18-只有一個(gè)地球(教案)

1、18 只有一個(gè)地球1.會(huì)寫“瑩、裹”等 12個(gè)生字，會(huì)寫“晶瑩、搖籃、壯觀”等20個(gè)詞語。2.默讀課文，抓住關(guān)鍵句，理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識(shí)。3.體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性，學(xué)習(xí)說明方法。重點(diǎn)1.默讀課文，學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵句把握文章主要觀點(diǎn)，理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的方法，加深對(duì)課文的理解，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球的意識(shí)。難點(diǎn)通過聯(lián)系實(shí)際思考問題，加深對(duì)課文的理解，并將保護(hù)地球的意識(shí)付諸行動(dòng)。1.字詞教學(xué)本課要求會(huì)寫12個(gè)生字，可采用隨文識(shí)字和分類識(shí)字相結(jié)合的方法進(jìn)行識(shí)字和理解?？勺寣W(xué)生結(jié)合課

2、文中的句子“在天際遨游”“在群星璀璨的宇宙中”理解“遨游”和“璀璨”的意思，注意提醒“瑩”是后鼻音，“璀”“璨”和“賜”都是平舌音。本課詞語可分成兩大類別進(jìn)行學(xué)習(xí)、理解。一類是形容地球的詞語，如“晶瑩、搖籃、和藹、無私、慷慨、破碎”等；一類是與資源相關(guān)的詞語，如“有限、地質(zhì)、節(jié)制、開采、資源、枯竭、毀壞”等。本課生字的書寫，注意形近字的區(qū)分，“籃”要與“藍(lán)”區(qū)別，“資”要與“姿”區(qū)別。2.閱讀理解對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來說，可通過抓住關(guān)鍵句的方法把握文章的主要觀點(diǎn)只有一個(gè)地球。學(xué)生通過找關(guān)鍵句可以概括出課文從“地球的渺小”“自然資源有限”“目前人類無法移居”三個(gè)方面來說明只有一個(gè)地球的事實(shí)。通過訓(xùn)練

3、找關(guān)鍵句把握文章主要觀點(diǎn)的方法，讓學(xué)生能快速把握文章主要內(nèi)容，以提高效率。3.表達(dá)運(yùn)用學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地表達(dá)是語言學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確性，及這些詞語在句子中的表達(dá)效果，以增強(qiáng)語感。同時(shí)，本文還采用了“列數(shù)字”“舉例子”等多種說明方法，使文章具有很強(qiáng)的邏輯性，學(xué)生在體會(huì)的同時(shí)，應(yīng)學(xué)習(xí)并運(yùn)用到平時(shí)的習(xí)作中。1.預(yù)習(xí)提綱（1）隨文識(shí)字，在語境中理解詞語的意思。（2）搜集生活中人們毀壞自然資源、濫用化學(xué)品等破壞環(huán)境的事例，以及火星和月球的相關(guān)知識(shí)。（3）默讀課文，找關(guān)鍵句，想想課文講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。2.多媒體課件教學(xué)課時(shí)2課時(shí)。第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)寫“瑩、裹

4、”等11個(gè)生字，會(huì)寫“晶瑩、搖籃、壯觀”等20個(gè)詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.整體感知課文，理清文章脈絡(luò)。一、情境導(dǎo)入1 課件出示象形文字：母。課件出示：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？（“母親”的“母”）看到這個(gè)字你們會(huì)想到什么？（媽媽）除了自己的媽媽，你們還會(huì)把什么也稱作母親呢？（祖國、地球）我們還可以把地球稱作什么？（水球、生命的搖籃、家園）2.課件出示宇宙中美麗的地球圖片。這個(gè)在浩瀚宇宙中美麗的星球，就是地球。地球不僅是人類的母親，還是所有生物的母親。今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇與地球有關(guān)的課文。（板書課題：只有一個(gè)地球）3.齊讀課題。4.讀了課題，你產(chǎn)生了什么疑問？預(yù)設(shè)：為什么說

5、只有一個(gè)地球？宇宙那么大，地球真的只有一個(gè)嗎？【設(shè)計(jì)意圖】課題質(zhì)疑作為閱讀教學(xué)中常用的一種教學(xué)方法，可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣和閱讀期待，使學(xué)生更快融入新課的學(xué)習(xí)。二、初讀課文，掃清字詞障礙1.了解科學(xué)小品文。課件出示：科學(xué)小品文：用小品文的筆調(diào)，即借助某些文學(xué)寫作手法，將科學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、形象地表達(dá)出來。經(jīng)常運(yùn)用一些說明方法，比如列數(shù)字、下定義、打比方、舉例子、作比較等。2.課件出示自讀提示。課件出示：1.自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2.思考：課文寫了關(guān)于地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？讀完課文，你會(huì)用哪些詞語來形容我們的地球？3.檢查自讀情況。（1）認(rèn)讀字詞。課件出示：晶瑩 搖籃 壯觀

6、和藹 資源 有限 礦產(chǎn) 無私 慷慨 節(jié)制 枯竭 貢獻(xiàn) 毀壞 濫用 生態(tài) 設(shè)想 例如 基地 目睹 子孫多種形式讀記生詞，正音。（2）課件出示關(guān)鍵句子，說說課文的主要內(nèi)容。課件出示：1.地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。（板書：美麗壯觀）2.同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（板書：渺?。?.地球所擁有的自然資源也是有限的。（板書：資源有限）4.科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡乃氖f億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。（板書：無法移居）指名讀，正音。試著說說課文主要內(nèi)容?！驹O(shè)計(jì)意圖】關(guān)鍵語句是文中能揭示題意、點(diǎn)明主旨、歸納要點(diǎn)、承轉(zhuǎn)前后的語句。把握了關(guān)鍵語

7、句，就能在一定程度上更快、更準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。三、概括大意，初解課題1.你能用自己的話概括課文的主要內(nèi)容嗎？2.小組討論：為什么文中說“只有一個(gè)地球”？3.指名交流。4.小結(jié)：課文到底為什么以“只有一個(gè)地球”為題呢？等讀完全文，我們應(yīng)該會(huì)找到答案。【設(shè)計(jì)意圖】解讀課題有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生更好地理解課文、把握中心和主要內(nèi)容。有效地解讀課題，能使學(xué)生把課文題目讀懂、讀透、讀出感情來。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.深入理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識(shí)，能設(shè)計(jì)保護(hù)環(huán)境或節(jié)約資源的宣傳語。2.體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性，學(xué)習(xí)說明方法。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.

8、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課只有一個(gè)地球。請(qǐng)同學(xué)們開火車讀一讀以下詞語。課件出示：第一組：遙望 美麗壯觀 和藹可親第二組：渺小 茫茫宇宙第三組：有限 資源 枯竭 不加節(jié)制毀壞 濫用 威脅 生態(tài)災(zāi)難第四組：指望 移居 設(shè)想 別無去處2.指名說說課文講了關(guān)于地球的哪幾方面的內(nèi)容。二、深入解讀，明確中心同學(xué)們，文中提到在宇航員心中：“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！”為什么說地球“太容易破碎”呢？1.感悟地球的渺小。（1）指名讀第2自然段。（2）地球的半徑約為6400千米，為什么還說它是“渺小”的呢？說說你的理解。（它是與宇宙相比較而言的，而且它只有那么大，不會(huì)再長(zhǎng)大。因此說它是渺小

9、的。）（3）課件出示練習(xí)，體會(huì)說明方法。課件出示：選出下列句子所運(yùn)用的說明方法。舉例子 作比 較列數(shù)字 打比方1.地球是一個(gè)半徑約為六千四百千米的星球。（ ）2.同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（ ）2.感悟自然資源的有限。（1）默讀第3、4自然段，思考：文中提到了哪些不可再生資源和可再生資源？（2）指名說說什么是不可再生資源和可再生資源。課件出示：不可再生資源：在相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)不可能再生的自然資源。可再生資源：可保持增長(zhǎng)率再生的資源。（3）請(qǐng)用文中的句子說明礦產(chǎn)資源是不可再生的。（拿礦產(chǎn)資源來說，它不是誰的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。如果不加節(jié)制地開采，必將加速地球上礦

10、產(chǎn)資源的枯竭。）（4）可再生資源是否就可以無條件再生呢？請(qǐng)用文中的例子說明。（從“但是，因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅”可以看出如果人類不節(jié)制使用、不保護(hù)自然資源，可再生資源也會(huì)變成不可再生，還會(huì)給人類帶來災(zāi)難。）（5）體會(huì)第4自然段中“本來”用詞的準(zhǔn)確性。課件出示：人類生活所需要的水資源、土地資源、生物資源等，本來是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的。如果把這句話中的“本來”去掉，你認(rèn)為可以嗎？說說你的理由。（6）設(shè)計(jì)保護(hù)環(huán)境或節(jié)約資源的宣傳語。課件出示：因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但

11、使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。 讀了這句話，你仿佛看到了怎樣的地球？請(qǐng)展開想象說一說。預(yù)設(shè)一：我看到了地球到處都是汽車，尾氣讓天空布滿灰霾。預(yù)設(shè)二：我看到了地球許多河流的水污濁，上面漂浮著許多不同顏色的泡泡課件出示地球被污染的圖片。小組合作設(shè)計(jì)保護(hù)環(huán)境或節(jié)約資源的宣傳語。全班交流，小組展示。3.明確人類無法移居到其他星球的事實(shí)。課件出示：科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。（1）理解“至少”的意思和用詞的精確。這個(gè)詞說明了“40萬億千米”是目前可以確定的最小的范圍，也告訴我們這個(gè)范圍以外的情況，科學(xué)家還不

12、能確定。體現(xiàn)了說明文用詞的精確和嚴(yán)謹(jǐn)。（2）感悟“40萬億千米”有多遠(yuǎn)，體會(huì)地球是目前唯一適合人類生存和居住的星球。（3）指導(dǎo)朗讀第6自然段第一句話。（4）了解“移民基地”的設(shè)想目前還不能實(shí)現(xiàn)的事實(shí)。學(xué)生交流火星和月球的相關(guān)知識(shí)，了解“移民基地”的設(shè)想是遙遠(yuǎn)、難以實(shí)現(xiàn)的事情。（5）課件出示相關(guān)知識(shí)鏈接：課件出示：月球：月球沒有大氣，再小的塵埃也會(huì)直接轟擊月面。月面條件比地球條件惡劣得多，白天接近130攝氏度，晚上低于零下170攝氏度，而且是白天和晚上的時(shí)間各占半個(gè)月，交替進(jìn)行?；鹦牵夯鹦鞘蔷嚯x地球最近的行星，與地球一樣，有四季分明的氣候，冬季最低溫度為零下125攝氏度，夏季最高22攝氏度。有稀

13、薄的大氣，雖然沒有看到液態(tài)水，但有水流痕跡，兩極有大量的冰存在。盡管火星與地球最相似，但火星上晝夜溫差大、主要?dú)怏w是二氧化碳和氮?dú)獾冗@些可怕的問題，還是讓移居火星暫時(shí)只是夢(mèng)想。4.小結(jié)：由此可見，宇航員的感嘆不無道理：地球的確是太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！5.齊讀最后一個(gè)自然段。6.小組交流討論：結(jié)合課文內(nèi)容說說“我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境”這一結(jié)論是怎樣一步步得出的。7.小組代表總結(jié)。課件出示：地球是人類的母親、生命的搖籃地球是渺小的地球的自然資源是有限的人類無法移居第二個(gè)星球只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無去處我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境三、課堂小結(jié)，感情

14、升華同學(xué)們，通過本課的學(xué)習(xí)，我們知道了只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無去處！讓我們一起向全世界呼吁：精心保護(hù)地球！讓我們一起行動(dòng)起來：保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境！四、作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)保宣傳廣告牌。只有一個(gè)地球是一篇科學(xué)小品文，課文采用了多種說明方法，科學(xué)地介紹了地球的多方面知識(shí)，有力地說明了“只有一個(gè)地球”的事實(shí)。用詞嚴(yán)謹(jǐn)、表達(dá)生動(dòng)是本文語言的主要特點(diǎn)。根據(jù)單元教學(xué)目標(biāo)確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是抓住關(guān)鍵句，理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識(shí)。通過抓住關(guān)鍵句“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的”“地球所擁有的自然資源也是有限的”“科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡乃氖f億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球”，把握課文的主要內(nèi)容和中心“只有一個(gè)地球”的事實(shí)。1.情境激趣。通過美麗的地球美景照片和入情的導(dǎo)語，很好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。2.以讀促情。本文雖是科學(xué)小品文，用詞嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐瑫r(shí)，表達(dá)卻很生動(dòng)。文中贊美地球的語言特別生動(dòng)，通過指導(dǎo)朗讀，讀出贊美之情，感受地球的可愛，與后面“地球容