激發(fā)學習興趣增強主體參與

1、激發(fā)學習興趣，增強主體參與孔子曰：“知之者不知好之者，好之者不知樂知者”。這里說的就是學習的興趣。興趣可有促進學生思維活躍，大膽猜測，勇于探索，深入研究，渴望獲得知識；興趣是最好的老師，學生對所學知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，那么，學習就變成了一種愉快的事情，因此，課堂教學中關(guān)鍵之處在于激發(fā)學習的興趣，引導(dǎo)學生主動參與學習的全過程。一、創(chuàng)設(shè)情景，喚起學習興趣在教學活動中，要使學生能興趣盎然地投入到學習活動中來，教師要根據(jù)教學目標和教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一定的生活情景、問題情景，常設(shè)置一些帶有懸念性的問題，喚起學生心里效應(yīng)，這樣可以激發(fā)學生的學習動機和興趣，使學生積極感知學習對象，增強記憶力，豐富想象力，穩(wěn)定注意

2、力，深化思維，從而使教學成為生動活潑的滿足學生發(fā)展需要的活動。如：學生在學習角的認識，三角形的認識以后，老師在引導(dǎo)學生系統(tǒng)掌握角的有關(guān)知識，并有機的遷移到平角180度，緊接著老師拿一個銳角三角形，并提出在這個銳角三角形中，三個銳角之和是多少度哪？想知道嗎？分組討論動手量，動手拼剪，大家十分激烈，通過用量角器量每個角的度數(shù)，再求和是180度或者通過拼剪，把三個角拼成一個平角，從而得出三個內(nèi)角和是180度，直角三角形和鈍角三角形之和都是180度嗎？大家一次又一次的實驗操作，從實踐中得出真知三角形的內(nèi)角之和是180度。這樣的教學過程，學生心情舒暢，興趣無窮，這樣的學的過程，激發(fā)了學生的想，動手操作，

3、順理成章，水到渠成。二、引起好奇，培養(yǎng)學習興趣小學生年齡小，好奇心強，根據(jù)兒童的這一特點，要有意識的創(chuàng)設(shè)問題情境，喚起學生有意注意，喚起心里效應(yīng)，激發(fā)求知欲望，使學生對學習產(chǎn)生濃厚的興趣。如：數(shù)的整除這一章節(jié)抽象有難以把握。在教法上，我就打破以往的講課規(guī)律，請學生出題考一考老師，向?qū)W生提出要求，看誰出的數(shù)有大又奇又怪，老師都能立刻算出它能否被2、3、5整除，或者同時被2和3，3和5，2和5，2、3和5整除，學生噓地一驚，驚的是以前都是老師帶領(lǐng)我們復(fù)習舊知，設(shè)疑導(dǎo)入新課，今日直接學生出問題老師答。二驚都是老師檢測學生，今日學生要考一考老師了，于是興趣即發(fā)，爭先恐后的報數(shù)讓老師說，連差生都出了一個

4、很大的數(shù)想把老師難倒，老師答出，究竟對不對，老師不引導(dǎo)學生都會自己驗算。經(jīng)過多次的報數(shù)和反復(fù)的驗算，老師的每一個答案都是準確無誤，學生即驚奇有急切的想知道老師是如此神速的說出正確答案的其中奧秘，引起學生主動參與學習能被2、3和5整除數(shù)的特征的動機，教學效果可想而知。三、創(chuàng)設(shè)激疑，鞏固學習興趣學起于思，思源于疑。求知欲是從問題開始的，有疑問才能激發(fā)學生的求知欲望，使他們的思維處于主動，積極，愉快的獲取知識的狀態(tài)。如在學習小數(shù)除法時，我先讓學生先算16812，然后我把12的小數(shù)點縮小了100倍即為168012，讓學生嘗試，擺成豎式，學生先是遲疑，這時我引導(dǎo)學生與16812對比一下，找出異同，然后啟

5、發(fā)學生能不能把012轉(zhuǎn)化成12來計算，還必須保持商不變，從疑問轉(zhuǎn)化思考，學生懷著強烈的求知欲去探索，一上課就把學生推上主體地位，讓學生在興致勃勃的高昂情緒中學習新知，探索規(guī)律。四、挖掘智力因素，發(fā)展學生興趣。學習本質(zhì)是艱苦的腦力勞動，而不是膚淺的興趣活動，真正的求知欲來源于思維活動過程。不同層次的學生，思維水平有著明顯的差異教師要因材施教。在教學中深挖教材知識的創(chuàng)新，學生智力因素的開發(fā)。讓不同層次的學生通過“跳一跳，能得到的問題”，一道，啟發(fā)學生通過分析，綜合，抽象，概括，判斷，推理等活動，能自己提出結(jié)論。使學生永遠充滿拼搏的興趣。在教學三角形的面積公式推導(dǎo)時，一般的同學都是可有用兩個完全一樣

6、的三角形拼成已經(jīng)學過的平行四邊形，從而導(dǎo)出面積公式；但有的優(yōu)等生可有引導(dǎo)他們用剪刀剪拼，把一個三角形拼成一個長方形，從而也推出了三角形的面積公式，打破了一種定性思維，從不同是的角度，不同的方法，推導(dǎo)出三角形的面積計算公式，可有促進了學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，同時也有利于新知識的掌握和應(yīng)用?？傊?，改革教法，提高教學效率，起點就是在于激發(fā)學生學習興趣，創(chuàng)設(shè)主體參與的氛圍，這就要做到“堂堂精彩，課課實惠”，并體現(xiàn)：目標明，方法活，活動勤，反饋快的特點，以啟發(fā)來調(diào)動學生的積極性，主動性和創(chuàng)造性為上策。根據(jù)教學實踐，我覺得要上好一節(jié)課，必須做到：一是創(chuàng)設(shè)情境，使學生在40分鐘的課堂時間力始終都有飽滿的熱情和集中的注意力；二是努力設(shè)置疑問，注意在關(guān)鍵處設(shè)疑，引導(dǎo)學生不斷探索，發(fā)現(xiàn)總結(jié)，激活思維；三是自學互學結(jié)合，教師知道學生看書，小組討論，質(zhì)疑答難，引導(dǎo)學生相互學習；四是教給學法，自主學習，加強學法指導(dǎo)，培養(yǎng)學生自學