幼兒園中班科學(xué)教案糖果王國(guó)

1、教學(xué)資料參考范本幼兒園中班科學(xué)教案糖果王國(guó)一、說(shuō)教材幼兒的科學(xué)探究應(yīng)從身邊的事物開(kāi)始，引導(dǎo)孩子關(guān)注周?chē)詈?環(huán)境中常見(jiàn)的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子們的好 奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。糖果是幼兒熟悉、喜愛(ài)的食品。它精美的包裝、形態(tài)各異的外形、 鮮艷美麗的色彩、奇特豐富的口味，都對(duì)幼兒有著巨大的誘惑力，對(duì) 年齡幼小的孩子來(lái)說(shuō)更始如此。因此，選擇這個(gè)幼兒既熟悉又感興趣 的內(nèi)容，讓幼兒運(yùn)用各種感官，主動(dòng)探索，獲得直接的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)認(rèn) 識(shí)事物的方法，產(chǎn)生探索周?chē)挛锏呐d趣和欲望，具有一定的教育價(jià) 值。椐此，制定如下活動(dòng)目標(biāo)：1、運(yùn)用多種感官感知糖果的特征，初步了

2、解糖的作用。2、大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，并樂(lè)意與同伴交流分享。重難點(diǎn)：運(yùn)用多種感官感知糖果的特征。準(zhǔn)備：1、活動(dòng)室布置成糖果王國(guó)，各種糖果散放于活動(dòng)區(qū)、玩具柜等處， 在適合的地方懸掛一些糖果。2、糖果國(guó)王頭飾一個(gè)。二、說(shuō)教法。幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)直接受到其原有經(jīng)驗(yàn)的影響。幼兒對(duì)糖果有著 豐富的感性經(jīng)驗(yàn)和濃厚的興趣，這為幼兒的探究和學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了良 好的前提，也為幼兒在活動(dòng)中發(fā)揮主體性提供了保證。活動(dòng)組織采用 擬人化的手法，符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)?；顒?dòng)過(guò)程以幼兒為主體， 讓幼兒運(yùn)用各種感官，主動(dòng)地、較系統(tǒng)地感知糖果的特征。在整個(gè)活 動(dòng)中，幼兒始終積極主動(dòng)，感知能力、操作能力和思維能力均得到了 鍛煉。三、

3、說(shuō)教學(xué)程序。杜威說(shuō)過(guò)，兒童有調(diào)查和探究的本能，探索是兒童的本能沖動(dòng)， 好奇、好問(wèn)、好探究是兒童與生俱來(lái)的特點(diǎn)。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，我將活 動(dòng)設(shè)計(jì)成三個(gè)環(huán)節(jié)。（一）在糖果王國(guó)里找朋友。1、進(jìn)入糖果王國(guó)。教師戴著糖果國(guó)王的頭飾，用擬人化的身份引出主題。導(dǎo)入語(yǔ)： 小朋友，你們好！我是糖果王國(guó)的國(guó)王，糖果王國(guó)里有許多糖寶寶， 你們想不想和他們做朋友呀？2、找糖果朋友。進(jìn)入糖果王國(guó)后，請(qǐng)幼兒隨意尋找多種糖果做朋友。導(dǎo)入語(yǔ)：孩 子們，糖果王國(guó)到了，你們看，好多糖寶寶在歡迎你們，快去找個(gè)糖 寶寶做朋友吧。幼兒根據(jù)自己的需要和興趣選擇糖果，是幼兒主動(dòng)學(xué) 習(xí)的重要前提和基本條件。（二）感知糖果的特征。幼兒是勇于實(shí)踐的

4、探索者，在一日生活中經(jīng)常表現(xiàn)出積極主動(dòng)探 究和認(rèn)識(shí)周?chē)澜绲膹?qiáng)烈愿望。該環(huán)節(jié)通過(guò)讓幼兒自由地對(duì)糖果進(jìn)行 探索，給予充分的自由，體現(xiàn)幼兒的主體地位。1、幼兒自由的感知，探索糖果的特征，并與同伴交流。導(dǎo)入語(yǔ)：你們都找到了糖寶寶朋友，請(qǐng)你們看一看，再和旁邊的 小伙伴說(shuō)一說(shuō)自己的糖寶寶朋友是怎么樣的？ 、提出探索的要求，幫助幼兒有目的地認(rèn)識(shí)事物。 、通過(guò)探索過(guò)程中同伴間的交流討論，幫助幼兒發(fā)展合作能力, 增加相互交流與協(xié)作的機(jī)會(huì)，同時(shí)相互學(xué)習(xí)同伴的長(zhǎng)處和價(jià)值，獲得 有益的經(jīng)驗(yàn)。 、在幼兒自由探索的過(guò)程中，教師的作用是鼓勵(lì)幼兒輪流表達(dá) 自己的探究過(guò)程和發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒有更多的思考和概括。2、在教師的引導(dǎo)下

5、進(jìn)一步感知糖果的特征，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。 、看糖果，了解糖果的包裝。教師再次以擬人的手段引導(dǎo)幼兒觀察糖果的包裝。導(dǎo)入語(yǔ)：你的 糖寶寶穿了件什么樣的衣服？ 、摸糖果、捏糖果，感知糖果的質(zhì)地。 導(dǎo)入語(yǔ)：請(qǐng)你用手摸一摸、捏一捏，然后告訴老師或其他小朋友糖寶寶是怎么樣的？ 、剝糖果，了解糖果的外形、顏色。導(dǎo)入語(yǔ)：現(xiàn)在請(qǐng)你把糖寶寶的衣服脫掉，看看糖寶寶是什么顏色、 什么形狀的？ 、聞糖果，感知糖果的氣味。 導(dǎo)入語(yǔ)：老師聞到了好多糖寶寶的味道，請(qǐng)你們仔細(xì)地聞一聞你的糖寶寶是什么味的？ 、嘗糖果，了解糖果的味道。 導(dǎo)入語(yǔ)：請(qǐng)你嘗一嘗，你的糖寶寶味道怎么樣？ 根據(jù)糖果的特征，在教師的引導(dǎo)下，幼兒由內(nèi)而外、由淺深入地對(duì)糖果作了全面細(xì)致的觀察與認(rèn)識(shí)，通過(guò)看、摸、剝、聞、嘗等多種 感官循序漸進(jìn)地感知糖果的特征。3、小結(jié)。通過(guò)和幼兒一起回憶，總結(jié)糖果的特征，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和了解糖果， 增強(qiáng)對(duì)糖果的興趣。（三）簡(jiǎn)單了解糖的作用。1、提出問(wèn)題：糖有什么用？多吃糖好不好？ 針對(duì)問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒大膽討論、思考糖的作用，及糖對(duì)