人教版數(shù)學(xué)三年級上冊第三單元《千米的認識》說課稿

1、人教版數(shù)學(xué)三年級上冊第三單元千米的認識說課稿尊敬的各位評委，各位老師：大家好！我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第三單元第2 節(jié)千米的認識。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了米、分米、厘米、毫米等長度單位的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。“千米”不像厘米、分米那樣看得見、畫得出，所以學(xué)生對“千米”的感知相對較少，這就為學(xué)生認識“千米”帶來了困難。緊密聯(lián)系學(xué)生的生活，靈活運用教材，是解決這一困難的有效途徑。根據(jù)上述內(nèi)容的分析，我確定了如下教學(xué)目標：1、使學(xué)生初步認識長度單位 “千米”，建立 1 千米長度觀念 , 知道 1 千米 =1000米。2、體驗 1 千米的實際長度，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力

2、。3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，在與同伴交流中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅心情。其中，使學(xué)生建立 1 千米的長度觀念， 體驗 1 千米的實際長度是本課教學(xué)的重難點。教學(xué)這一內(nèi)容，我大膽走出教材的約束， 從學(xué)生的生活出發(fā)， 創(chuàng)設(shè)生活情境，幫助學(xué)生親身體會，加深對“千米”的理解。為了更好的完成教學(xué)目標，解決教學(xué)重難點我設(shè)計以下教學(xué)過程:一、以一次旅游出發(fā)初識“千米”同學(xué)們?nèi)ミ^北京嗎？你是怎樣去的？去北京，哪種出行方式最合適呢？暑假里，我們?nèi)议_車去了北京， 路途上需要多長時間？請大家猜一猜。有人說是兩小時，有人說三小時，這是我記錄的時間，請大家來算一算吧！我們的行程足足用了4 小時，看來呀，北京離我們這

3、里真的很遠。 我查了資料，大家請看：北京離我們這里大約是300（千米）。引出長度單位千米（板書：千米的認識），并告訴學(xué)生：計量比較長的路程，通常用千米（ km）作單位；千米用字母“ km”來表示；“千米”也叫“公里”。設(shè)計意圖：去北京選擇合適的出行方式是對學(xué)生生活積累的考查，探討路途上用了多長時間，對第一單元“時、分、秒”進行了復(fù)習(xí)，將時間的長短與路程的遠近聯(lián)系起來，加強了知識間的融合。二、從操場跑道出發(fā)感受“千米”1 千米有多長呢？出示第一幅情景圖：運動場的跑道通常一圈是 400 米，幾圈是 1000 米呢？結(jié)合跑道，同學(xué)們能夠有條理地分析出跑道兩圈半的長度就是1000 米，1000米用較大

4、的單位表示是1 千米。（板書： 1000 米=1 千米）觀看動態(tài)視頻，感受1 千米的產(chǎn)生。第二幅情景圖就是一項實踐活動，我把這項活動安排在了課前。 在我校操場的北端有 100 米的跑道，我以做游戲的形式組織學(xué)生沿百米跑道走一走，并記錄所用的時間、步數(shù)。課堂上，我組織大家交流：如果沿著百米跑道，走一個來回是多遠？怎么走能走出一千米呢？如果 100 米我大約要走 200 步，大約用了 2 分鐘， 1 千米呢？通過推算 1 千米要用的時間和步數(shù)，理解了（10）個 100 米就是 1 千米。事實上，我校操場上的跑道，一圈是300 米，利用圓形跑道，怎樣走出1千米的路程呢？設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)結(jié)合學(xué)生熟悉

5、的運動場跑道示意圖，說明 1 千米有多長；結(jié)合課前的實踐活動，推算出步行1 千米要用的時間，是對“1 千米”的感知，從而加深了對“千米”的理解。三、從校外旅游出發(fā)體會千米有兩名同學(xué)想去校外尋找“1 千米”的路程，他們來了一次校外旅游。他們從海港一小出發(fā)， 都到過哪些地方呢？這就是他們的路線圖，這是他們記錄下來的數(shù)據(jù)： 1 千米、 700 米、 1500 米、 2 千米。首先請同學(xué)們將各數(shù)按一定順序排序，然后將這些數(shù)據(jù)放到合適的位置上，這是在考查學(xué)生對長度的理解能力及解決問題的能力。根據(jù)路線圖，請同學(xué)們說一說圖上哪兩個地方的距離是1 千米？我們發(fā)現(xiàn)從學(xué)校到信達的距離是1 千米，通過計算還能得知從信達到醫(yī)院的距離也是1千米。這張路線圖中還藏著許多數(shù)學(xué)信息，小組內(nèi)互相交流并匯報。設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)主要的意圖是讓學(xué)生感知“1 千米”的實際距離，這比一圈一圈的跑道更加直觀，更加接近孩子們的生活，更能加深對“1 千米”的理解。四、學(xué)以致用我設(shè)計的練習(xí)如下：課件出示。這些都以答題卡的形式發(fā)給大家，完成這些練習(xí)之后教師進行訂正。我認為一節(jié)數(shù)學(xué)課必須留給孩子安靜的時間，讓知識靜靜地融化、靜靜地沉