小學(xué)五年級數(shù)學(xué)上冊《小數(shù)加法和減法》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范例

1、小學(xué)五年 級數(shù)學(xué)上冊小數(shù)加法和減法優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計范例教學(xué)是一種 創(chuàng) 造性勞動 。寫一份 秀教案是 設(shè)計 者教育思想、智慧、 機、經(jīng)驗 、個性和教學(xué) 藝術(shù) 性的 合體 現(xiàn) 。.小數(shù)的加法和減法的 計 算方法和整數(shù)的加法和減法的 計 算原理差不多。下面就是小 編給 大家 來的小學(xué)五年 數(shù)學(xué)上冊小數(shù)加法和減法 優(yōu) 秀教學(xué)設(shè)計 范例，希望能幫助到大家 !教學(xué)目標(biāo)1、通 “逛超市 ”， 學(xué)生 發(fā)現(xiàn) 生活中的數(shù)學(xué) 問題 ，并以自己的 親 身 ， 求解決問題的 法和途徑。2、通 感受生活， 學(xué)生明確數(shù)學(xué)就在自己身邊，培養(yǎng)學(xué)生學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的 興趣。3、在解決 問題 的活 中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意 和能力。教學(xué)重

2、點 點 探求科學(xué)、合理的解決問題的方法。1、 創(chuàng)設(shè) 情境：超市 物出示幾件物品的 標(biāo) 價 筆、筆 本、講義夾 、 號筆、 書 包、 筆盒、美工刀、 ;2、根據(jù)自己的需要挑其中兩件商品然后想想自己要付多少元。先列出算式。你會用 豎 式 算 ?先把 式寫下來，列 舉 部分同學(xué)的 豎 式你 得 算 要注意些什么 ?(把學(xué)生的想法板演出來) 學(xué)生試 著 算一下 是 才的幾位同學(xué)上去板演。逐個點評 ， 正 算中的一些 問題 。3、小 加法的 算法 則 。1、同桌的兩人比 較 一下， 誰 用的 多些 ?多多少用什么方法去求?先列式并列出豎式你會計算嗎?要注意些什么 ?試著計算出來，并投影一些同學(xué)的計算。逐

3、個點評，表揚做得較好的同學(xué)。2、小結(jié)減法的 計算法則 。比較整數(shù)加減法與整數(shù)加減法的相同點和比整數(shù)加減法更需注意的地方：都要數(shù)位 對齊，都要從低位算起;計算小數(shù)加減法需要把小數(shù)點對齊后再算，最后在得數(shù)里還要點上并 對齊小數(shù)點。1、 你們同桌兩人一共用了多少元?交流一下 計算結(jié)果。2、 你買的兩樣?xùn)|西價錢一樣嗎 ?哪種多些，多多少?把你的想法用算式寫出來。3、 誰最會花 錢，花了多少 ?誰用得最少 ?他們倆相差多少元 ?4、 每個同學(xué)如果都有10 元錢，售貨員還應(yīng) 找回你多少元 ?5、完成 ”練 一練”的第 1 題讓學(xué)生先 說計算方法，需要注意些什么?幾位學(xué)生上去板演，集體訂正。6、完成 ”練

4、一練”的第 2 題先找出錯在哪里，把 錯誤的地方改正 過來你能把正確的 結(jié)果算出來 嗎 ?學(xué)生練習(xí)，集體訂正。7、做 49 頁試一試題目讓學(xué)生觀察與例 2 中的計算有哪些相似的地方。啟完成這里的計算，再學(xué) 習(xí)小組內(nèi)交流。8、完成 49 頁”練一練 ”的第 1 題三個小組各做一題，比一比哪一小 組的正確率高。發(fā)學(xué)生利用例2 的計算經(jīng)驗 先獨立學(xué)生練習(xí)，集體訂正。通過今天的學(xué) 習(xí)，你知道什么 ?有哪些收 獲 ?你認為自己學(xué)得怎么 樣 ?教后記通過感受生活， 讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)就在自己身 邊，培養(yǎng)學(xué)生學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的 興趣。在解決 問題的活動中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意 識和能力。教學(xué)目標(biāo)1、 使學(xué)生在 練習(xí)

5、的過程中進一步理解和掌握小數(shù)加減法的法的關(guān)系，能熟 練地進行計算;計算方法以及和整數(shù)加減2、 進一步提高自己的 計算能力 ;3、在解決 問題的活動中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識和能力。教學(xué)內(nèi)容自己復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)習(xí)內(nèi)容 47 頁的例 1 和 48 頁的例 21、口算下列各 題：0.7+0.3 0.65-0.25 6+0.341.6-0.4 4.5+0.5 0.82-0.420.83-0.5 9.2-6 2+2.83.4-3.1 17.6+3.9 3.6+2.40.45+2.85 0.73-0.23 14-3.92、完成 49 頁”“練一練”的第 3 題讓學(xué)生根據(jù) 題中的信息 說說能想到些什么，可以

6、求哪些 問題，再讓學(xué)生根據(jù) 問題合理選擇信息并列式 計算。3、用豎式計算7.5-3.18 0.51-0.37 4-0.825.26-4.75 13-3.9 8.04-7.4每個同學(xué) 選做兩題，比速度更要比一比正確率，做得全對的同學(xué)予以鼓勵。4、練習(xí)八的第 3 題可以結(jié)合線段圖讓學(xué)生說說對前 3 個問題的理解 ,在此基 礎(chǔ)上讓學(xué)生獨立列式 計算 ;根據(jù)題中的數(shù)量關(guān)系，還可以自己 補充問題：問學(xué)生你 還想到了什么 ?1、 “小小 診所”：練習(xí)八的第 4 題先找出錯在哪里，把 錯誤的地方改正 過來你能把正確的 結(jié)果算出來 嗎 ?學(xué)生練習(xí)，集體訂正。2、解決 實際問題 ：練習(xí)八的第六 題，讓學(xué)生從 問

7、題出發(fā)去思考 該用什么方法去做。練習(xí)八的第九 題，解決前三個 問題后，還可以結(jié)合統(tǒng)計圖 的特點，引 導(dǎo)學(xué)生進一步提出： “這一天中哪段 時間病人體溫上升最快，上升了多少度 ”，“哪段 時間病人體溫下降得最快，下降了多少度 ”等 問題，以激 發(fā)學(xué)生解決 問題的興趣。練習(xí)八的第十 題：可以 讓學(xué)生獨立解答前兩個 問題，并要求 說說每題的思考過程，再讓學(xué)生提出一些不同的 問題進 行解答。練習(xí)八的思考 題可以先根據(jù) “5.1減去一個兩位小數(shù)得2.76 ”，算出作 為減數(shù)的兩個小數(shù) 應(yīng)是 2.34 。再用 5.1 加上 2.34 ，然后可得到正確的 結(jié)果。教后記在練習(xí)的過程中進一步理解和掌握小數(shù)加減法的

8、 計算方法以及和整數(shù)加減法的關(guān)系，能熟練地進行計算 ;在解決問題的活動中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識和能力。教學(xué)目標(biāo)1、 使學(xué)生在解決 現(xiàn)實問題 的過程中， 認識到整數(shù)加法的運算定律 對于小數(shù)加法同 樣適用，能正確運用加法運算定律 進行一些小數(shù)加法的 簡便運算2、使學(xué)生在探索與交流的活 動中，體會解決 問題策略的多 樣性，增強優(yōu)化意識 ;逐步形成積極的自我 評價和自我反思的意 識，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感。教學(xué)內(nèi)容1、 口算用卡片出示 練習(xí)九的第 1 題，指名口答。2、出示例 3 中的四種文具。如果讓你任意 購買其中的兩種文具，你想買哪兩種 ?你會計算出所需要的 錢數(shù)嗎?1、出示例 3這四種文具，小

9、 華各買了一件，他一共用了多少元?解答這個問題可以怎樣列式 ?根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：2、 引導(dǎo)學(xué)生探索算法你會計算這道題嗎 ?先算一算再把你的計算方法在小 組內(nèi)交流。學(xué)生獨立 計算，注意 選擇學(xué)生采用的不同的方法，并指名板演。3、 比較：剛才同學(xué)們用不同的方法算出了小 華一共用的 錢數(shù)，請同學(xué)們比較這些算法，你 認為哪種算法更 簡便些 ?進一步追 問用簡便算法的學(xué)生：你這樣算的依據(jù)是什么?4、 小結(jié)：整數(shù)加法的運算定律， 對于小數(shù)加法也同 樣適用。 應(yīng)用加法運算定律可以使一些小數(shù)加法的運算 簡便。這就是我 們今天研究的內(nèi)容。我們以前學(xué) 習(xí)過哪些加法的運算定律?根據(jù)學(xué)生的回答板書：加法交換律

10、：加法結(jié)合律：這里的字母 a、b、 c 可以表示怎 樣的數(shù) ?指出 :因為整數(shù)加法運算定律 對于小數(shù)加法同 樣適用，所以 這些字母公式里字母所表示的數(shù)的范 圍既包括整數(shù)，也包括小數(shù)。1、完成 “練一 練”的第 1、 2 兩題先讓學(xué)生獨立完成，再讓學(xué)生說說怎樣算簡便4、 完成練習(xí)九的第 2 題學(xué)生練習(xí)比較每組算式的計算過程和結(jié)果，你有什么 發(fā)現(xiàn) ?指出：整數(shù)減法的一些規(guī)律小數(shù)減法里同 樣適用，也能使一些計算簡便。5、 完成練習(xí)九的 3 5 題先讓學(xué)生獨立完成，再交流第4、 5 題的思考過程，說出每一步 計算結(jié)果的 實際意義教后記在探索與交流的活 動中，體會解決 問題策略的多 樣性，增 強優(yōu)化意識

11、 ;逐步形成 積極的自我評價和自我反思的意 識，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感。教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生簡單了解數(shù)的 產(chǎn)生過程，對人類發(fā)展進程中所出 現(xiàn)的計算工具有一個初步的了解， 簡單了解一些 計算工具 計數(shù)的方法，接受數(shù)學(xué)事 實的教育。2、認識計 算器面板上的按 鍵名稱和功能，學(xué)會用 計算器進行整數(shù)、小數(shù)的四 則運算，探索簡單的規(guī)律。3、通過對計算器的運用，體驗它的有用性，培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力。教學(xué)內(nèi)容同學(xué)們，大家都去 過廣潤發(fā)吧?它每天都有很多 顧客，特 別是到了 節(jié)假日，那更是人山人海。當(dāng) 顧客推著滿滿一車物品去付款 時，營業(yè)員總 是能在很短的 時間內(nèi)告訴他應(yīng)該付多少錢，為什么營業(yè)員 會算得那么快呢

12、，你知道 嗎?今天這節(jié)課 我們就來一起學(xué) 習(xí)用 “計算器 計算”。1、 認識計算器你知道在我 們?nèi)粘Ｉ钪?還有哪些地方用到了計算器嗎 ?你了解計算器嗎?今天假如你是一位 計算器的推 銷員 ，你打算怎 樣向大家介 紹你手中的這款計算器的構(gòu)造 ?(同桌之 間相互說一說后再全班交流 )讓學(xué)生了解 計算器的最常用的一些鍵，熟悉加減乘除等運算和運算順序。2、用計算器計算大家已經(jīng)認識 了計算器，你會操作他 嗎?現(xiàn)在咱們就用計算器來算一些 題目，請把計算器準(zhǔn) 備好。3、教學(xué)例 4要求李蕓一共用了多少元應(yīng)怎樣做，先把算式列出來。你會在計算器上按出 買鉛筆的錢數(shù)嗎 ?同桌交流按 鍵的方法。你會用計算器算出 結(jié)

13、果嗎?核對結(jié)果。同桌之間說說 是怎樣用計算器計算的。4、完成 “試 一試”題目你怎樣求應(yīng)找回多少元 ?可不可以把 剛才的計算結(jié)果用起來 ?試著求出 結(jié)果。用計算器計算方便了我 們的計算，當(dāng)然也方便我 們檢驗 了，你會 檢驗嗎 ?怎樣判斷你的計算是正確的呢 ?5、鞏固 練習(xí)通過計算，我 們發(fā)現(xiàn) ，用計算器計算時只要從左往右依次按 鍵就可以了。 現(xiàn)在我們要來比一比 誰算的最快， 請準(zhǔn)備好。完成 “練一 練”的第 1、2 題提醒學(xué)生看清數(shù)目和運算符號，認真按鍵進行計算，對正確率較高的同學(xué) 給予鼓勵。6、完成 練習(xí)九的第 8 題先示范計算出 “小明開學(xué) 繳費 ”后的余 額，使學(xué)生明確 計算每次收支后余 額的方法。再讓學(xué)生分 別算出其余各 欄的余額。合計支出數(shù)怎 樣算，合 計結(jié)余數(shù)呢 ?最終余額是多少 ?與剛才的計算結(jié)果一樣嗎 ?1、我們已經(jīng)能用計算器進行計算了，那么 計算器還有沒有其他的作用呢，下面我 們就來一起探索。學(xué)生用計算器計算在計算器位數(shù)不 夠的情況下學(xué)生小 組討論發(fā)現(xiàn)計 算的規(guī)律，再集體交流。2、自主探索：112234=111222334