石屯中學(xué)校本研究制度

1、石屯中學(xué)校本研究制度石中綜（2006） 號為了促進(jìn)課程改革目標(biāo)的全面落實，解決課改實驗問題， 解決教學(xué)實踐問題，解決教育教學(xué)理論有效指導(dǎo)教師教學(xué)實踐問 題；為了促進(jìn)教師專業(yè)成長，為了建設(shè)開放的、民主的、批判的 學(xué)校新文化，使學(xué)校成為學(xué)習(xí)化組織；為了教研制度創(chuàng)新的需要， 現(xiàn)對石中綜（2004）03號文石屯中學(xué)校本教研制度修訂如 下：、理念與觀念1、校長是以校為本的教學(xué)研究的身體力行者， 必須把以校 為本的教學(xué)研究制度建設(shè)定為重心和中心來抓， 并列入學(xué)校發(fā)展 規(guī)，以提高學(xué)校教育教學(xué)能力。2、每位教師必須樹立教學(xué)即研究，研究即教學(xué)的意識，努 力使自己成為一個既是教書者，又是研究者的身份。3、每位教師

2、必須樹立以人為本的教育理念，促進(jìn)每一個學(xué)生的發(fā)展。4、校本研究要培養(yǎng)民主意識，形成開放的、批判的、和諧 的教研氛圍。二、學(xué)習(xí)與培訓(xùn)5、每位教師必須投入到校本培訓(xùn)、新課程通識培訓(xùn)和學(xué)科 培訓(xùn)，以自我研修、專業(yè)深造等學(xué)習(xí)形式，提高教育教學(xué)能力。三、流程與方式6、校本研究要遵循問題一一設(shè)計一一行動一一反思一一調(diào)整一一總結(jié)一一推廣的基本流程， 采用選擇課題一一制定計劃一 立項實施一一階段檢測一一驗收結(jié)題一一成果推廣的方法，體現(xiàn)研究的基本性質(zhì)，既防止校本研究神化，又防止校本研究泛化， 不斷提咼研究水平。7、充分發(fā)揮教師個人、教師群體和專業(yè)研究人員在校本研 究中的作用，整合教師個人的自我反思、 教師群體的

3、同伴互助和 專業(yè)引領(lǐng)三種基本力量，建立教師自我反思的教學(xué)研究制度和教 師同伴互助的教學(xué)文化，以開放的心態(tài)積極主動爭取各方面的專 業(yè)引領(lǐng)。8校本研究既注重教師個性的、日常性的、隨機(jī)性的教學(xué) 問題，又注重教師共性的、規(guī)劃性的、基礎(chǔ)性的問題，即宏觀的 中觀的、微觀的問題；要把短效性、應(yīng)用性和基礎(chǔ)性結(jié)合起來， 既注重教師個人的研究成果，更注重教師群體合作的研究成果， 研究的時限可以是幾年，也可以是一個學(xué)期、一個月、一個星期。四、職責(zé)與義務(wù)9、學(xué)校每學(xué)期組織一次以上的教學(xué)專題會、研討會或經(jīng)驗 交流會。10、教研室必須對學(xué)校課改教研工作做出總體規(guī)劃與負(fù)責(zé)落 實實施并評價，教務(wù)處和教研室每月必須組織一次的專

4、題會。11、教研組長對本組的課改教研做到有計劃、有過程、與總 結(jié)評價。每月兩次教研專題會。12、 備課組長負(fù)責(zé)本備課組的教研活動，每星期一次集體備 課或研討會。13、各學(xué)科每學(xué)期至少組織一次校級公開課。骨干教師、優(yōu) 秀青年教師每二學(xué)期必須承擔(dān)市、縣、校級公開課一次，并指導(dǎo) 一至二名新教師，并有結(jié)對子幫扶活動材料。14、鼓勵骨干教師、優(yōu)秀青年教師、教研組長開設(shè)講座。15、教師應(yīng)積極投入課題研究（1）在學(xué)?！爸鲃訁⑴c，目標(biāo)合格”總課題之下，每個教研 組必須有一個子課題。（2）各課題組必須制定課題研究方案與填寫課題申報表。（3）各課題組成員之間不定期交流討論，相互促進(jìn)。（4）各課題組每學(xué)期對本課題進(jìn)

5、行實驗階段總結(jié)。（5） 學(xué)校對各課題進(jìn)行階段與終極檢查，向上級推薦有價值 的成果。五、藍(lán)青工程16、（ 1 ）、學(xué)校每一至二學(xué)年評選與復(fù)評校級名師，并作為 縣級名師的推薦對象。（2）縣、校級名師必須承擔(dān)相應(yīng)的職責(zé)，具體見“石屯中學(xué) 名師工程”。（3）名師結(jié)對子，以老幫新，以新促老，必須填寫明確的幫 扶協(xié)議，有幫扶活動記錄以及效果評價。（4）對職責(zé)未履行到位或未履行的校級名師則免去其稱號與待遇17、鼓勵教師積極參加校本課程的開發(fā)， 并以校本課程開發(fā) 方案與制度，促進(jìn)校本課程開發(fā)的合理化、成果化和現(xiàn)實性。18、 鼓勵教師積極參加綜合實踐活動課程的開發(fā)， 并以綜合 實踐活動課程開發(fā)方案與制度， 促進(jìn)

6、綜合實踐開設(shè)的規(guī)范化、 合 理化、成果化。六、傳統(tǒng)與創(chuàng)新19、堅持優(yōu)良的傳統(tǒng)教研方式。（1）堅持集體備課，每個備課組每周集體備課一次，及時總 結(jié)交流教學(xué)得失。（2）鼓勵教師參加種類的教學(xué)比武。（3）鼓勵教師撰寫論文，積極投稿。（4） 每學(xué)期每位教師對上期期末考試進(jìn)行質(zhì)量分析，科組總 結(jié)反饋；期中考試質(zhì)量分析以代表形式進(jìn)行。（5）堅持公開課、示范課、優(yōu)質(zhì)課、的開設(shè)以及評課說課等。20、創(chuàng)新新型教研形式（1）不定期進(jìn)行片斷教學(xué)、案例設(shè)計與分析、教學(xué)反思、考 試命題比武。（2）不定期進(jìn)行“磨課”活動，鼓勵“三人上一課”或“一 課三人上”。（3）加強(qiáng)教師自我研修，同伴互助，常舉行讀書交流活動。（4）積極爭取校外專業(yè)人員的引領(lǐng)，挖掘校內(nèi)專業(yè)引領(lǐng)人才。七、組織建設(shè)21、成立以校長為組長，以教研室、教務(wù)處、教研組、備課 組為網(wǎng)絡(luò)的實施體系。22、組建適應(yīng)新課程實施的各種專業(yè)研究小組。八、制度建設(shè)23、建立健全校本研究制度，并不斷改革與創(chuàng)新，與時俱進(jìn)。24、建立教師評價方案、科研與常規(guī)教研制度、校本課程開發(fā)與實施制度、綜合實踐活動課程開發(fā)與實施制度、課題研究推 進(jìn)與鼓勵制度、教師