五年級(jí)家長會(huì)老師發(fā)言稿

1、五年級(jí)家長會(huì)老師發(fā)言稿為什么現(xiàn)在小孩的成 績下滑呢 ?從五年 級(jí)開始，學(xué) 習(xí)需要拿出真本事。五年 級(jí)作業(yè)多了，內(nèi)容也似乎一下子 變得難了，許多事情都要靠自己的努力去解決。五年 級(jí)是一個(gè)兩極分化的 階段，由于學(xué) 習(xí)內(nèi)容抽象程度提高了， 難度大了，孩子要保持高分，需要花 費(fèi)更多的力氣，付出更多的努力，如果不能做到每一 塊內(nèi)容充分理解的 話，成績很容易大幅下滑。但是只要各位家 長和老師密切配合抓住 這關(guān)鍵的一年，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成踏 實(shí)、勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且 這一年保持了良好成 績的話，小學(xué)最后 階段的學(xué) 習(xí)會(huì)變得順利。學(xué)習(xí)中存在的 問題1、缺乏獨(dú)立思考：孩子發(fā)言時(shí)，隨聲附和的人比較多，獨(dú)立思考 習(xí)慣仍未

2、養(yǎng)成 ;2、計(jì)算能力不 過關(guān) ;會(huì)做的經(jīng)常會(huì)出錯(cuò)，如加號(hào)看成減號(hào)3、不打草稿：在書本到處計(jì)算或是打草稿 馬虎潦草， 東倒西歪 ;4、 作業(yè)的完成情況 :(1) 漏做、少做。(2) 作業(yè)不夠用心，不 夠投入 ，亂填答案(3) 依賴性很強(qiáng) ，不獨(dú)立。(4) 錯(cuò)題不及時(shí)訂正。家庭教育的主要方面1、幫助孩子端正學(xué)習(xí)態(tài)度態(tài)度決定一切，孩子入小學(xué)后，學(xué) 習(xí)變成了主要任 務(wù)，家長在家里要多做思想工作，要鼓勵(lì)他 們按時(shí)到校，遵守 紀(jì)律，專心聽講，大膽 發(fā)言，認(rèn)真做作 業(yè)，按時(shí)交作業(yè)，做個(gè)好學(xué)生。創(chuàng)造安靜的家庭學(xué) 習(xí)氣氛。要 讓孩子安心學(xué) 習(xí)，家長首先自己安下心來，此 時(shí)可讀讀書，看看 報(bào)，或做一些不出聲，不惹

3、孩子 發(fā)生興趣的事。 “身教重于言教 ”，年幼的孩子 還不懂得 為什么學(xué) 習(xí)的道理，但他 們見到父母認(rèn)真看書學(xué)習(xí)，自會(huì)仿效去做。不要跟孩子 嘮叨。有的父母出于感情交流的需要，喜 歡在孩子做功 課時(shí)關(guān)心孩子。一會(huì)兒問“今天在學(xué)校表現(xiàn)好不好，有沒有受老 師表揚(yáng) ( 或批評(píng)) ”，一會(huì) 問 “肚子 餓了嗎，要不要吃點(diǎn)心 ”;有的父母還愛在旁督促， “做幾道了 ?還有幾道 ? ”“做快點(diǎn)，要吃 飯了 ”等等。 這樣不時(shí)地干擾孩子，弄得孩子一 陣急，一陣惱，無法集中注意力。家庭學(xué)習(xí)輔導(dǎo) 是個(gè)別性的學(xué) 習(xí)輔導(dǎo) ，主要內(nèi)容是幫助消化理解 課堂上所學(xué)的知 識(shí)。輔導(dǎo)的重點(diǎn)是啟迪孩子的思 維，培養(yǎng)孩子的學(xué) 習(xí)能力

4、，在 輔導(dǎo)學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的 習(xí)慣。2、做孩子學(xué) 習(xí)的促進(jìn)者，重 視學(xué)習(xí)習(xí)慣 的培養(yǎng)1) 作為五年級(jí)的孩子，大部分孩子都 應(yīng)該能夠自己整理 書包，準(zhǔn) 備當(dāng)天所需的學(xué) 習(xí)用品。但是有的孩子 還是生性大大咧咧 丟三拉四，不是忘 帶這樣 ，就是忘 帶那樣，有時(shí)候數(shù)學(xué)課上還忘記帶數(shù)學(xué)書。2) 、培養(yǎng)學(xué)會(huì) 傾聽的習(xí)慣。不但要聽老 師所講的，還要聽同伴的不同想法。 聽講：一般認(rèn)為聽老師講，這是很不全面的。上 課認(rèn)真聽講，既要聽老 師講，更要聽同學(xué) 講，因?yàn)樗麄冊谕黄鹋?線，別人是怎么想的，我是怎么想的，他 對(duì)不對(duì)，和我想的同不同。學(xué)會(huì)聽取別人的意 見是學(xué)會(huì)合作的前提。3、正確 對(duì)待孩子的

5、作 業(yè)1) 、培養(yǎng)自 覺訂正錯(cuò)題的習(xí)慣。孩子做 錯(cuò)題目，不及 時(shí)訂正，學(xué) 習(xí)中就會(huì)以 訛傳訛 ，錯(cuò)誤百出。家 長適當(dāng)?shù)貛椭⒆诱业阶?錯(cuò)題目的原因所在，并加 強(qiáng)對(duì)孩子知 識(shí)薄弱 環(huán)節(jié)的輔導(dǎo)，這樣才能真正起到 訂正錯(cuò)題的積極作用。2) 、培養(yǎng) 認(rèn)真閱讀的習(xí)慣。 現(xiàn)在的數(shù)學(xué) 練習(xí)形式活 潑多樣，能充分 調(diào)動(dòng)孩子的學(xué) 習(xí)積極性，但同 時(shí)也增加了 閱讀的難度，每做一 題需要孩子看清、看懂 題意，一 審再審，再動(dòng)手做。3) 、作業(yè)格式訓(xùn)練。良好的 書寫應(yīng)做到書寫清潔、整齊、工整。養(yǎng)成良好的 書寫，就能減少孩子由于 書寫不良而 產(chǎn)生的差 錯(cuò)，另外也可以培養(yǎng)孩子思 維的條理性。4) 、培養(yǎng) 檢查的習(xí)慣。要注

6、重先 讓學(xué)生自 查。5) 、培養(yǎng) 發(fā)現(xiàn)問題 和提出 問題的習(xí)慣。數(shù)學(xué)不是 記憶性為主的學(xué)科，而是思考性 為主的學(xué)科， 發(fā)現(xiàn)問題 ，提出 問題，使孩子養(yǎng)成 愛動(dòng)腦 ，勤于思考的 習(xí)慣。 這種習(xí)慣對(duì) 于孩子以后的學(xué) 習(xí)可以說是受益無 窮。4、真正關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)首先是仔 細(xì)檢查。有的父母 說：我文化水平低，不會(huì)教。其 實(shí)這不是借口。文化水平低的父母 雖不一定能看得懂孩子的作 業(yè)，但也要仔 細(xì)檢查 孩子的作 業(yè)，因?yàn)樽鳂I(yè)可以反映出孩子的學(xué) 習(xí)情況。如果 發(fā)現(xiàn)作業(yè)馬虎潦草，亂涂亂畫，甚至不完成作 業(yè)，父母就要及 時(shí)追問原因，要求孩子重新做好。 這樣，可以逐步培養(yǎng)孩子 認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和良好的 習(xí)慣。其

7、次是 積極配合。有些父母 認(rèn)為：教書是老師的事，反正自己不懂，由學(xué)校去教好了。這種態(tài)度是不 對(duì)的。正確的 態(tài)度應(yīng)是主動(dòng)、經(jīng)常地與老 師聯(lián)系，了解孩子的學(xué) 習(xí)情況， 傾聽老師的意見，把孩子在家中的學(xué) 習(xí)情況告訴老師，并根據(jù)孩子的特點(diǎn)和短 處，采取相 應(yīng)的措施，幫助孩子學(xué) 習(xí)好功課。5、 請(qǐng)不要在孩子面前隨意議論學(xué)校和老 師。老師在孩子 們心中是神圣的、萬能的， 請(qǐng)不要隨意 毀滅孩子們心中崇拜的偶像 ;學(xué)校是孩子們學(xué)知識(shí)、學(xué)做人的 樂園，請(qǐng)不要在您的無意中 讓孩子對(duì)學(xué)校產(chǎn)生厭倦、恐懼等不良心理，最 終受到損失的是您的孩子，而且 這種損失永遠(yuǎn)無法彌 補(bǔ)。老 師畢竟不是完美的，老師跟老師之間也有不同的

8、教育方法、教學(xué)方式，但是 請(qǐng)您一定要信任老 師，與老 師加強(qiáng)溝通，有任何不 滿或不理解都可以通過心平氣和的溝通來解決， 請(qǐng)相信我 們每一個(gè)教 師都愿意做到 讓您滿意。家長輔導(dǎo) 的著力點(diǎn)1、在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作 業(yè)，要講求效率。 ( 態(tài)度、習(xí)慣 )2、書寫是否認(rèn)真，卷面是否清晰明了。( 態(tài)度、習(xí)慣 )3、關(guān)注作 業(yè)的認(rèn)真程度。 認(rèn)真程度反映 專心程度。認(rèn)真：用心、 專注、鞏固、提高。(態(tài)度、習(xí)慣 )4、橫式的商是否寫了，豎式數(shù)位是否 對(duì)齊，應(yīng)用題是否寫單位和答語。 (關(guān)注細(xì)節(jié) )5、解決 問題 引導(dǎo)孩子 用自己的 語言說題意 解題思路 怎樣想的 ( 先求什么，再求什么 ) 列式 為什么這樣列式 ?(為什么用乘除 )( 學(xué)習(xí)方法 )6、引導(dǎo)及時(shí)改正做 錯(cuò)的作業(yè)，督