科學實驗室工作計劃

1、科學實驗室工作計劃（20162017學年度第二學期）、指導(dǎo)思想認真學習教育教學文件，積極開展課程改革實驗，深 入推進素質(zhì)教育，全面提高教育教學質(zhì)量。加強制度建設(shè)， 夯實管理基礎(chǔ)，著力提高科學教師的師德水平和業(yè)務(wù)能力， 著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。、工作重點1 、明確實驗的目的意義。在提高認識的基礎(chǔ)上，努力 做到建設(shè)符合標準；裝備綜合配套；管理科學規(guī)范；使用注 重實效。2、組織教師定期開展教研活動，加強新課程標準的學 習研究與討論，精心組織好公開教學活動，突出專題，保證 科學學科的教學質(zhì)量，并積極撰寫論文。三、具體工作 :1 、對照兩室布置標準，認真完善兩室的各種制度，使 之有據(jù)可依，有規(guī)

2、可循。2 、按照儀器配備目錄標準，進一步整理、擺放各種儀 器，盡量做到合理、科學、規(guī)范，并使之與帳卡一致。3 、嚴格履行借交手續(xù)。借領(lǐng)儀器時，并做好記載。按 時歸還，歸還時認真檢查儀器是否完損。4、愛護儀器，妥善保管。嚴禁把儀器放到教室里落灰落 塵，影響其精密度。5、加強實驗室衛(wèi)生。做到經(jīng)常清掃、擦洗，經(jīng)常通風換 氣，保障儀器無霉變現(xiàn)象。6、做好年終儀器清查、兌現(xiàn)工作7、開展好實驗，積極反思，勤于動筆，多參與科學探 究網(wǎng)論壇的交流討論，爭取機會多聽課名師的課，提高課堂 教學能力，提升個人素養(yǎng)。五年級科學教學工作計劃2016-2017學年度第二學期一教材分析本冊內(nèi)容由沉和浮、時間的測量、熱和 地

3、球的運動四個單元組成。 第一單元“沉和浮”：學生從物體的沉浮現(xiàn)象開始，在一系 列的探究活動中，探尋物體沉浮的規(guī)律，研究影響沉浮的變 量，最后形成有關(guān)沉浮現(xiàn)象的解釋：一是用浮力和重力的關(guān) 系解釋沉浮現(xiàn)象，二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象。 第二單元“時間的測量”：學生制作計時工具并進行觀測和 測量，了解人類計時儀器的發(fā)展史，及對“時間”的認識發(fā) 展過程。認識計時工具的工作原理，感受計時工具的發(fā)展對 人類生活和發(fā)展的影響，感受人類為了不斷改進工具所作的 不懈努力。 第三單元“熱”：學生在三年級“溫度與水的變化”的基礎(chǔ) 上，將繼續(xù)觀察熱量變化過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn) 象，觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象，

4、探索熱量傳遞的規(guī)律， 發(fā)現(xiàn)物體的導(dǎo)熱性能是不同的，在生活中的應(yīng)用也是不同 的。 第四單元“地球的運動”：讓學生經(jīng)歷人類對地球運動的探 究過程，學習基于可觀察到的現(xiàn)象和事實，運用相對運動、 參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進行推理、論證，不斷地利 用已知探究未知的方法，最終認識地球運動 （ 自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn) ） 的 模式。二學生情況分析五年級學生對科學概念的理解不是很深刻，部分同學對死記 硬背的知識記的牢，運用能力較差；科學觀察能力和對比實 驗設(shè)計已經(jīng)有較大的進步，但是獨立探究能力和主動探究意 識還不夠；五年級的孩子對周圍世界有著強烈的好奇心和探 究欲望，而我們的科學課程內(nèi)容貼近兒童的生活，強調(diào)用符 合小

5、學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表 現(xiàn)出濃厚的興趣。三教學措施1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；3、面向全體學生，讓探究成為科學學習的主要方式；4、悉心地引導(dǎo)學生的科學學習活動；5、各班建立科學學習小組，讓學生在相互交流、合作、幫 助、研討中學習；6、給學生提問和假設(shè)機會，并指導(dǎo)學生自己動手尋找證據(jù) 進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認識 用于解決問題的實踐；7、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；8、組織引導(dǎo)學生積極參加課外科技活動以及各類競賽活動。四、教學進度表沉和浮1、物體在水中是沉還是浮 1 課時2、沉浮與什么因素有

6、關(guān)； 1 課時3、橡皮泥在水中的沉浮1 課時4、造一艘小船； 1 課時5、浮力 1 課時6、下沉的物體會受到水的浮力嗎；1 課時7、馬鈴薯在液體中的沉浮 1 課時8、探索馬鈴薯沉浮的原因； 單元復(fù)習概念梳理 1 課時1、熱起來了2、給冷水加熱3、液體的熱脹冷縮；4、空氣的熱脹冷縮5、金屬熱脹冷縮嗎；6、熱是怎樣傳遞的7、傳熱比賽；8、設(shè)計制作一個保溫杯（各 1 課時）時間的測量1、時間在流逝2 、太陽鐘； 3、用水測量時間4、我的水鐘； 5、機械擺鐘6、擺的研究； 7、做一個鐘擺8、制作一個一分鐘計時器；（各1 課時）地球的運動1、晝夜交替現(xiàn)象； 2、人類認識地球及其運動的歷史3、證明地球在自

7、轉(zhuǎn)； 4、誰先迎來黎明5、北極星“不動”的秘密； 6、地球在公轉(zhuǎn)嗎1 課時）7 、為什么一年有四季； 8、極晝和極夜的解釋（各參烤嗒(案與提。示第一單元分數(shù)的加減法I. 簡單的分數(shù)加減法23 524 T3171042廠 1328404 + 6_10_ 5242412多 的 入 錄、 d 以 所5-81 432485 一8f2-83-4=2-3225 _17曲小公1718亍_話_亦所以多厲.2. 分數(shù)加減混合運算1 . 1 . 1 + 2y+T+TT+T+T+T15-*+寺+寺=躱時寺+寺=魯3. 分數(shù)小數(shù)互化1 0.3豬0.3V齋(2)1益鞋需 、2. (1)3 (2)17 (3

8、)9 (4)100 淀 100 啟QQ15. . 12-0.375y3.0251(2)6264(4)633. 長方體的表面積1. (9X6+9X5+6X5)X2 = 2582. ( 1 )12X3X44-3X3X2= 1 ?)(2) 5X5X6=15O(cm:)3.8X4 = 32(h：(8X4 + 8X2+4X2)X2=112(dm:)4. 18-5-12 l(84本文藝甘多多36本。3. 分數(shù)乘分數(shù)3. V V =4. (1)7(2)X(3)X(4)X(2)nxT=l帀 To_T = 25(m) 第四單元長方體(二)1. 體積和容積2. (l)X (2)X(3)J(4)X3. (1)B A

9、 (2)B A5. 1X1X1X4-Kcm3)6放小石塊的杯子中水比校多2. 認識體積單位2. 1“ dm1 mL cm mL dm3. (1) X (2)X(3)V 第二種：1000 mL：9X2=18(元) 20元18元買第一種便宜.3. 長方體體積的計算3. 10X8 = 80(cm1) 2X2X 10=40(dmJ)6X6X6 = 216()4. (1 )50X40X3O=6OOOO(cm)(2)3 X 2. 5X 2= 15(n?)(；12 = 3(cm)(4) 60-=-(5X4) = 3(m)(5) 1804-5 = 36(dm)36 = 6X66X6X6=216(dn?4. 體

10、積單位的換算2.0.085 5360 0.86 400 0. 15 820 3001080 4.6 3.453. (1)X(2)X(3)X J4. (l)10X0(2) 3X2X1.5=9(m )9 rn4 =9000 drnx 900060= 150(dm )占地：7X4 = 28(td*體積,7 X4X3 = 84(m1 ) = 84000( L)(4)5X5X5F(8X2.5)=625(dm)mL4. (1)2X1.5X0.2=0.6(W)(2) 5X5X4 = 100(cm3)7. 8X 100 = 780(g)(3) 12X 12X14-10-14.4(cnV)(4) 24-r4=6

11、(cm)6X6X6 = 216(dm:* =甲數(shù)刃生人數(shù)x|=女生人數(shù)4. (DX + + 寺= + 豐= J X y X6=y(l)X7 v 24153457. (l)75Xy = 30(kg)（2）男生沁 8X=30（人）女生.48-30=1 &人）3018=12（人）=訐時)綜合訓(xùn)練(二)3. (1) X (2)X(3)J4)V(5)X(6)X(7)X(8)X4.160 cn? 184 cm2 150 dn? 200 dm 128 cm 160 cnr 180 nf 306 nr5. (1 ) (3 I / )3 50X 95) X 2 + 54 X 50=22460( cnr)(2)7

12、X7X7 = 343(cmJ7 X 7X6 = 294 (cm?)3)7. 6+(5X3. 8)=0. 4(m)(1)8X8X8-E-(10X4) = 12.8(drn)(5) 8X6X44-12=16(cm2)6. (1)8(2)96(3)384(4)5121. (1)2毎份丄丄99123(5) 討吩5)(2) * =杯)QO(3) 4-4 = ( km)第五單元分數(shù)的除法運算1-分數(shù)除以整數(shù)| (2)X j-君(3M的倒數(shù)331261000X = 50(kg)2 * 2 _ 4八八7XV = 81(km 2. 一個數(shù)除以分數(shù)2. (1)7(2)X(3)X(4)V7I6. (1 )2104-

13、J- = 24O(km)(2)8+令16(天)oL3. 用方程解決問題“乂71622z11yo53. ( 1 )SO()-r. = 36(i(kg)695(2)124- (1-y ) = 12Xy = 20(2)147十占= 210(元)O1V7 4144壬= 621(元59(4)40-ry-56(kg)56y-14O(kg)第六單元位置的確定1. 位宜的確定(一)2. (1 )600(2)南兩 300(3)南東 65 5003. (1)先向西走500 m到達廣場再向西徧北45走300 m到達商店然后向四走400 m到達學校。（2）東偏南45。方向。2位置的確定（二）3.（1）西偏北45方向2

14、北3東1東備北50方向1第七單元方程的應(yīng)用I. 用方程解決問題1. (1才+2”=300,r=100卄3工=156孑=394. I /12 r J. I5. 圖略。設(shè)操場霓工m.則長為4 mo Cf+4j9X2=150 j = 15（2）設(shè)每本日記本r尤。16X12+13 才= 387才=15（3）設(shè)小軍有工元則小紅有1. 上+ 1. 5才=235(2)20X44-3x = 200丄=40答；略.巻：略.5元.才=941.5t=H1 答：略（4）線段圖略設(shè)蘭蘭/歲則媽媽6”歲爸爸7歲.6上+工=35 工=56r=3O7.r = 35答：略2. 用方程解相遇問題2(1門+2 才=96x = 32

15、(2) 2/ +50= 100 + 100x=753. (1)C(2)C4. (1)設(shè)才分后相遇70x+60x=390丄=3 答：略。 2)設(shè)鼻時后相遇。180t+120j-=1200.r= I180X4 = 720(km)120X4 = 480(km)答：略。(3) 設(shè)他們分可以打完這篇文亞. 70+6(kr = 6500x = 50 答：略3)i殳t時后兩車未相遇且相距20 km. 40x+60r=420-20才=4 答：略數(shù)學真好玩3.包裝的學問1.(1 )6021(2)50(3)50150753. (4X4+4 2+4X2)X2-64(cm)第八單元統(tǒng)計3.平均數(shù)3. (1 )(108

16、0+10204-1050)4-3-1050(元)(2)1()00 31 (二850( 7L)5男生：(15+ 22+10+9)+4 = 14 (人)女生 8(18 + 16+14 + 12) + 4 = 15(人)(2)1115 女生6. (1)I卩,120+100 + 80)一3 100(箱)乙：(90+120+150) 3= 120(箱)總復(fù)習1.數(shù)與代數(shù)3(4)(p + l = |l(km)于-# =備(畑)4-(14,T=f(3) 5 當一5 = 25(1)O(4) 誅/天厲兩隊相遇“-X2-5-125(m)65 丄+125 = 3420才=18答：略.2. 圖形與幾何5. (1)7(

17、2)X(3)X(4)X7. (l)5X4X2=4O(dmA)(5X4+5X2 + 4 X2) X2=76(dmL，)(2) 5X5X5=125(dm1)5X5X 6= 150(dm2)(3) 15. Z-r(5X3.8)=0. 8(m)(4) 6X6 X6-F (3X3) = 24(cm)(5) 解法一：8X8X78X8X6 = 64(cm )解法 Zli8X8X(7-6) = 64(cm3)3. 統(tǒng)計與概率6. (1)(600+150X8)十(4+ 8) = 150(輛)(2) (130X20+140X25) +(20+25) 136(cm)(3) (6. 25X4+8X3)斗7=7(頁(4

18、) (12X25+10X36 + 10X30)(12 + 10 + 10) = 30(元)(5) (28 + 33 + 23)一(10+11+9=28(個)(6) (60X5 + 56X3)十(5十3) = 58. 5( km)期中綜合練習0(2)4的曽足多少277mJ亍164 ent1948(1)12(5)96 enr1520 20(6)2 4 8 n? dm2 cm2124(10)亍dm3 cm8 113 T(12)13112.165x4=33(元)03. 15X5X4-300(m3) 300 X 500-150000(kg)130000 kg-150 t4. 120X (1 #)=30(

19、個)5 3 dm = 30 cm五 J. (l)3X3X9 = 81(cm，)3OX3OX(16-14) = 18OO(cm3)期末綜合練習一丄號 y 2.16 113. 36496251500 5. 746. 367. 400o二 J.J 2. X 3.J4三、1B 2. B 3. B 4. B七 1 1 3 丄=1313135. X5. B6. X2.I)236-6-36X j = 22(kg)280 十(1_1336XX j = 6(kg)(50X2 + 35X2) X2 + 50X35 = 2090(nr)324-2X 1. 5X 10 = 240(dml)7 Q180Xy Xy=16

20、0(cm)20X20X3= 1200(cm3 )(1 )(93 + 88+61+89+90+91 + 97十 7 = 87(分) )(93 + 88+89+90 + 91)F5 = 90.2(分)第二種平均分的算法比較公平合理。3.4.7.= 280X6= 168O(km);課堂練習冊參考答案下載請登錄：t陜西師范大學出版總社有限公司網(wǎng)址:http： / www. snupge com數(shù)學教學工作計劃路加完小魚艷青新學期伊始，為更好地開展教育教學工作，進一步提高 教學質(zhì)量，特制定教學計劃如下：一、教材分析：（一）數(shù)與代數(shù)第一單元“分數(shù)加減法”理解異分母分數(shù)加減法的算理，并能正確計算；能理解分數(shù)

21、加減混合 運算的順序，并能正確計算；能把分數(shù)化成有限小數(shù)，也能 把有限小數(shù)化成分數(shù)；能結(jié)合實際情境，解決簡單分數(shù)加減 法的實際問題。第三單元“分數(shù)乘法”結(jié)合具體情境，在操作活動中，探索并理解分數(shù)乘、除法的意義；探索并掌握 分數(shù)乘、除法的計算方法，并能正確計算；能解決簡單的分 數(shù)乘、除法的實際問題，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。第五 單元“分數(shù)除法”了解倒數(shù)的意義，會求一個數(shù)的倒數(shù)。能 夠正確進行分數(shù)混合運算；理解整數(shù)的運算律在分數(shù)運算中 同樣適用；結(jié)合實際情境，能用多種方法解決簡單分數(shù)混合 運算的實際問題，體會分數(shù)混合運算在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng) 用。第七單元“用方程解決問題”在列方程的過程中，會分

22、析簡單實際問題中的數(shù)量關(guān)系，提高用方程解決簡單實際問 題的能力。由于有兩個未知數(shù)， 需要選擇設(shè)一個未知數(shù)為 x， 再根據(jù)兩個未知數(shù)之間的關(guān)系，用字母表示另一個未知數(shù)。 同時經(jīng)歷解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活密切相關(guān)， 提高收集信息、處理信息和建立模型的能力。（二）空間與圖形 第二、四單元“長方體（一）（二） 通過觀察、操作等活動，認識長方體、正方體及其基本特征， 知道長方體、正方體的展開圖；了解體積（包括容積）的含 義；認識體積（包括容積）單位，探索并掌握長方體、正方體表面積、體積的計算方法，并能解決簡單的實際問題；探 索某些不規(guī)則物體體積的測量方法；引領(lǐng)學生在觀察、操作 等活動中，發(fā)展動

23、手操作能力和空間觀念。第六單元“確定 位置”能在具體的情境中，用方向和距離來表示物體位置； 在具體的情境中，自建參數(shù)系確定位置。（三）統(tǒng)計與概率 第八單元“數(shù)據(jù)的表示和分析”學 生在這一單元認識學習復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖，感受復(fù)式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點；能根據(jù)需要選擇 復(fù)式條形統(tǒng)計圖、復(fù)式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù)；能讀懂 簡單的復(fù)式統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡單的判斷和預(yù)測， 與同伴進行交流。通過實例，理解中位數(shù)、眾數(shù)的意義，會 求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實際意義。（四）數(shù)學好玩 本單元設(shè)置了“象征性”長跑、有趣的折 疊、包裝的學問三個內(nèi)容，主要目的鼓勵學生從數(shù)據(jù)中獲取

24、 盡可能多的有效信息，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，體會數(shù)學 思想，鍛煉思維能力，積累思考經(jīng)驗，開闊眼界。教學目標：1、結(jié)合具體情境，在操作活動中，探索并理解分數(shù)加、減、乘、除法的意義；探索并掌握分數(shù)加、減、乘、除法的 計算方法，并能正確計算；能解決簡單的分數(shù)加、減、乘、 除法的實際問題，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。2 、了解倒數(shù)的意義，會求一個數(shù)的倒數(shù)。3 、能夠正確進行分數(shù)混合運算；理解整數(shù)的運算律在 分數(shù)運算中同樣適用；結(jié)合實際情境，能用多種方法解決簡 單分數(shù)混合運算的實際問題，體會分數(shù)混合運算在現(xiàn)實生活 中的廣泛應(yīng)用。4 、通過觀察、操作等活動，認識長方體、正方體及其基 本特征，知道長方體、正

25、方體的展開圖；了解體積（包括容 積）的含義；認識體積（包括容積）單位，探索并掌握長方 體、正方體表面積、體積的計算方法，并能解決簡單的實際 問題；探索某些不規(guī)則物體體積的測量方法；弓I領(lǐng)學生在觀 察、操作等活動中，發(fā)展動手操作能力和空間觀念。5、了解復(fù)式條形統(tǒng)計圖、復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點與作用； 能根據(jù)需要，選擇條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖直觀、有效地表 示數(shù)據(jù)；通過實例，進一步理解平均數(shù)的意義，會求一組數(shù) 據(jù)的平均數(shù)，并解釋結(jié)果的實際意義。6、能綜合運用所學的知識和方法解決實際問題，感受數(shù) 學在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學活動經(jīng)驗和方 法，發(fā)展解決問題和運用數(shù)學進行思考的能力；感受數(shù)學知 識

26、間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學的作用；在與同伴合作和交流的 過程中，發(fā)展數(shù)學學習的興趣和自信心。教材、重難點：分數(shù)加減法折紙教學重點：掌握異分母分數(shù)加減的計算方法，能正確計算分數(shù)加減混合運算。教學難點：培養(yǎng)學生的計算能力能正確進行分數(shù)和小數(shù)的互化.長方體（一）教學重點：了解長方體的 幾何結(jié)構(gòu)。掌握長方體表 面 積的計算方法。教學難點：靈活計算長方 體的表面積.分數(shù)乘法教學重點：理解整數(shù)與分數(shù)乘法的意義，理解分數(shù)乘分數(shù)的意義及其計算方法。重點培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。教學難點：整數(shù)與分數(shù)的 乘法的兩種意義之間的聯(lián)系。長方體（二）教學難點：感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的 實際意義，能形象地

27、描述這些體積單位實際有多大。分數(shù)除法教學重點：理解除數(shù)是分數(shù)的除法的意義，分數(shù)除法的計算方法。重點培養(yǎng) 分析問題、解決問題的能力。教學難點：把被除數(shù)的分數(shù)平均分成幾份，其中的每一份都是這個被除數(shù)的幾分之一，也是所求的商。要結(jié)合具體情 境與操作來 理解分數(shù)除以整數(shù)的意義。除數(shù)是分數(shù)的除法 的意義，是從被除數(shù)中能夠分出多少個除數(shù)的角度來理解 的。確定位置教學重點：在方格紙上會用數(shù)對確定物體的位置。根據(jù)方向和距離確定物體位置的方法。教學難點：準確理解“南偏東 30度”和“東偏南30度”的 不同。在具體情境中，能根據(jù)不同的觀察點來判斷方向。用方程解決問題教學重點：掌握解列方程解決問題的解題方法。教學難

28、點：能夠快速地分析、找到數(shù)量之間的相等關(guān)系，列出方程。數(shù)據(jù)的表示與分析教學重點：復(fù)式條形、復(fù)式折線統(tǒng)計圖的繪制方法與讀圖能力；理解平均數(shù)的意義，學會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)教學難點：根據(jù)統(tǒng)計圖提出數(shù)學問題和作出簡單的判斷與推測；理解平均數(shù)的意義。教學措施：1、轉(zhuǎn)變教學方法。在數(shù)學教學中，教師必須將“重視 結(jié)論”的教學轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注重再現(xiàn)知識產(chǎn) 生、形成的過程，引導(dǎo)學生去探索、去發(fā)現(xiàn)。2 、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、 拼拼、說說，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理 壓力，充分發(fā)揮學生的主題性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐 能力。3 、在教學中注意采用開放式教學，培養(yǎng)學

29、生根據(jù)具體 情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、 一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面， 溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應(yīng)變能。4 、練習的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的 學生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學困生都要體現(xiàn)有 所指導(dǎo)。5 、增強數(shù)學實踐活動，讓學生認識數(shù)學知識與實際生 活的關(guān)系，使學生感到生活中時時處處有數(shù)學，用數(shù)學的實 際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感。6 、后進生轉(zhuǎn)化措施：培養(yǎng)后進生的自信心。只有樹立 起后進生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。要用科學的方法教育后進生。 對后進生多寬容，少責備。要做到“三 心”：誠心、愛心

30、、耐心。重視與家庭的聯(lián)系。第一單元 沉和浮1、物體在水中是沉還是浮【教學目標】科學概念：1、物體在水中有沉有浮，判斷物體沉浮有一定的標準。2、同種材料構(gòu)成的物體，改變它的質(zhì)量和體積，沉浮狀態(tài) 不改變。過程與方法：1、對物體沉浮做出預(yù)測，并用實驗驗證，做好記錄。2、學會用切分和疊加物體的方法研究沉浮變化。 情感、態(tài)度、價值觀： 認識到用實驗驗證猜想，能及時糾正自己的錯誤概念。【教學重點】同種材料構(gòu)成的物體， 改變它的質(zhì)量和體積， 沉浮狀態(tài)不改 變。【教學難點】 幫助學生及時糾正自己的錯誤概念。【教學準備】教師演示實驗：水槽 1 個，大小相近的磚塊、木塊和塑料塊 各一。小組實驗一：水槽 1 個，物

31、體 7 種（小石塊、泡沫塊、回形 針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮），實驗記錄表（教材第 2 面）。小組實驗二：水槽，蘿卜，橡皮（與實驗一共用），小刀 1 把，回形針 10枚，木塊 3 塊，實驗記錄表（教材第 3面【教學過程】一、觀察物體的沉?。?、談話：物體在水中是沉還是浮？哪些物體在水中是下沉的，哪些物體在水中是上浮的呢？2、把磚塊和木塊分別輕輕放入水里，觀察它們在水中的沉 浮情況。操作過程：把水槽放在展示臺上。出示磚塊，輕輕從水面放 入水中，觀察它的下沉過程，板書：沉。再出示木塊，同樣輕輕 從水面放入水中，觀察它的沉浮情況，板書：浮。3、把塑料塊輕輕放入水里，觀察它在水中是沉還是浮。操作

32、過程： 先猜測塑料塊的沉浮。 再根據(jù)操作要求輕輕放入 水中，觀察它的沉浮情況，板書：浮。二、觀察更多物體在水中的沉?。?、教師從小袋子取出 7 種物體，分別是小石塊、泡沫塊、 回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮。2、以小石塊為例， 討論完成教材第 2 面表格的前面 2 行“預(yù) 測”、“理由”的填寫，并建議沉浮可用往上或往下的箭頭符號 來表示。3、學生獨立完成其他物體的“預(yù)測”、“理由”這2 行表格的填寫。4、小組領(lǐng)實驗器材，分工合作，進行實驗觀察，完成實驗 記錄表。5、組織交流：把我們的預(yù)測與實驗結(jié)果相比較， 預(yù)測正確的有哪些， 預(yù)測 不正確的有哪些？整理自己的預(yù)測理由， 想一想物體的沉浮可

33、能與什么因素有 關(guān)呢？6、還可以按教材第 2 面的卡通人物對白，試試其他身邊的 小物體的沉浮，對影響沉浮的因素作進一步的思考。三、觀察同一種材料構(gòu)成的物體在水中的沉?。?、小組整理實驗材料，留下水槽、蘿卜、橡皮，裝好另外 幾種物體放置一邊，教師出示小刀，演示切分方法，引導(dǎo)思考： 橡皮在水中是沉的， 把橡皮切成一半大小， 還會沉嗎？再切 成四分之一、 八分之一大小， 還會沉嗎？推測把它切得更小會怎 樣。蘿卜在水中是浮的， 把蘿卜切成一半大小， 還會浮嗎？再切 成四分之一、 八分之一大小， 還會浮嗎？推測把它們切得更小會 怎樣。2、學生完成教材第 3 面的記錄表“預(yù)測”、“理由”這兩 列。3、小組

34、領(lǐng)小刀，實驗操作，記錄實驗結(jié)果并思考其中的原 因。4、組織交流，在這個活動中我們改變了什么因素？（體積 大?。?，物體的沉浮情況有沒有發(fā)生改變？通過以上實驗，我們 可以得到什么結(jié)論？5、收回小刀、蘿卜和橡皮，出示回形針和木塊，引導(dǎo)思考： 一枚回形針在水中是沉的， 把兩枚回形針穿在一起， 還是沉 的嗎？把更多的回形針穿在一起，放入水里，是沉還是??？ 一塊木塊在水中是浮的，用透明膠帶把兩塊木塊粘在一起， 放入水里， 還是浮的嗎？如果把三塊、 四塊甚至更多的木塊粘在 一起，它們在水中是沉還是浮？6、提供材料回形針 10 枚，木塊 3 塊，學生實驗。7、組織交流，概括：同一種材料的物體，把它們的體積變

35、大，在水中的沉浮狀態(tài)也不會發(fā)生改變的。8、小結(jié)：把剛才切分和疊加這兩個實驗聯(lián)系在一起，我們得到了什么結(jié)論？學生記錄中教材第 4 面的實驗報告單上。2、沉浮與什么因素有關(guān)【教學目標】 科學概念：1、物體的沉浮與自身的質(zhì)量和體積都有關(guān)。2、不同材料構(gòu)成的物體，如果體積相同，重的物體容易沉； 如果質(zhì)量相同，體積小的物體容易沉。3、潛水艇應(yīng)用了物體在水中的沉浮原理。 過程與方法：1、用控制變量的科學方法，探究物體沉浮的原因。2、學習用分析的方法研究影響沉浮的因素。 情感、態(tài)度、價值觀：1、在實驗中理解控制變量的科學方法和思想的意義。2、感受科學原理應(yīng)用于實際的巨大作用。 【教學重點】 用控制變量的科學

36、方法，探究物體沉浮的原因?！窘虒W難點】學習用分析的方法研究影響沉浮的因素。【教學準備】小組實驗一：物體 7 種，分別是小石塊、泡沫塊、回形針、 蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮。小組實驗二：水槽，一套相同體積不同質(zhì)量的小球，一套相 同質(zhì)量不同體積的立方體，實驗報告單。小組實驗三：水槽（與實驗二共用），小瓶子，沙子若干， 實驗報告單【教學過程】一、分析物體在水中的沉浮規(guī)律：1、導(dǎo)入：我們已經(jīng)知道，同一種材料構(gòu)成的物體，在水中 的沉浮與它們的輕重、體積大小沒有關(guān)系。那么，不同材料構(gòu)成 的物體，在水中的沉浮與它們的輕重、體積大小有關(guān)系嗎？2、按體積大小順序排列七種物體，再標出它們在水中是沉 還是浮。想一

37、想，物體的沉浮和它的體積大小有關(guān)系嗎？3、按輕重順序排列七種物體，再標出它們在水中是沉還是浮。想一想，物體的沉浮和它的輕重有關(guān)系嗎4、當我們對這些物體進行比較時，為什么看不出它們的輕 重、體積大小與沉浮之間的關(guān)系？二、控制其他因素進行研究：1引導(dǎo)：當遇到這種情況時，科學家往往采用控制其他因素不變的方法，來研究某一個因素是否對物體產(chǎn)生作用。今天老師就為大家準備了兩套特殊的材料，希望各位同學都能成為一個 優(yōu)秀的小科學家。2、出示材料：一套相同體積不同質(zhì)量的小球，一套相同質(zhì) 量不同體積的立方體，讓學生推測它們在水中的沉浮， 并填寫在 實驗報告單上?！俺粮∨c什么因素有關(guān)”實驗報告單第（）小組實驗一：相

38、同體積不同質(zhì)量的小球的沉?。◤闹氐捷p排列）小 球1號2號3號4號5號我們的發(fā)現(xiàn)：預(yù) 測結(jié)果實驗二：相同質(zhì)量不同體積的立方體的沉浮 （從小到大排列）立方體1號2號3號4號5號我們的發(fā)現(xiàn)：預(yù)測結(jié)果3、小組領(lǐng)材料，實驗觀察，記錄分析。4、組織交流：從這兩組材料的實驗中，我們得出什么結(jié)論？5、為什么用上節(jié)課的物體進行比較看不出物體大小、輕重 對沉浮的影響，而用這兩組材料進行研究時能夠看出物體的輕 重、體積大小與沉浮的關(guān)系？（提醒學生對研究過程進行反思， 認識到變量控制實驗的意義和作用，體會科學研究方法的重要 性。）三、用小瓶子繼續(xù)研究：1潛水艇既能在水面航行，又能在水下航行。它是應(yīng)用了 什么原理呢？讓

39、我們來做個模擬實驗。2、提供實驗材料：水槽，小瓶子，沙子若干，實驗報告單， 學生小組合作。小瓶子沉浮實驗報告單第（）小組小瓶子狀態(tài)大部分 浮小部分 浮沉到底沙子數(shù)量說明：沙子數(shù)量可用無、一點點、較多、裝滿來表述，也可 以用占瓶子體積的大致分數(shù)來說明。 最后一列給學有余力的小組 作其他狀態(tài)研究，比如教材第6面的中間“浮在水中”（即懸浮） 狀態(tài)。3、組織討論：這個活動改變了什么因素，什么因素是沒有 改變的？（改變了物體的質(zhì)量，物體的體積沒有改變。）4、學生嘗試用這個實驗結(jié)論去分析潛水艇的工作原理。在 此基礎(chǔ)上閱讀教材第6面的灰色文字：潛艇既能在水面航行，又 能在水下航行。潛艇有一個很大的壓載艙。打

40、開進水管道，往壓載艙里裝滿海水，潛艇會下潛，打開進氣管道，用壓縮空氣把壓 載艙里的海水擠出艙外，潛艇就開始上浮。5、建議有興致的同學課外去制作簡易潛水艇。3、橡皮泥在水中的沉浮 【教學目標】 科學概念：1、改變物體排開的水量， 物體在水中的沉浮可能發(fā)生改變。2、鋼鐵制造的船能夠浮在水面上，原因在于它排開的水量 很大。過程與方法： 1、用刻度杯測量橡皮泥排開的水量。2、用橡皮泥制作成不同的形狀，使之能夠浮在水面上。3、根據(jù)橡皮泥排開的水量，做出沉浮判斷。 情感、態(tài)度、價值觀： 1、認識到認真細致地采集數(shù)據(jù)的重要。 2、在探求原因的過程中，懂得證據(jù)的重要性?！窘虒W重點】 改變物體排開的水量，物體在

41、水中的沉浮可能發(fā)生改變?！窘虒W難點】 認識到認真細致地采集數(shù)據(jù)的重要?！窘虒W準備】水槽 1 個，不溶水的橡皮泥若干塊， 刻度杯 1 個，記錄表（教 材第 8 面）。【教學過程】一、觀察橡皮泥的沉浮（實心）： 1、導(dǎo)入：有的物體在水中是沉的，有的物體在水中是浮的。我們能想辦法改變它們的沉浮嗎？ 2、把一塊橡皮泥放入水里，觀察它的沉浮。3、把一塊橡皮泥做成各種不同的形狀，放入水中，觀察它 的沉浮。4、分析：改變橡皮泥形狀， 橡皮泥的質(zhì)量有沒有發(fā)生變化？ 橡皮泥的體積有沒有發(fā)生變化？ （預(yù)設(shè)： 若學生對橡皮泥的體積 是否改變無法確定，可出示刻度杯測量。從而得出，改變橡皮泥 的形狀，質(zhì)量沒有變，體積也

42、沒有變，橡皮泥的沉浮狀態(tài)不會發(fā) 生改變。）二、讓橡皮泥浮在水面上：1、有沒有辦法能讓橡皮泥浮在水面上呢？（前提仍然是改 變橡皮泥的形狀， 不能有其他添加物， 方法是做成船形或者空心 的。）2、討論：同一塊橡皮泥，做成不同的形狀，有的沉入水中， 有的浮在水面上， 這是什么原因呢？ （在學生充分討論的基礎(chǔ)上 概括： 橡皮泥浸入水的體積發(fā)生改變， 導(dǎo)致在水中排開的水量發(fā) 生了變化。）三、比較橡皮泥排開的水量：1、講授：我們把物體在水中排開水的體積叫做排開的水量。 排開的水量可以用量杯來進行測量。 方法是： 放入物體后的刻度 減去量杯原有水的刻度就是物體排開的水量。 （補充：排開的水 量與我們平時說的

43、是排水量是有區(qū)別的， 前者指的是物體排開水 的體積， 而后者是物體排開水的重量。 另外用量杯測量排開的水 量還不是很精確， 所以在讀數(shù)的時候一定要細致， 特別是觀察刻 度時視線要與水凹面持平。）2、取一個量杯，在量杯里倒入 200 毫升水，把橡皮泥做成 實心團，放入量杯中，觀察它排開的水量，做好記錄。再把橡皮 泥做成能浮在水面的各種形狀， 觀察它們排開的水量， 也記錄在 表格中。（教材第 8 面）3、從上面的數(shù)據(jù)中我們發(fā)現(xiàn)了什么？（沉的形狀排開的水 量小，即浸入水的體積小，浮的形狀排開的水量小，即浸入水的 體積大。 從上面的數(shù)據(jù)中我們發(fā)現(xiàn)， 橡皮泥浮起來的原因在于它的質(zhì)量不變，而浸入水的體積增

44、大。）4、鐵塊在水中是沉的，鋼鐵造的大輪船卻能浮在水面上， 還能裝載貨物。 對于這個問題， 我們能解釋了嗎？如果要制造能 裝載更多貨物的超大輪船，你認為個怎樣做呢？4、造一艘小船【教學目標】科學概念：1、相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的裝 載量也隨之增大。2、科學與技術(shù)緊密相連，它們?yōu)槿祟惖陌l(fā)展做出了巨大貢 獻。過程與方法：1、探索用橡皮泥造船，不斷改進船的形狀，增大船浸入水 中的體積。2、按照自己設(shè)計的方案制造小船，并不斷改進。 情感、態(tài)度、價值觀：1、體會不斷改進設(shè)計對結(jié)果的影響。 2、感受人類創(chuàng)造發(fā)明的歷程，激發(fā)創(chuàng)造欲望?！窘虒W重點】相同重量的橡皮泥， 浸入水中的越大越容易

45、浮， 它的裝載量 也隨之增大。【教學難點】探索用橡皮泥造船， 不斷改進船的形狀， 增大船浸入水中的 體積?！窘虒W準備】 教師準備：水槽一個，橡皮泥若干，墊片或玻璃彈子若干。制作多媒體。學生準備： 收集船的發(fā)展史資料和各種船的模型， 造個性船 需要的各種材料。【教材處理】本課教材安排了 5個活動內(nèi)容，為了更有效利用時間，我對 教材作了比較大的調(diào)整，把“用橡皮泥造船”和“哪艘船裝載的 貨物多”合并為“橡皮泥小船制作比賽”，把原教材“船的發(fā)展 史”和“船的展覽會”合并作為第二個教學內(nèi)容，而把“用其他 材料造船”放在最后，可以比較機動的處理課堂教學時間?！窘虒W過程】一、橡皮泥小船制作比賽：1談話導(dǎo)入：

46、船是人類的偉大發(fā)明。自從有了船，人們可以自由方便地在 水面上行駛，也可以把很多的貨物運送到遠方。 今天讓我們來造 一艘小船。不過，我們使用的造船材料是橡皮泥，而且我們進行 一場別開生面的橡皮泥小船比賽。2、集體制訂比賽規(guī)則：用同體積的同種品牌橡皮泥，不準有其他的添加物，比誰制造的小船裝載量大。時間限制在10分鐘內(nèi)。3、學生分小組制作，教師提醒要考慮裝載物以及船的穩(wěn)定 性。并控制時間。4、測試：哪艘船裝載的貨物多。先在黑板上記錄各小組的序號和船名， 再挑選幾個同學作為 記錄員和監(jiān)督員，由教師統(tǒng)一放墊圈的個數(shù)，每個組只有一次機 會，提醒放的時候動作要輕，墊圈在船體里的分布盡量均勻，一 開始可以先統(tǒng)

47、一多放幾個， 然后再逐個增加，及時記錄各組的小 船的載重量（以沉下時小船里的墊圈個數(shù)減1作為小船的載重量）。5、讓幾個裝載量比較大的小組上臺介紹經(jīng)驗。二、船的發(fā)展史和展覽會：1、閱讀教材 11 面內(nèi)容，教師隨機介紹（按從左到右從上到 下的順序）：木筏、獨木舟、明輪、帆船、氣墊船、遠洋貨船、 現(xiàn)代客輪、航空母艦。2、學生補充介紹自己收集的關(guān)于船的知識，要求精要。3、學生出示各類船的模型，集體觀看。三、造個性船：1、學生說說了解了船的發(fā)展、 觀看了各種船模型后的體會。2、討論如何制造自己喜歡的個性船，重點討論：我想造什 么樣的小船？我希望它有什么特點？造這艘小船需要什么材 料？3、出示我的造船計劃

48、，學生分組按計劃進行個性船的 制作。一、準備1.決定造一艘什么船；2. 準備需要的材料。二、制作1. 畫出船的設(shè)想草圖；2. 動手制作。三、改進和完成1. 放到水里試試，找出需要改進的地方；2.演示、介紹我的小船。 我的小船有哪些特點？ 我的小船還有哪些需要改進的地方？4、交流：我的或同學的小船還有哪些需要改進的地方？四、拓展活動： 進行一次個性船展示會，舉行各類獎項的評比。家長會發(fā)言稿五（2 ）班各位家長：大家好！很高興和大家見面，今天召開這個家長會，主要目的也是為 了從一開始就加強老師與家長之間的聯(lián)系，為提高教育教學質(zhì)量 做好鋪墊，同時促使家長也能夠積極參與到學生的教育管理中 來，希望家長

49、進一步配合老師，做好一些工作，讓孩子們學得更 好，取得更好的成績！作為數(shù)學老師，接下來我主要就孩子的數(shù) 學學習情況跟各位家長說一說。一、期末成績分析：先和大家交流一下上學期期末考試成績。這可能是家長們都 愿意聽的一個話題，因為每個家長都希望自己的孩子是最最棒的 一個。許多同學成績和開學時相比都有進步，但也暴露出一些問 題。其中一是部分同學對知識的掌握不夠扎實、牢固。上學期大 部分內(nèi)容都是關(guān)于小數(shù)的計算，特別是乘除法。同學們對計算方 法都能夠掌握，但就是缺少計算時的細心。 有些同學概念不夠清 晰，填空題失分較多；二是有些同學不夠細心，老是馬馬虎虎。 比如：做填空題或應(yīng)用題中明明一個題目中出現(xiàn)了多

50、種單位，像這類題首先第一步就應(yīng)該把單位化統(tǒng)一，再來計算。部分學生根本不看題目要求，亂做一通。這樣的話哪怕你學得再好，你的方 法都對，但那個題一分都得不到。F面，我就數(shù)學學科本身的特點，同各位家長交流一下自己的見解。作為數(shù)學教師，我們一直在努力探索，如何讓孩子樂意學數(shù) 學，感受到數(shù)學的多姿多彩，激起探索的欲望，享受成功的喜悅。 五年級的數(shù)學學習已不同于低年級了， 抽象知識增多了，知識的 綜合性增多了，難度加大了。有些孩子一時難于適應(yīng)，再加上沒 有好的學習習慣，這樣也就出現(xiàn)了兩極分化。要學好數(shù)學，除了 孩子與老師的努力，同樣需要家長的配合。學好數(shù)學的六個習慣（1 ）專心聽講的習慣。首先，課堂四十分

51、鐘專心聽講是最 重要的，也是最有效的。一個會學習的孩子在課堂上肯定是積極 認真地參與學習，手腦并用。有部分同學，不會聽課，老是要老 師來提醒，這樣學習成績必然就會受到影響。（2）質(zhì)疑問難的習慣。愛因斯坦說過：提出一個問題比解決一個問題更重要 。（3 ）認真閱讀的習慣讓孩子自學看書，不是放手隨便看而是在我們啟發(fā)引導(dǎo)下， 激發(fā)學生的看書興趣，教給學生看書的方法，養(yǎng)成學生看書的習 慣，培養(yǎng)學生自學能力。同時要糾正學生不看課本或走馬觀花的 不良習慣。（4）一絲不茍的習慣。書寫工整、格式規(guī)范，是學習習慣培養(yǎng)的一方面，也是提咼數(shù)學計算準確性的重要因素，而且能培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài) 度。比如：解決問題時，要讀題、審題、寫算式，寫單位名稱和 答語。另外我多次強調(diào)題目怎么問我們就怎么答。有些學生偷懶，答語只有兩三個字。（5）獨立作業(yè)的習慣。我們不僅有復(fù)習作業(yè)，還有預(yù)習作業(yè)，要注意提醒孩子認真 完成好，并在能力范