聽課心得體會(huì)范文4篇

1、聽課心得體會(huì)范文4篇4月7日，有幸在我校觀摩了 xx縣小學(xué)語文青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，期間 我聆聽了 5位年輕教師精彩的課堂教學(xué)，收獲很多置身于課堂教學(xué)中，看到各位 老師氣定神閑，信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方 的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的 印象和啟迪.贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重 要性與緊迫感.下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)聽課體會(huì)：一、對(duì)新課程的思考：在本次活動(dòng)，使我對(duì)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的詮釋，對(duì)教材有了新的理 解和把握.作

2、為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文 綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué) 習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于健康持久發(fā)展的空間.二、對(duì)課堂教學(xué)的思考：以人為本”是中華文化的精華一切為了學(xué)生的成長，一切為了學(xué)生的發(fā)展是 新課改的核心理念.在語文教學(xué)中，教師應(yīng)力爭一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生作為 主體在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng) 在本次聽課活動(dòng) 中，我認(rèn)真聆聽了來自不同學(xué)校的 4位教師的示范課例幾位教師都能從全面培養(yǎng) 學(xué)生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把 加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)”放在首位， 把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展

3、作為一種義不容辭的責(zé)任.學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和 諧、活躍的氣氛，教師成了學(xué)生的親密朋友，學(xué)生再也不是呆板、默默無聞的模范 聽眾，他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或互相交 流 師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和 展現(xiàn).另外課堂上充滿著流動(dòng)的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人.師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn) 入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索教師聽課改專題報(bào)告心得體會(huì)第一次接受課改新理念，感受課改新思維，聽張四保老師的課改專題報(bào)告，我 覺得課改給人一種煥然一新的感覺，它恰似一把邁

4、向成功教育的鑰匙為什么要課改？首先，根據(jù)新課標(biāo)的要求，教學(xué)過程突出多樣性和選擇性，讓 每位充滿個(gè)性的學(xué)生都得到充分的選擇自由，從而得到充分的發(fā)展即構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學(xué)體系；它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，使課堂充滿自 由、民主、和諧的氛圍；它更注重的是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主 探究、合作交流的情感體驗(yàn)，它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性其次，課程改革是全民族的一件大事，關(guān)系著下一代人才的健康成長課改應(yīng)是全社會(huì)共同關(guān)心、共同參與的大事.教學(xué)從本質(zhì)上說是一種溝通和合作的過程. 我們常常說溝通從心開始，課改的對(duì)話就是一場社會(huì)性的、多重網(wǎng)狀式的對(duì)話.第一，課改需要加強(qiáng)老

5、師與學(xué)生的心靈對(duì)話.教學(xué)只有建立在師生平等對(duì)話的過 程中進(jìn)行，才能充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性 而創(chuàng)設(shè)民主和諧的 對(duì)話氛圍，正是這種雙邊活動(dòng)的有力體現(xiàn)，它能激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，它能 充分發(fā)揮學(xué)生的主觀意識(shí)和創(chuàng)新精神，它能使學(xué)生置身于快樂之中當(dāng)然,教師在對(duì)話中要以一個(gè)參與者、研究者的身份出現(xiàn)在學(xué)生的探索、研究、討論之中.與學(xué)生一起發(fā)表自己的觀點(diǎn)，交換自己的看法.教師用商量的、研討的口吻與學(xué)生對(duì)話， 鼓勵(lì)學(xué)生相互補(bǔ)充，展開討論.比如我想這樣做，大家看行不行？這位同學(xué)是這 么想的，你有什么不同的看法？如果學(xué)生向教師提問題.教師要熱情對(duì)待，積極回 答.在對(duì)話中，要有充分的時(shí)間和空間讓

6、學(xué)生把話說完 .第二，課改需要加強(qiáng)教材、理念與家長的對(duì)話.課改涉及千家萬戶，家長的理解 與支持是新課程能否順利實(shí)施的一個(gè)重要因素.課改不僅對(duì)老師提出要求，也對(duì)家 長提出了新的要求.因?yàn)樵S多課都需要家長配合輔導(dǎo)，或做一些必要的準(zhǔn)備工作 .讓家長了解新課程，取得家長對(duì)課改的支持，是這次課改實(shí)驗(yàn)區(qū)普遍的做法，也是課 改的應(yīng)有之意.我校采取了多種辦法與家長溝通，讓家長了解新課程是怎么一回 事，如召開家長會(huì)、致家長一封信、問卷調(diào)查等形式向家長宣傳新課程理念第三，課改需要加強(qiáng)各市、縣、校之間的對(duì)話.路漫漫其修遠(yuǎn)兮，課改途中困 惑多，疑難多，教具少，信息少面對(duì)共同的處境，各校紛紛群策群力，進(jìn)行一場 場多形式

7、的課改對(duì)話，例如：開學(xué)初的新課研討及現(xiàn)場的聽課、評(píng)課和送教下鄉(xiāng)等 活動(dòng)，這些使得課改理念真正體現(xiàn)在課堂教學(xué)，扎根于課堂教學(xué)中，作用于每一個(gè) 學(xué)生.群眾的智慧是無止境的.對(duì)話中大家思維的火花得到碰撞，思路被打開了，思 路又指引著出路，出路又決定課改教育的前途正因?yàn)檫@樣對(duì)話，我們的課改出現(xiàn) 了 百花齊放教學(xué)新局面.有了這樣的對(duì)話，一線老師深感同行路上不孤單.最后，課改是塑造科研型教師人才的一個(gè)平臺(tái).科研興校已逐漸成為廣大中 小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師的共識(shí).教師的未來和未來的教師，都將與教育科研聯(lián)系起來.我們 的課改也迫切呼喚科研能力的教育工作者在實(shí)踐中以教育現(xiàn)象和教育問題為對(duì)象， 運(yùn)用科學(xué)研究的原則和方法，

8、探尋教育規(guī)律及有效途徑 .正所謂不想當(dāng)將軍的士兵不是個(gè)好士兵.參與課改實(shí)驗(yàn)的一線教師應(yīng)該給自 己一個(gè)重新的定位，樹立科研意識(shí).啟動(dòng)課改以來我們力求通過加強(qiáng)課程改革的研 究，達(dá)到以科研促進(jìn)實(shí)驗(yàn)的目的，依據(jù)本校特色，將課改工作與探究-發(fā)展課題相掛鉤，以科研為先導(dǎo)，開展群眾性課題研究.因而，課改是塑造科研型教師人才的一個(gè)平臺(tái).廣大教師應(yīng)增強(qiáng)科研意識(shí)， 積極投身于教學(xué)研究之中，做到人人都有研究專題，進(jìn)而創(chuàng)造出一種濃厚的教科研 氛圍，形成一種教科研網(wǎng)絡(luò).我們有理由相信，通過抓科研，課改必將出現(xiàn)欣欣向 榮的新層面.遠(yuǎn)程培訓(xùn)送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)聽課心得體會(huì)職工子弟二校郭巧萍XX年10月24日，我有幸參加了清徐縣

9、遠(yuǎn)程培訓(xùn)送教下鄉(xiāng)”活動(dòng).感謝領(lǐng)導(dǎo)給 我們提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我們有一個(gè)學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)此次活動(dòng)我共聽了兩節(jié)課和兩位專家老師的精彩點(diǎn)評(píng)，第一節(jié)是來自東于聯(lián)校 霍振興老師的課，這位老師幽默風(fēng)趣，他獨(dú)具一格的自我介紹給我留下了深刻印象 第二節(jié)是我校劉志偉老師的課，她的教學(xué)功底深厚，教學(xué)機(jī)智靈敏這兩節(jié)課共同點(diǎn)是練習(xí)課和單元復(fù)習(xí)課，每一節(jié)課以及專家的點(diǎn)評(píng)都給我留下了深刻的印象.自己最深的一點(diǎn)體會(huì)就是明白了一節(jié)好的復(fù)習(xí)課和練習(xí)課該如何上？首先要重視情境設(shè)計(jì)，注重學(xué)生自主參與整理與復(fù)習(xí)與練習(xí).在整理和復(fù)習(xí)課上，學(xué)生很容易感到枯燥乏味，如果教師采用炒剩飯”的方式進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)和練習(xí)，學(xué)生的主動(dòng)性肯定是不

10、夠的，那么，如何激發(fā)學(xué)生整理和復(fù)習(xí)的熱情顯得很重 要，有經(jīng)驗(yàn)的教師在課的開頭就能設(shè)計(jì)與學(xué)生生活緊密相聯(lián)的教學(xué)情境，吸引學(xué)生 主動(dòng)參與整理與復(fù)習(xí)與練習(xí)再次要重視學(xué)生自主梳理，注重學(xué)生建構(gòu)能力.復(fù)習(xí)已學(xué)的知識(shí)并建構(gòu)起一 張知識(shí)網(wǎng)絡(luò)從而形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，這是復(fù)習(xí)課的一個(gè)重要目標(biāo).從學(xué)生發(fā)展的角度來說，獲得梳理知識(shí)、建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力，形成建構(gòu)的意識(shí)顯得更為重 要，這種能力和意識(shí)是在經(jīng)歷自主梳理、主動(dòng)建構(gòu)的過程中獲得的最后還要重視練習(xí)題的設(shè)計(jì)，注重學(xué)生的個(gè)體差異和習(xí)題的生活性.復(fù)習(xí)知識(shí)主要是通過練習(xí)的方式去檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的情況，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理 解，提高掌握知識(shí)的水平.所以，上課教師在練習(xí)

11、的設(shè)計(jì)上都下了功夫：一是練習(xí) 設(shè)計(jì)有坡度，滿足不同層次學(xué)生的需求.二是練習(xí)形式要多樣.對(duì)不同的內(nèi)容，采用 不同形式的練習(xí)，同類知識(shí)系統(tǒng)練、易混知識(shí)對(duì)比練、易錯(cuò)知識(shí)反復(fù)練等等.以便對(duì)癥下藥、有的放矢地調(diào)整部署，提高教學(xué)效果 .練習(xí)的內(nèi)容還要體現(xiàn)生活性，注 重學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力.教師都注意設(shè)計(jì)一些與所學(xué)知識(shí)聯(lián)系緊密的實(shí)際問題，讓 學(xué)生在解答過程中體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的作用，并提高解決實(shí)際問題的能力.用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問題，既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又提高了他們解決實(shí)際問題的能力，還 培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維.正如專家所言，整理與復(fù)習(xí)課、練習(xí)課為我們提供了重新組建學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的 時(shí)機(jī)，必須充分運(yùn)用，整理與復(fù)習(xí)時(shí)

12、對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)、分析問題的思維方式進(jìn)行更 高層次的歸納、概括、提煉，使新、舊知識(shí)完美地融為一體，達(dá)到構(gòu)建學(xué)生良好數(shù) 學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的目的，從而有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力 .總之，今天的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，以后我會(huì)多學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教 材，挖掘教材，挖掘?qū)W生潛能，積極參加各種教科研活動(dòng)，努力上好自己的每一節(jié) 課，取人之長，補(bǔ)己之短，爭取在以后的教學(xué)中不斷提高自己 聽課心得體會(huì)范文首先很感謝中心學(xué)校抽出寶貴的時(shí)間對(duì)我們進(jìn)行培訓(xùn)，本次培訓(xùn)中，我有幸聽 了四年級(jí)的語文爬山虎的腳，由惠楠老師主講 作為一名新上崗的菜鳥老師， 對(duì)惠老師不是很了解，只聽了解她的同事對(duì)我講，惠老師經(jīng)常代表紅寺堡區(qū)參加市 里的優(yōu)

13、質(zhì)課聽評(píng)賽，沒聽課之前，我對(duì)惠老師已經(jīng)有了仰慕之心.下面談?wù)劼牷堇蠋熯@堂課的幾點(diǎn)感受：惠老師在課前五分鐘和孩子們進(jìn)行了交流，通過交流讓我對(duì)惠老師接下來的講 課十分擔(dān)心，因?yàn)楹⒆觽兓蛟S是因?yàn)樾吕蠋煹木壒首尳涣飨萑胍环N沉悶的氛圍爬山虎的腳的第二課，惠老師以課文第三到五自然段為載體，設(shè)計(jì)了一系列環(huán) 節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，慢慢的調(diào)動(dòng)起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，課堂上不時(shí)發(fā)出孩子們愉悅 的、會(huì)心的笑聲我在本校擔(dān)任的是六年級(jí)的語文老師，其實(shí)每次上課我很頭疼，我不知道如何 營造在學(xué)生看起來是那種活躍的氛圍，或許是經(jīng)驗(yàn)太少，我總覺得調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣對(duì)于我來說太難了 聽完惠老師的課，我想我今后的努力方向就是：能快速調(diào) 動(dòng)

14、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、積極回答問題，是課堂氛圍呈現(xiàn)出輕松的模式 .對(duì)于電子白板應(yīng)用的培訓(xùn)，這個(gè)新鮮的教學(xué)手段，我既陌生又好奇，所以期待 能收獲更多的東西，但這次培訓(xùn)活動(dòng)，讓我遺憾的是由于一些原因，培訓(xùn)只用了半 節(jié)課的時(shí)間，但是通過白老師的引領(lǐng)，使我耳目一新，感觸頗多，受益匪淺，以下 是我膚淺的體會(huì)：通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我明白了應(yīng)用交互白板的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與要注重對(duì)教學(xué)資源與 交互活動(dòng)的設(shè)計(jì)；教學(xué)資源的設(shè)計(jì)可以分為對(duì)白板軟件內(nèi)置資源的設(shè)計(jì)和對(duì)本機(jī)中 或網(wǎng)絡(luò)上其他可利用資源的開發(fā)與設(shè)計(jì)；白板的硬件功能和軟件功能為增強(qiáng)課堂上 的各種交互提供了廣闊平臺(tái)老師將電子白板的功能具體總結(jié)起來有八大點(diǎn)：1、幕批注，及時(shí)反饋基于

15、交互電子白板提供方便的書寫和繪畫功能，運(yùn)用于 語文學(xué)科，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生邊思考邊想像邊批畫的學(xué)習(xí)方式，呈現(xiàn)學(xué)生閱讀和思考的 學(xué)習(xí)過程和最終的思維成果；運(yùn)用于數(shù)學(xué)學(xué)科可以呈現(xiàn)學(xué)生練習(xí)和思維的成果，便 于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)評(píng)價(jià)2、隱藏，分批呈現(xiàn).基于交互電子白板提供的遮擋拉幕功能，可以倒入圖片作 為主題背景，有利于創(chuàng)始情景可以根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度，分批呈現(xiàn)資源，不僅有利于學(xué) 生集中注意力，更能有效引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)展不但在新授課中比較實(shí)用，而且在平 時(shí)的練習(xí)和復(fù)習(xí)課中也非常受用.3、放組合，靈活互動(dòng)基于交互電子白板提供的拖放、放大和組合功能，使學(xué) 生在拖放中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，在拖放組合中展示思維創(chuàng)造 .在學(xué)習(xí)過程

16、中，強(qiáng)化了學(xué) 生的學(xué)習(xí)實(shí)踐，使學(xué)生在實(shí)踐中增長能力.4、放大，體現(xiàn)重點(diǎn).基于交互電子白板提供的照相和放大縮小功能，可以針對(duì) 教學(xué)重點(diǎn)，重點(diǎn)呈現(xiàn)，細(xì)致觀察，有利發(fā)現(xiàn)問題 .5、回放，呈現(xiàn)脈絡(luò).基于交互電子白板提供的回放功能，運(yùn)用于各學(xué)科學(xué)生學(xué) 習(xí)中，可以重新展現(xiàn)學(xué)習(xí)過程，重溫思維的脈絡(luò)，有利于在學(xué)習(xí)中總結(jié)學(xué)法，提煉 方法，從根本上發(fā)現(xiàn)問題和抓住關(guān)鍵解決問題.6切換，方便演示.基于交互電子白板提供的三種模式的切換功能，可與整合 教育資源，便于課堂的演示和批畫7、繪圖，提升效率.電子白板中提供了諸如圓規(guī)、畫角、智能筆、量角器、畫 圓等多種智能工具，教師不需要借助其它工具，稍加練習(xí)，即可用一支筆在電子白 板中非常方便地畫出非常專業(yè)、準(zhǔn)確的各種幾何圖形 8、另存，積累資源.庫存是基于交互電子白板提供的資源庫功能和存儲(chǔ)功能， 可以在學(xué)習(xí)中隨時(shí)調(diào)用資源和積累現(xiàn)場資源，可以以多種方式存儲(chǔ)現(xiàn)場學(xué)習(xí)資源， 便于復(fù)習(xí)和重溫另存是