新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊教案　全冊

1、一、小數(shù)除法 第一課時：精打細(xì)算（1） 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識與技能：進(jìn)一步體會除法的意義，正確掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，并能利用這些方法去解決日常生活中的一些問題。 2. 過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生利用生活經(jīng)驗和已有知識，經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)計算方法的過程，發(fā)展推理能力。 3. 情感態(tài)度與價值觀： 能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，學(xué)會質(zhì)疑并與他人交流。 在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗，建立自信心。 通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧己闷焚|(zhì)。 教學(xué)重點: 進(jìn)一步體會除法的意義，正確掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，并能利用這些方法去解決日常生活中的一些問題。 教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生利用生活經(jīng)驗和已有知識，經(jīng)歷探索小數(shù)除

2、以整數(shù)計算方法的過程，發(fā)展推理能力。 教學(xué)方法：觀察法、自學(xué)引導(dǎo)法 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 幻燈片 教學(xué)過程： （一）（第一關(guān)）復(fù)習(xí)鋪墊： 1.下面各數(shù)中的哪些“0”可以去掉，數(shù)的大小不變？ 7.10 15.20 100 0.070 1.01 2.0 2.（第二關(guān)）昨天，淘氣逛商店的時候，用115元買了5箱牛奶，小紅用129元買了6箱牛奶，兩種牛奶品牌質(zhì)量一樣，誰買的便宜？你能幫淘氣算一算嗎？ 請學(xué)生上前板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上完成。（讓學(xué)生說出列式根據(jù)：總價數(shù)量=單價） 3.集體訂正。這節(jié)課我們來探究精打動細(xì)算。板書“精打細(xì)算” （二）（第三關(guān)）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題: 1.今天老師打算去買牛奶（出示

3、幻燈情景圖），你從圖上得到了什么信息？ 2.你建議老師去買哪個商店的牛奶？為什么？（培養(yǎng)學(xué)生的估算意識） 3.我們現(xiàn)在就來計算一下每個商店牛奶的價格，誰會列算式呢？ 請學(xué)生列出算式：11.55= 12.96= 引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個算式與復(fù)習(xí)題，它們有什么特點？（這兩題的被除數(shù)都是小數(shù)，除數(shù)都是整數(shù)。） 師：我們今天就來研究小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，看看淘氣到底應(yīng)該買哪個商店的牛奶。 （三）探索新知，解決問題: 1.兩個商店牛奶的價格分別是多少呢？我們先算一算甲商店的牛奶價格，現(xiàn)在同學(xué)們可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的知識先自己想一想，并且嘗試計算，然后在小組內(nèi)討論交流一下想法。 2.學(xué)生交流討論

4、，教師巡視指導(dǎo)。 3.請小組選派代表匯報討論結(jié)果，指名學(xué)生板演（或教師板演）。 4.教師引導(dǎo)學(xué)生比較匯總的各種方法，認(rèn)為哪個方法比較簡便實用？（學(xué)生可能會將11.5元轉(zhuǎn)換為115角進(jìn)行計算，教師應(yīng)追問：為什么要化成115角進(jìn)行計算？讓學(xué)生進(jìn)一步明確將小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)進(jìn)行計算的思想和方法。也可能有學(xué)生直接運用豎式進(jìn)行計算，教師應(yīng)大膽放手讓學(xué)生說出自己的想法，引導(dǎo)出“商的小數(shù)點與被除數(shù)的小數(shù)點對齊”。） 5.理解算理：師生共同探究“商的小數(shù)點為什么要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊”。（先讓學(xué)生說出自己的觀點，再進(jìn)行引導(dǎo)。將11.5元平均分成5份，先將11平均分成5份，每份是2元，還剩1元，再將1元看作10角，

5、加上5角，一共15角，平均分成5份是3角，3的單位是角，寫成以元為單位的小數(shù)時，3應(yīng)寫在十分位上，因而小數(shù)點在3的前面，正好與被除數(shù)的小數(shù)點對齊。也可從個位上的1是10個十分之一，加上十分位上的5，總共是15個十分之一，平均分成5份，每份是3個十分之一，因而小數(shù)點應(yīng)在3的前面。教師視學(xué)生回答角度進(jìn)行引導(dǎo)闡釋。） 6.引導(dǎo)匯總，明確小數(shù)除法的計算方法：按照整數(shù)除法的方法計算；商的小數(shù)點與被除數(shù)的小數(shù)點對齊。 7.學(xué)生嘗試計算乙商店牛奶價格，有疑問則小組交流 8.集體交流，教師引導(dǎo)匯總：除到小數(shù)部分有余數(shù)時，可以添0再繼續(xù)除。 9.集體鞏固小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。 （四）（第四關(guān)）鞏固練習(xí)，延伸拓

6、展： 1.試一試：7。427 1。25 13。815 2.下面的計算對不對。 1.2618=0.7 5.45=10.8 3.出示關(guān)于“小數(shù)點悲劇”的故事。 1967年8月23日，前蘇聯(lián)的聯(lián)盟一號宇宙飛船在返回大氣層時，突然發(fā)生了惡性事故即將墜毀，前蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人經(jīng)過研究決定：向全國實況轉(zhuǎn)播這次事故。在電視臺上，觀眾看到了宇航員科馬洛夫鎮(zhèn)定自若的形象，他12歲的女兒強忍悲痛對他說：“爸爸，您是蘇聯(lián)英雄，我想告訴您，英雄的女兒會像英雄那樣生活的 ”科馬洛夫說：”女兒，你不要哭。學(xué)習(xí)時，要認(rèn)真對待每一個小數(shù)點。聯(lián)盟一號今天所發(fā)生的一切，就是因為地面檢查時忽略了一個小數(shù)點 ”這是一次驚心動魄的告別儀式?？?/p>

7、馬洛夫永遠(yuǎn)的走了，他留下了對親人對祖國永恒的愛。但更震撼人心的是他對女兒說的那番話。它警示著人們：對待人生不能有絲毫的馬虎，否則，即使是一個細(xì)枝末節(jié)，也會讓你付出沉重的甚至是永遠(yuǎn)無法彌補的代價。 （五）課堂檢測 1.火眼金睛: 先觀察下面各題的商是否小于”1”然后再計算. 5.046 5.44 3.28 12.111 2.我是小小神算手 6.55 10.86 14.412 62.917 3.69 11.736 (六)總結(jié)反饋 今天你有什么收獲呢？請大家評價一下自己的表現(xiàn)，說說自己的體會、感受或想法。第二課時：精打細(xì)算（2） 教學(xué)目標(biāo)： 1.進(jìn)一步體會除法的意義，鞏固小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，并能

8、利用這些方法去解決日常生活中的一些問題。 2.引導(dǎo)學(xué)生利用生活經(jīng)驗和已有知識，發(fā)展推理能力。 3.在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗，建立自信心。 教學(xué)重點: 進(jìn)一步體會除法的意義，鞏固小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，并能利用這些方法去解決日常生活中的一些問題。 教學(xué)難點：計算準(zhǔn)確率。 教學(xué)方法：練習(xí)法 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 幻燈片 教學(xué)過程： 一、引入練習(xí) 師小結(jié)，明確小數(shù)除法的計算方法：按照整數(shù)除法的方法計算；商的小數(shù)點與被除數(shù)的小數(shù)點對齊。2、 出示練習(xí)題 1請嘗試計算恒客隆超市牛奶價格，有疑問則小組交流。2小結(jié)：除到小數(shù)部分有余數(shù)時，可以添0再繼續(xù)除。3.鞏固練習(xí)，形成能力。三、總結(jié) 今天你有什么收獲

9、呢？請大家評價一下自己的表現(xiàn)，說說自己的體會、感受或想法。第三課時：打掃衛(wèi)生（1） 教學(xué)目標(biāo): 1.通過“參觀博物館”的情景，進(jìn)一步體會小數(shù)除法在實際生活中的應(yīng)用。 2.利用已有知識、自主探索整數(shù)除以整數(shù)商是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。 3.培養(yǎng)學(xué)生的估算習(xí)慣。教學(xué)重點:整數(shù)除以整數(shù)商是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。 教學(xué)難點:小數(shù)點的處理 教具準(zhǔn)備:課件 教學(xué)方法:觀察法、自學(xué)引導(dǎo)法 教學(xué)過程: 一、新課導(dǎo)入 呈現(xiàn)情境圖五一假期，淘氣和笑笑等4位同學(xué)相約一起去參觀了博物館，車費、門票費一共花了26元。從圖中你得到什么信息，又想知道什么呢？ 二、新課教學(xué) （創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

10、，并培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識。） 提出問題：平均每人花了多少錢？ （1）估算根據(jù)圖中信息你能估計一下每人大約花了多少錢嗎？讓學(xué)生估一估并說出理由。 因為（6）4=24，（7）4=28，所以每人6元多一些。 也可以這樣想：26看作28，284=7（元），得數(shù)不超過7元，還有244=6元，所以得數(shù)也應(yīng)在6元和7元之間。 （培養(yǎng)學(xué)生的估算習(xí)慣并介紹一些估算的方法。） （2）筆算 列出解決問題的算式 學(xué)生算式：264 前面我們剛學(xué)完小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，這是一道整數(shù)除以整數(shù)的除法算式，這其中有什么不同呢？ 學(xué)生嘗試用豎式計算 學(xué)生計算時，教師巡視全班，特別關(guān)注學(xué)困生，指導(dǎo)他們解決當(dāng)余數(shù)是2時的處理方法。

11、 展示學(xué)生的計算方法。 討論：為什么在余數(shù)2的后面可以添0 ？ 共同總結(jié)出用豎式計算的方法及注意事項 整數(shù)除以整數(shù)，商是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法及注意事項：a、從高位除起。 b、除到被除數(shù)的個位有余數(shù)時，首先在商的個位后面添上小數(shù)點，然后在余數(shù)的末尾補0再除。 （讓學(xué)生在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上探求新知：被除數(shù)和除數(shù)都是整數(shù)，商是小數(shù)的計算方法。） （3）嘗試練習(xí) 計算下列各題： 425 544 （1）提出問題并估算，每個大約需要多少錢？（不到1元錢）；再請大家計算出正確得數(shù)。 （2）獨立解決問題并小組交流。 （3）全班交流（重點研究出用豎式計算的方法）。 （4）此題要注意什么？ （被除數(shù)不夠除時

12、，首先在對齊被除數(shù)的商的個位上添0，然后在被除數(shù)的個位后面添上小數(shù)點并添上商的小數(shù)點，最后在被除數(shù)后面補上0再繼續(xù)除。） （這里是本節(jié)課的難點，老師的示范有利于學(xué)生突破知識的難點。） （5）嘗試練習(xí) 計算下面各題：5.616 425 三、課堂小結(jié) 在應(yīng)用中鞏固，在鞏固中內(nèi)化 1.小京、小兵、小紅、小方和小青合買一個蛋糕送給張爺爺，平均每個應(yīng)付多少元？ 2.6個蘋果1.26千克，平均每個蘋果多少千克？6個蘋果共花去3.12元，平均每個蘋果多少元？ 四、布置作業(yè) 五、板書設(shè)計 參觀博物館第四課時：打掃衛(wèi)生（2） 教學(xué)目標(biāo): 1.讓學(xué)生進(jìn)一步體會小數(shù)除法在實際生活中的應(yīng)用。 2.鞏固整數(shù)除以整數(shù)商是

13、小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。 3.培養(yǎng)學(xué)生的估算習(xí)慣。教學(xué)重點:整數(shù)除以整數(shù)商是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。 教學(xué)難點:小數(shù)點的處理 教具準(zhǔn)備:課件 教學(xué)方法:實踐法 教學(xué)過程: 一、練習(xí)鞏固所學(xué) 1.我在玩具店買了12個小恐龍模型，共花了12.6元。你能提出什么數(shù)學(xué)問題？2怎么列式？3估計一下，大約得多少？4到底是多少呢？我們來算一算。請嘗試著練習(xí)本上算一算。5把你的方法和同學(xué)說一說。6哪個小組想?yún)R報？7.8、鞏固練習(xí)，形成能力。p5-1。個別板演，全班講評二、總結(jié)計算時需要注意什么？被除數(shù)不夠除時，商的個位是0，對齊被除數(shù)的個位商寫0，然后在被除數(shù)的個位后面添上小數(shù)點，并添上商的小數(shù)點，最后在

14、被除數(shù)后面補上0再繼續(xù)除。板書設(shè)計： 第五課時：誰打電話的時間長（1） 教學(xué)目標(biāo): 1.通過打電話的情景，體會生活中存在著需要用除法是小數(shù)的小數(shù)除法，去解決問題，進(jìn)一步體會數(shù)字與生活的密切關(guān)系。 2.利用已有知識、經(jīng)歷探索除法是小數(shù)的除法計算方法的過程，體會轉(zhuǎn)化的教學(xué)思想。 3.培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德情操，認(rèn)識小數(shù)除法再現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。 教學(xué)重點:除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法計算方法。 教學(xué)難點:除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法計算方法。 教具準(zhǔn)備:課件 教學(xué)過程: 一、新課導(dǎo)入 師：我想知道咱班學(xué)生，誰家沒有電話？ 師：你家電話每月要花費多少錢你知道嗎？ 師：你家電話花錢多是什么情況呢？和打電話的時間有什么關(guān)

15、系呢？ 今天我們就學(xué)習(xí)一節(jié)數(shù)學(xué)課誰打電話的時間長 ?。ò鍟n題） 二、新課教學(xué) 自主探究，創(chuàng)建數(shù)學(xué)模型 師：大家來看看這樣的一幅圖！你說說圖中給你了那些數(shù)學(xué)信息嗎？ 出示文主題圖，讓學(xué)生說一說圖的意思. 師：和你的同桌討論如何解決“誰打電話的時間長”的問題。先估算一下。 學(xué)生匯報，先匯報估算的情況，再列式精算！ 師：今天這2個算式和以前我們學(xué)的算式有什么不同？ 師：現(xiàn)在大家小組內(nèi)學(xué)生探索： 如何計算8.540.7和457.2的得數(shù)呢？ 三、鞏固與應(yīng)用 1.試一試：其中37.10.53和8.40.56被除數(shù)和除數(shù)同時擴(kuò)大100倍后，被除數(shù)末尾需要補0，2.77.5被除數(shù)和除數(shù)同時擴(kuò)大10倍后，被

16、除數(shù)比除數(shù)小，商的整數(shù)部分需要補0，在練習(xí)后反饋時要引起學(xué)生的注意。 2.練一練/1，2 3.練習(xí)： （1）把下面各題變成除數(shù)是整數(shù)的除法：4.681.212 2.380.34 5.20.325325 1610.46 （2）筆算。 6.840.912 25.841.7 99.641.5 220.5147 三、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 四、布置作業(yè)p65/39 五、板書設(shè)計誰打電話時間長 小紅打電話的時間：8.540.7=12.2（分）答： 小華打電話的時間：457.2=6.25（分） 答：第六課時：誰打電話的時間長（2） 教學(xué)目標(biāo)：1.正確掌握除數(shù)是小數(shù)的計算方法，并能解決實際問題。2.

17、利用已有知識，體會轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。3.通過情境，體會生活中存在著需要數(shù)學(xué)解決的問題。進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 重點：掌握除數(shù)是小數(shù)的計算方法。解決生活中的問題。 難點：把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)。 教學(xué)方法：講解法 教學(xué)過程：一、被除數(shù)后面為什么補“0”？1通過解答這兩道除法題，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（1）除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)整數(shù)的除法。（2）商的小數(shù)點和轉(zhuǎn)化后的小數(shù)點對齊。（3）轉(zhuǎn)化時，被除數(shù)位數(shù)不夠要補“0”。2通過這幾道題的計算，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？小數(shù)點的移動取決于哪個數(shù)？為什么？二、鞏固練習(xí)，形成能力。1.p812p94這組題目呈現(xiàn)的是學(xué)生計算小數(shù)除法時小數(shù)點位置移動經(jīng)常出現(xiàn)誤。三、歸納總結(jié)

18、：本節(jié)課你有什么收獲？第七課時：練習(xí)一 教學(xué)目標(biāo)： 1.體會生活中存在著需要用除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法去解決的問題，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 2.利用已有的知識基礎(chǔ)探索除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，體會轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。3.進(jìn)一步正確掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，并能解決有關(guān)的實際問題 重點：正確掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，并能解決有光的實際問題。難點：經(jīng)歷探索除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法的過程，體會轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。教具準(zhǔn)備;多媒體課件 一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入：同學(xué)們，這幾天我們學(xué)習(xí)小數(shù)的除法計算，今天我們看看同學(xué)們對知識掌握的怎么樣？ 二、探究新知 1課件出示教材第10頁“練

19、習(xí)一”第一題。 第（1）小題，先讓學(xué)生讀題，并說一說豎式中的8表示8個（），32表示32個（ ）。 第（2）小題學(xué)生獨立完成。 2.課件出示教材第10頁“練習(xí)一”第2題。 學(xué)生獨立完成。教師巡視指導(dǎo)學(xué)困生。 讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，并說一說是怎么想的。 小結(jié)：根據(jù)商不變的性質(zhì)，被除數(shù)與除數(shù)擴(kuò)大相同的倍數(shù)，商不變。 3.課件出示教材第10頁“練習(xí)一”第3題。 學(xué)生獨立完成，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的想法。 學(xué)生匯報計算結(jié)果。讓學(xué)生在小組內(nèi)再次說一說還發(fā)現(xiàn)了什么？ 小結(jié)：當(dāng)除數(shù)縮小10倍，商反而擴(kuò)大10倍。 4.課件出示教材第10頁“練習(xí)一”第4題。 學(xué)生獨立完成，再在小組內(nèi)交流討論，說一說每步的意思。

20、 教師投影展示學(xué)生的列豎式情況。 5. 教材第10頁“練習(xí)一”第5題。 現(xiàn)在來做幾道單位的轉(zhuǎn)換題，我們先來復(fù)習(xí)一下：（出示一下題目）1時=（ ）分 1分=（ ）時 1噸=（ ）千克 1千克=（ ）噸 1平方厘米=（ ）平方分米 1平方分米=（）平方厘米 學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)學(xué)困生。 學(xué)生在小組內(nèi)說一說。 學(xué)生獨立完成第5題并匯報。 讓學(xué)生說一說是怎么想的。 三、鞏固練習(xí) 1.課件出示教材第11頁“練習(xí)一”第6題。 學(xué)生獨立完成，然后展示學(xué)生的完成情況 2.課件出示教材第11頁“練習(xí)一”第7、8、9題。 引導(dǎo)學(xué)生理解題后，在小組內(nèi)說說自己列式，在計算，解答。 3課件出示教材第11頁“練習(xí)一

21、”第10題?！皵?shù)學(xué)游戲”。 先讓學(xué)生明確游戲的規(guī)則和要求，提出注意事項后，學(xué)生以小組為單位開始游戲。 四、課堂小結(jié)。 這節(jié)課，我們通過練習(xí)進(jìn)一步掌握了小數(shù)除法的計算方法和運用小數(shù)除法的計算來解決生活中的簡單問題。 板書設(shè)計： 練習(xí)一 根據(jù)商不變的性質(zhì)，被除數(shù)與除數(shù)同時擴(kuò)大相同的倍數(shù)，商不變。 當(dāng)被除數(shù)不變，除數(shù)縮小10倍，商反而擴(kuò)大10倍。第八課時：人民幣兌換（1） 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過人民幣和外幣的兌換，體會求積，商近似值的必要性，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 2.能夠按照要求求出積、商的近似值。 3.讓學(xué)生體會到求積商近似值在生活中的應(yīng)用。 教學(xué)重點：求積，商近似值。 教學(xué)難點：求積，商

22、近似值。 教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 一、新課導(dǎo)入 呈現(xiàn)出中國人民銀行2003年3月公布的關(guān)于外匯和人民幣之間的比率。并出現(xiàn)了兩個問題，以小組為單位討論解決。 二、新課教學(xué) 1.第一個問題列出算式是： 8.096.7 =54.203（元） 54.20（元） （用四舍五入的方法保留兩位小數(shù)） 答：折合人民幣大約54.20元。 2.為什么要用四舍五入的方法保留兩位小數(shù)？討論解決。 3.出示第二個問題：媽媽用600元人民幣到銀行可以兌換多少美元？（以小組為單位討論解決。） 6008.0974.17（美元）答：可以兌換4.17美元。 4.教師小結(jié)：由于貨幣的最小單位一般是“分”，以“元”為單位時第三位

23、小數(shù)沒有意義，所以一般需要保留兩位小數(shù)，因此，學(xué)生將體會到求積、商近似值在生活重的應(yīng)用。根據(jù)上面學(xué)的方法做“試一試”同桌交流。 三、課堂小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 四、布置作業(yè) p68練一練。 五、板書設(shè)計 人民幣兌換 1.第一個問題列出算式是： 8.096.7 =54.203（元） 54.20（元） 答：折合人民幣大約54.20元。 2.媽媽用600元人民幣到銀行可以兌換多少美元？ 6008.0974.17（美元） 答：可以兌換74.17美元。第九課時：人民幣兌換（2） 教學(xué)目標(biāo)：1.通過人民幣和外幣兌換，體會求積、商近似值的必要性.2.感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。3.能夠按照要求求出積、

24、商的近似值。 教學(xué)重點：體會求積、商近似值的必要性。 教學(xué)難點：求積、商的近似值的方法。 教學(xué)方法：實踐法 教學(xué)過程：一、練一練第1題：人民幣和港幣的兌換練習(xí)。第2題：人民幣換歐元。第3題：新加坡新元與人民幣的兌換。第4題：人民幣換泰國銖。注意得出的近似值還需要乘100第5題：計算，連線。第6題：計算，寫類似算式。第7題：引導(dǎo)同學(xué)思考和理解，正確畫圖。第8題：動腦發(fā)現(xiàn)規(guī)律。二、小結(jié)收獲。板書設(shè)計：人民幣兌換 部分練習(xí)題第十課時：除得盡嗎（1） 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過計算蜘蛛和蝸牛每份爬行多少米，發(fā)現(xiàn)余數(shù)和商的特點，知道什么是循環(huán)小數(shù)。 2.會表示循環(huán)小數(shù)。 3.培養(yǎng)學(xué)生善于探討數(shù)學(xué)問題的良好習(xí)慣

25、。 教學(xué)重點：能夠表示循環(huán)小數(shù)。 教學(xué)難點：能夠表示循環(huán)小數(shù)。 教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 一、新課導(dǎo)入 出示黑板報中有關(guān)小動物的一些資料，讓學(xué)生根據(jù)資料獨立提出數(shù)學(xué)問題。小組討論，全班匯報。 二、新課教學(xué) 放手讓學(xué)生計算733和9.411的商。 你們發(fā)現(xiàn)了什么？小組討論，全班匯報。 教師小結(jié)：余數(shù)和商重復(fù)出現(xiàn)，總也除不盡；商有時一個數(shù)字重復(fù)出現(xiàn)，有時幾個數(shù)字重復(fù)出現(xiàn)，像這樣的小數(shù)就是循環(huán)小數(shù)。 733=24.333 9.411=0.85454 介紹循環(huán)小數(shù)的寫法：如果一個數(shù)字重復(fù)出現(xiàn)，就在這個數(shù)字上面點一個點；如果幾個數(shù)字重復(fù)出現(xiàn)，就在首位兩個數(shù)字上面各點一個點。 像24.333記作：24.

26、3 ； 0.85454記作：0.854 根據(jù)上面學(xué)的方法做p70“練一練”同桌交流。 三、課堂小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 四、布置作業(yè) 練一練第二題。 五、板書設(shè)計 誰爬得快 733=24.333 9.411=0.85454 像24.333記作：24.3 ； 0.85454記作：0.854第十一課時：能除盡嗎（2） 教學(xué)目標(biāo)：1.通過計算動物爬行的距離.2.發(fā)現(xiàn)余數(shù)和商的特點，知道什么是循環(huán)小數(shù)。3.會表示循環(huán)小數(shù)。 教學(xué)重點：發(fā)現(xiàn)余數(shù)和商的特點，知道什么是循環(huán)小數(shù)。 教學(xué)難點：會表示循環(huán)小數(shù)。 教學(xué)方法：演示法 教學(xué)過程： 一、鞏固練習(xí)，形成能力。1.同學(xué)們又這么快掌握了新知識，蜘蛛和蝸牛說

27、：“你們這么聰明，就獎勵你們幾道題，看你們是不是真的學(xué)會了?！蹦銈兿虢邮苓@個挑戰(zhàn)嗎？ 38 43 14.2110.49 10924 1756做完后教師給予點評。2.剛才我們通過計算知道了蜘蛛和蝸牛的爬行速度很慢，有一種動物它奔跑起來的時速能達(dá)到象火車一樣快，你知道是什么嗎？二、總結(jié)。1通過今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？還有哪些問題？2布置作業(yè)：認(rèn)真觀察循環(huán)小數(shù)，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？第十二課時：調(diào)查“生活垃圾” 教學(xué)目標(biāo)： 1.體會小數(shù)混合運算的運算順序和整數(shù)是一樣的，會計算小數(shù)四則混合（以兩步為主，不超過三步） 2.利用學(xué)過的小數(shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識。 3.培養(yǎng)學(xué)生善

28、于探討數(shù)學(xué)問題的良好習(xí)慣，能夠綜合問題的能力。 教學(xué)重點：正確計算乘除混合、四則計算。 教學(xué)難點：正確計算乘除混合、四則計算。 教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 一、新課導(dǎo)入 創(chuàng)設(shè)計算電視廣告費的情景。 二、新課教學(xué) 題里面給出了什么條件，問題是什么？怎樣求出問題？小組討論，全班匯報。 提名2個同學(xué)板演算式。小組討論是否正確，然后，把討論的結(jié)果公布。 35.7（1430） 35.71430 = 35.7420 =2.5530 = 0.085（萬元） =0.085（萬元） = 850（元） =850（元） 答：平均每秒850元。 請同學(xué)回想以下還有其它問題。 教師小結(jié)：小數(shù)混合運算和整數(shù)四則混合的運算

29、順序是一致的。 實踐題：根據(jù)上面學(xué)的方法做p71/“試一試”，同桌交流。 三、課堂小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 四、布置作業(yè) p72練一練。 五、板書設(shè)計 電視廣告 35.7（1430） 35.71430 = 35.7420 = 2.5530 = 0.085（萬元） = 0.085（萬元） = 850（元） = 850（元） 答：平均每秒850元。第十三課時：練習(xí)二 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識與技能：通過練習(xí)，進(jìn)一步小數(shù)除法的計算方法，使學(xué)生能夠熟練應(yīng)用計算方法進(jìn)行計算，并能運用所學(xué)的知識靈活解決生活中的問題。 2.過程與方法：進(jìn)一步提高學(xué)生的計算能力和解決問題的能力。 3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)

30、謹(jǐn)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。 教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。 教學(xué)難點：并能運用所學(xué)的知識靈活解決生活中的問題。 一、創(chuàng)設(shè)情境。 本單元小數(shù)除法的學(xué)習(xí)，已經(jīng)接近尾聲，今天我們來看看大家對這一單元的知識的掌握情況，一起通過“練習(xí)二”來鞏固所學(xué)知識。 二、探究新知。 1.出事教材第19頁練習(xí)二第1題。 第（1）小題：讓學(xué)生讀題后，直接比較大小，并在小組內(nèi)交流。 提問：同學(xué)們從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 第（2）小題：學(xué)生以小組為單位，個人寫出一組這樣的算式。 展示學(xué)生的完成情況，集體訂正。 2.出示教材第19頁練習(xí)二第2題。 你們從圖中發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？ 學(xué)生理解題后，獨自完成。 學(xué)生在校組內(nèi)交流。

31、讓學(xué)生板演，再集體訂正。 3.出示教材第19頁練習(xí)二第3題。 先讓學(xué)生計算出算式的得數(shù)，再讓學(xué)生說一說數(shù)顯上每段是表示多少？ 投影學(xué)生的結(jié)果。 師：你們是怎么來確定商的位置？ 4.出示教材第19頁練習(xí)二第4題。 先獨立計算和驗算，再在小組內(nèi)交流討論說一說每步的意思。 投影展示學(xué)生的作業(yè)情況。 5.出示教材第19頁練習(xí)二第5題。 引導(dǎo)復(fù)習(xí)：小數(shù)的混合運算順序是怎么來計算的。 讓學(xué)生說一說。 學(xué)生獨立完成計算，教師巡視指導(dǎo)學(xué)困生。 集體訂正。 三、鞏固練習(xí)。 1.出示教材第20頁練習(xí)二第7題。 第（1）小題：學(xué)生理解題意，估一估后在小組內(nèi)交流。 讓學(xué)生說一說你是根據(jù)什么為標(biāo)準(zhǔn)估計的。 第（2）小題

32、：讓學(xué)生獨立完成，在展示學(xué)生的計算結(jié)果，最后集體訂正。 2. 出示教材第20頁練習(xí)二第8題。 引導(dǎo)學(xué)生理解題后，讓其在小組內(nèi)說說自己的列式，在計算，解答。強調(diào)，這里為什么不能用“四舍五入”法來求近似數(shù)？ 四、課堂小結(jié)。 這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了小數(shù)除法的計算方法和用小數(shù)除法計算來解決生活中的簡單問題。第二單元 軸對稱和平移第1課時 軸對稱再認(rèn)識（一）教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷觀察、操作等活動，進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形及其對稱軸。 2.積累圖形運動的思維經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念。 3.能根據(jù)對稱軸的特點，在方格紙上畫出簡單軸對稱圖形的對稱軸。 教學(xué)重點：認(rèn)識軸對稱圖形，并能確定軸對稱圖形的對稱軸。 教學(xué)難點：體會對稱圖

33、形的特征，畫出簡單圖形的軸對稱圖形。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)習(xí)卡片、彩筆、剪刀。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1我們都見過哪些平面圖形？（教師把圖形貼到黑板上） 2三年級的時候我們已經(jīng)認(rèn)識了軸對稱圖形，這些圖形哪些是軸對稱圖形呢？軸對稱圖形又有哪些特點呢？今天我們繼續(xù)研究軸對稱圖形.這些圖形哪些是軸對稱圖形呢？軸對稱圖形又有哪些特點呢？今天我們繼續(xù)研究軸對稱圖形. 二、解決問題（一） 1.獨立學(xué)習(xí) 請看學(xué)習(xí)指南（一） 學(xué)習(xí)任務(wù)：判斷這些圖形哪些是軸對稱圖形。 獨立學(xué)習(xí)：（1）拿出剪好的卡片，折一折，看看哪些圖形是軸對稱圖形，完成學(xué)習(xí)卡片。 （2）思考：如何判斷一個圖形是否為軸對稱圖形，圖3是軸對稱圖形嗎

34、？ 小組學(xué)習(xí)： （1）小組成員交流自己的折法和判斷方法。 （2）重點討論：圖3是軸對稱圖形嗎？為什么？軸對稱圖形有什么特征？ （3）梳理組內(nèi)成員的觀點，準(zhǔn)備全班匯報。 2集體交流： 小結(jié)：（1）如果一個圖形沿一條直線折疊，直線兩側(cè)的圖形能夠互相重合，這個圖形就叫做軸對稱圖形。 對稱軸：折痕所在的這條直線叫做對稱軸。 （2）圖3不是軸對稱圖形。因為對折以后不能完全重合。所以平行四邊形不是軸對稱圖形. 三、解決問題(二) 1請看學(xué)習(xí)指南（二） 學(xué)習(xí)任務(wù)：畫出軸對稱圖形的對稱軸。 獨立學(xué)習(xí)：畫出下面圖形的對稱軸。 小組交流：每個圖形各有幾條對稱軸，你是怎么畫出軸對稱圖形的對稱軸.4、 鞏固發(fā)展 指導(dǎo)

35、學(xué)生完成書后練習(xí)題。第2課時 軸對稱再認(rèn)識（二） 教學(xué)目標(biāo)： 1借助方格紙，補全一個簡單的軸對稱圖形，或畫出某個圖形的軸對稱圖形。 2在畫圖活動中，進(jìn)一步體會軸對稱圖形的特征，積累圖形運動的思維經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念。 教學(xué)重點：借助方格紙，補全一個簡單的軸對稱圖形，或畫出某個圖形的軸對稱圖形。 教學(xué)難點：掌握畫軸對稱圖形的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)卡片、課件。 教學(xué)流程： 一、直接導(dǎo)入 上節(jié)課我們認(rèn)識了軸對稱圖形，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)如何畫軸對稱圖形. 二、探索如何畫軸對稱圖形。 1請看學(xué)習(xí)指南： 獨立學(xué)習(xí)：獨立思考，完成學(xué)習(xí)卡片。 小組學(xué)習(xí)： （1）淘氣畫得對嗎？根據(jù)什么去判斷淘氣所畫房子是否正確。 （

36、2）討論在方格紙上補全一個軸對稱圖形的方法。 （3）如何以虛線為對稱軸，畫出一個圖形的對稱圖形。 （4）比較第二個和第三個問題，它們的相同點和不同點是什么？ （5）梳理觀點，準(zhǔn)備全班匯報。 2集體學(xué)習(xí)。 小組匯報學(xué)習(xí)成果，其它組補充或質(zhì)疑，教師加以補充或提升. 三、鞏固發(fā)展 指導(dǎo)學(xué)生完成書后練習(xí)題.第3課時 平移 教學(xué)目標(biāo)：1通過觀察、操作等活動，在方格紙上進(jìn)一步認(rèn)識圖形的平移，并體會平移運動的特點。2能在方格紙上按水平或垂直方向?qū)⒑唵螆D形平移。3在畫圖活動中，積累圖形運動的思維經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念。 教學(xué)重點：體會平移運動的特點，能在方格紙上按水平或垂直方向?qū)⒑唵螆D形平移。 教學(xué)難點：在方格紙

37、上畫出圖形連續(xù)兩次平移后的圖形。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件，學(xué)習(xí)卡片，學(xué)具。 教學(xué)流程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 我們已經(jīng)學(xué)過了平移，誰能說說哪些運動是平移運動？ 二、進(jìn)一步理解平移。 1出示學(xué)習(xí)指南 獨立學(xué)習(xí)：獨立思考，完成任務(wù)卡。 （1）你能回答笑笑的問題嗎？可以借助手中的學(xué)具移一移。 （2）畫出小旗平移后的圖案，思考：圖形平移后的特點。 （3）如何畫出圖形連續(xù)兩次平移后的圖形。 小組學(xué)習(xí)： （1）怎樣確定每次平移的格數(shù)？ （2）在方格紙上畫出平移后的圖形的方法是什么？ （3）畫出物體平移后的圖案，應(yīng)注意什么？ （4）梳理觀點，準(zhǔn)備全班匯報。 2集體交流 使學(xué)生明晰： （1）平移的距離是對應(yīng)點之間的方格數(shù)。

38、（2）圖形平移過程中的兩個關(guān)鍵要素：方向和距離。 （3）圖形平移前后，大小和形狀都不改變 三、鞏固練習(xí)完成書后練習(xí)。四、小結(jié) 這節(jié)課你有哪些收獲？回憶本節(jié)課所學(xué)知識。反思存在的問題與獲得的收獲.第4課時 欣賞與設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1.結(jié)合從軸對稱、平移的角度欣賞生活中圖案的活動，感受圖形運動的美和價值。 2.在運用軸對稱或平移在方格紙上設(shè)計簡單圖案的過程中，進(jìn)一 步體會圖形運動的特點，了解通過圖形運動進(jìn)行圖案設(shè)計的方法。 教學(xué)重點：能運用軸對稱或平移在方格紙上設(shè)計簡單圖案。 教學(xué)難點：了解通過圖形運動進(jìn)行圖案設(shè)計的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件，學(xué)習(xí)卡片。 教學(xué)流程： 一、欣賞圖案 欣賞一組美麗的圖案，

39、這些圖案是怎么得到的呢？ 二、欣賞與設(shè)計 1出示學(xué)習(xí)指南： 獨立學(xué)習(xí)：欣賞圖案，思考這些圖案是怎么得到的。 小組學(xué)習(xí)：小組同學(xué)輪流說一說自己的想法，準(zhǔn)備全班匯報。 2集體學(xué)習(xí)。 3在方格紙上繼續(xù)畫下去。先獨立完成，然后在小組內(nèi)交流自己是如何繼續(xù)畫下去的。 4用軸對稱或平移的方法，設(shè)計一幅美麗的圖案。在組內(nèi)交流自己設(shè)計圖案的過程。 三、鞏固應(yīng)用 完成課后練習(xí).第三單元倍數(shù)和因數(shù)第一課時 教學(xué)目標(biāo)：1結(jié)合具體情境，認(rèn)識倍數(shù)與因數(shù)，初步探索找一個數(shù)的倍數(shù)的方法，能在1100的自然數(shù)中，找出10以內(nèi)某個自然數(shù)的所有倍數(shù)。2學(xué)生經(jīng)歷探索認(rèn)識倍數(shù)和因數(shù)的含義，能對生活中有關(guān)的數(shù)字作出合理的解釋。初步學(xué)會選

40、擇有用的信息進(jìn)行簡單地歸納與類比，發(fā)展合情推理能力。3對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系。 教學(xué)重點：探究倍數(shù)和因數(shù) 教學(xué)難點：倍數(shù)和因數(shù)的關(guān)系的理解 教學(xué)流程： 任務(wù)一、認(rèn)識因數(shù)和倍數(shù)（10分鐘） 課件出示情境 1.怎樣計算兩個班各有多少人？能列出算式嗎？ 2.在94=36這個算式中，我們可以說36是9和4的倍數(shù)，9和4是36的因數(shù)。 3.在57=35這個算式中，能不能說說誰是誰的倍數(shù)，誰是誰的因數(shù)？ 4.在253=75，205=100這兩個算式中，能不能說說誰是誰的倍數(shù)，誰是誰的因數(shù)？ 任務(wù)二、找一個數(shù)的倍數(shù)（15分鐘）學(xué)習(xí)卡片1.下面哪些數(shù)據(jù)是7

41、的倍數(shù)？你是用什么辦法找到7的倍數(shù)的，把你的方法在下面寫一寫。 7 17 77 14 252.你能找到7所有的倍數(shù)嗎？試著用你自己喜歡的方法表示出7所有的倍數(shù)。3.深入思考一下，一個數(shù)的倍數(shù)有什么特點呢? 出示學(xué)習(xí)卡片 出示學(xué)習(xí)指南 教師指導(dǎo)學(xué)生有序交流，做好梳理、落實和提升 學(xué)生按照學(xué)習(xí)指南獨立完成學(xué)習(xí)卡片，小組交流環(huán)節(jié)要理清思路，全班匯報環(huán)節(jié)做好梳理和提升 1.獨立學(xué)習(xí)。 2.小組交流。 3.全班匯報。 三、鞏固和應(yīng)用倍數(shù)和因數(shù)第二課時 教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生經(jīng)歷探索2，5的倍數(shù)特征的過程，理解其特征，能判斷一個數(shù)是不是2或5的倍數(shù)。知道奇數(shù)、偶數(shù)的含義，能判斷一個數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。2能根據(jù)解

42、決問題的需要，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類比與猜測，發(fā)展初步的合情推理能力。在觀察、猜測和討論過程中，提高探究問題的能力。 3有克服困難和解決問題的體驗，對自己得到的結(jié)果正確與否有一定的把握和信心。經(jīng)歷觀察、歸納、類比等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的活動，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。 教學(xué)重點：理解2，5的倍數(shù)的特征 教學(xué)難點：對有關(guān)信息如何進(jìn)行收集、分析、歸納發(fā)現(xiàn)數(shù)的特征 教學(xué)流程： 任務(wù)一、探索5的倍數(shù)的特征（10分鐘）學(xué)習(xí)卡片一百數(shù)圖（p33）1.你能在圖中找到5所有的倍數(shù)嗎？用圈出5的倍數(shù)。2觀察5的倍數(shù)，你發(fā)現(xiàn)它們有什么特征？3.你能向同伴解釋你的發(fā)現(xiàn)嗎？ 1.出示學(xué)習(xí)卡片 2.出示學(xué)習(xí)指南 教師指

43、導(dǎo)學(xué)生有序交流，做好梳理、落實和提升。 任務(wù)二、探索2的倍數(shù)的特征（15分鐘）學(xué)習(xí)卡片二百數(shù)圖（p33）1.你能在圖中找到2所有的倍數(shù)嗎？用圈出2的倍數(shù)。2觀察2的倍數(shù)，你發(fā)現(xiàn)它們有什么特征？3.是2的倍數(shù)的數(shù)叫做偶數(shù)，不是2的倍數(shù)的數(shù)叫做奇數(shù)，能不能舉一些偶數(shù)和奇數(shù)的例子？4.想一想，什么樣的數(shù)既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)呢？ 1.出示學(xué)習(xí)卡片 2.出示學(xué)習(xí)指南 學(xué)生看圖，理解題意 學(xué)生按照學(xué)習(xí)指南獨立完成學(xué)習(xí)卡片，小組交流環(huán)節(jié)要理清思路，全班匯報環(huán)節(jié)做好梳理和提升 1.獨立學(xué)習(xí)。 2.小組交流。 3.全班匯報。 三、鞏固和應(yīng)用倍數(shù)和因數(shù)第三課時 教學(xué)目標(biāo)：1經(jīng)歷探索3的倍數(shù)特征的過程，理解其

44、特征，能判斷一個數(shù)是不是3的倍數(shù)。2能根據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類比與猜測，發(fā)展分析、比較、猜測、驗證的能力。3通過歸納、類比猜測等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的活動，體驗數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。 教學(xué)重點：理解3的倍數(shù)的特征 教學(xué)難點：探索活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并歸納出3的倍數(shù)的特征 教學(xué)流程： 任務(wù)一、探索3的倍數(shù)的特征（25分鐘）學(xué)習(xí)卡片1. 能不能根據(jù)2的倍數(shù)的特征和5的倍數(shù)的特征，猜一猜3的倍數(shù)有什么特征？猜想后舉幾個例子驗證一下這個猜想是否正確，并在小組內(nèi)交流你猜想和驗證的過程。 2.你能在百數(shù)圖上找到3所有的倍數(shù)嗎？把它們?nèi)Τ鰜怼?.觀察這些3的倍數(shù)，個位是否有

45、什么規(guī)律，3的倍數(shù)到底有什么特點呢? 1.出示學(xué)習(xí)卡片 2.出示學(xué)習(xí)指南 教師指導(dǎo)學(xué)生有序交流，做好梳理、落實和提升 1. 獨立學(xué)習(xí) 2.小組交流 3.全班匯報 任務(wù)二、鞏固和應(yīng)用第4課時 找因數(shù) 教學(xué)目標(biāo)：1在用小正方形拼成長方形的課堂活動中，體會找一個數(shù)（1100的自然數(shù)）的所有因數(shù)的方法；在1100的自然數(shù)中，能找出某個自然數(shù)的所有因數(shù)。2經(jīng)歷探索找一個數(shù)的因數(shù)的活動，培養(yǎng)有條理思考的習(xí)慣和能力，發(fā)展初步的推理能力；初步形成主人與反思的意識。3能積極參與數(shù)學(xué)的過程中，感受數(shù)學(xué)思考的合理性。 教學(xué)重點：找因數(shù)的方法 教學(xué)難點：找因數(shù)的方法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入 同學(xué)們喜

46、歡做拼圖的游戲嗎？請你拿出準(zhǔn)備好的12個小正方形拼一拼，看誰拼出的長方形種類多。 二、合作交流，探索新知 活動一：合作探究。 我們一起來交流一下，拼了幾種長方形？你是怎樣拼的，能把這些擺法用算式寫出來嗎？ 活動二：勇于嘗試 觀察一下，12的因數(shù)有哪些呢？誰能按順序說出來？拼長方形與找因數(shù)有什么關(guān)系呢？ 用剛才學(xué)的方法能分別找出9和15的因數(shù)嗎？ 活動三：比本領(lǐng)看誰找得快 同學(xué)們已經(jīng)掌握了找因數(shù)的方法，現(xiàn)在看看誰找得快，請同學(xué)們做課本第9頁的練一練的第1、2題。 同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了拼長方形找因數(shù)，現(xiàn)在能不能在小方格中畫出長方形找因數(shù)呢？ 活動四：畫一畫，找一找。 48名學(xué)生排隊，要求每行的人數(shù)相同

47、，可以排成幾行？同學(xué)們能不能利用找因數(shù)的方法來解決排隊問題呢？ 活動五：應(yīng)用找因數(shù)的知識解決實際問題。 春天到了，同學(xué)要去一塊長方形的空地上植樹。學(xué)校共運來64棵樹苗，怎樣栽樹苗才合理美觀呢？ 三、應(yīng)用拓展。 四、總結(jié)與評價 這節(jié)課你有什么收獲呢？ 板書設(shè)計：找因數(shù)12=11212=26 12=341，2，3，4，6，12是12的全部因數(shù)。第5課時 找質(zhì)數(shù) 教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生能理解質(zhì)數(shù)、合數(shù)的意義，會正確判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。知道100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，熟悉20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。2培養(yǎng)學(xué)生自主探索、獨立思考、合作交流的能力。3讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點：質(zhì)數(shù)、合數(shù)的意義 教學(xué)難點：質(zhì)數(shù)、合數(shù)的意義 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 一、 游戲引入新課我們一起來玩一個拼圖游戲。游戲要求：每個小組都有一袋大小相等的正方形，但是每個小組小正方形的個數(shù)都不一樣，請你將袋中所有的小正方形拼成一個長方形或稍微大一點的正方形。比比哪個組設(shè)計的方案最多，請把你們的設(shè)計方案記錄下來。那這個組就是咱們今天拼圖比賽的設(shè)計冠軍。你們同意嗎？為什么？如果重新比賽，讓你們自己選擇小正方形的個數(shù)，你們肯定不