可以使每個人都有而且必 須要去讀去說的機會。 )6、指名 說一說自己了解到的知 識并朗讀相應(yīng)的段落，指 導(dǎo)學(xué)生把 這一