鄧稼先優(yōu)秀教案[共5頁(yè)]

1、鄧稼先教案【教學(xué)目標(biāo)】1、理清作者思路，整體把握文章。2、品讀重點(diǎn)句段，了解作者情感。3、感受課文的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者表達(dá)情感的技巧。【教學(xué)重點(diǎn)】、理解文章的內(nèi)容，理清作者的思路。2、感受課文的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者表達(dá)情感的技巧?！窘虒W(xué)課時(shí)】二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)了解課文背景整體感知課文朗讀課文，理清作者思路，理解文章的內(nèi)容，體會(huì)作者的感情。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入課文在生物界中，“大魚(yú)吃小魚(yú)，小魚(yú)吃蝦米”是一條規(guī)律；在人類(lèi)社會(huì)中， “落后就要挨打”。國(guó)防勢(shì)力的強(qiáng)弱決定著一個(gè)國(guó)家在國(guó)際舞臺(tái)上的政治地位，中國(guó)在研制和發(fā)展核武器方面的成績(jī)，使帝國(guó)主義列強(qiáng)不敢對(duì)我們胡作非為。二十世紀(jì)，中華民族經(jīng)歷著偉大而深刻

2、的變化。偉大的時(shí)代造就偉大的政治家、思想家、軍事家、科學(xué)家 他們對(duì)國(guó)家民族的貢獻(xiàn)是一般人無(wú)法替代的，然而，有些人卻不為人所知。這些鮮為人知的杰出人物，是更高尚的，也是偉大的?！皟蓮椩?jiǎng)住编嚰谙染褪沁@樣一位高尚的，偉大的人物。今天。就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)回憶性散文鄧稼先。二、預(yù)習(xí)檢查（字詞）至死不懈 xi 鞠躬盡瘁 cu選聘 pn 無(wú)垠 yng殷紅yn縈帶yng 日曛 xn鋌而走險(xiǎn)tng婦孺皆知 當(dāng)之無(wú)愧馬革裹尸鋒芒畢露三、整體感知1、學(xué)生速讀課文，概括文章六部分的大意。（自己思考，寫(xiě)下答案后小組合作交流）（參考）： 在歷史的背景上引出鄧稼先。寫(xiě)鄧稼先“鞠躬盡瘁，死而后已”的一生。通過(guò)與奧本海默的對(duì)

3、比，突出鄧稼先的氣質(zhì)和品格。通過(guò)作者與鄧稼先的交往與對(duì)話(huà)，表達(dá)對(duì)鄧稼先的情感。描寫(xiě)鄧稼先在羅布泊的工作情形，突出他身先士卒的獻(xiàn)身精神?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)鄧稼先。2、思考：這六部分能不能相互調(diào)換順序？（理清作者的思路）（參考）：不能調(diào)換，這六個(gè)階段是有著內(nèi)在聯(lián)系的引子引出人物 總寫(xiě)鄧稼先的一生、貢獻(xiàn) 通過(guò)對(duì)比，突出人物性格特點(diǎn)從另一角度表現(xiàn)人物性格 詳寫(xiě)一個(gè)例子重點(diǎn)表現(xiàn)總結(jié)3、小組合作，每一小組一部分，認(rèn)真品讀，思考每一部分表現(xiàn)了鄧稼先怎樣的品質(zhì)？完成填空“ 的鄧稼先”，并要求說(shuō)出依據(jù)。示例：第一小節(jié)：貢獻(xiàn)巨大的鄧稼先理解：在中華民族任人宰割的時(shí)代，在有亡國(guó)滅種的危險(xiǎn)的時(shí)刻，他勇敢地站了出來(lái)，幾經(jīng)努力，成

4、功的研制出了原子彈、氫彈，讓中國(guó)在世界之林站了起來(lái)，所以說(shuō)他貢獻(xiàn)巨大。 其他小節(jié)文中都有對(duì)鄧稼先的贊美之詞，很容易可以找到，主要是要能讓學(xué)生結(jié)合文本去闡述。（參考）在美國(guó)獲博士學(xué)位后立即回國(guó)天下興亡匹夫有責(zé)報(bào)效祖國(guó)年受命研究原子彈制造的理論，并勝利設(shè)計(jì)了兩彈“兩彈元?jiǎng)住惫鬃恐曛夭∑陂g寫(xiě)了一份關(guān)于中華人民共和國(guó)核武器發(fā)展的建議書(shū)鞠躬盡瘁死而后已文革初期，說(shuō)服兩派繼續(xù)工作沒(méi)有私心年被“四人幫”批判圍攻，竟能說(shuō)服工宣隊(duì)軍宣隊(duì)的隊(duì)員勇敢、公正無(wú)私一封短短的信強(qiáng)烈的民族自尊心樸實(shí)年，“我不能走”。執(zhí)著追求無(wú)私奉獻(xiàn)責(zé)任心強(qiáng)四、課堂小結(jié)第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)研讀賞析課文，體會(huì)文章的藝術(shù)特色。教學(xué)流程一、研讀研

5、討課文1、文章六個(gè)部分的小標(biāo)題擬得怎么樣?介紹自己最欣賞的一個(gè)小標(biāo)題，并說(shuō)說(shuō)理由。這些小標(biāo)題給你怎樣的啟示 ?（參考）這些小標(biāo)題擬得新穎、概括力強(qiáng)，突出本部分的核心內(nèi)容和豐富意蘊(yùn)。第一部分“從任人宰割到站起來(lái)了”這個(gè)小標(biāo)題如恢宏的畫(huà)面，給人縱深的歷史感，在這個(gè)巨大的背景下推出鄧稼先，說(shuō)明鄧稼先是對(duì)這一巨變作出貢獻(xiàn)的科學(xué)家，是對(duì)歷史發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。第五部分小標(biāo)題“我不能走”非常出色，言為心聲，一句簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)，道出了鄧稼先身先士卒、不怕?tīng)奚臍飧?、有先聲奪人的表達(dá)效果。作為院長(zhǎng)，鄧稼先的主要工作是管理和理論指導(dǎo)。但他卻事必躬親，來(lái)到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)工作。當(dāng)井下出現(xiàn)問(wèn)題，甚至?xí)霈F(xiàn)危險(xiǎn)的時(shí)候

6、，無(wú)論從職位，還是從在“兩彈”事業(yè)中所起到的舉足輕重的作用來(lái)說(shuō)，鄧稼先離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)，都是無(wú)可非議的。然而，他只說(shuō)了一句：我不能走。雖然只有四個(gè)字，但字字鏗鏘，聲聲有力，突出了人物的個(gè)性特征。2、寫(xiě)鄧稼先以前，先概述我國(guó)近一百多年來(lái)的歷史有什么作用？（參考）作者概述中國(guó)近一百多年來(lái)的歷史，是為了說(shuō)明鄧稼先是對(duì)民族的轉(zhuǎn)變作出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家，是對(duì)歷史的發(fā)展發(fā)生巨大影響的歷史人物。3、為什么把鄧稼先與奧本海默對(duì)比著寫(xiě)？（參考）課文把鄧稼先與奧本海默對(duì)比著寫(xiě)，更能鮮明地突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神，鄧稼先與奧本海默截然不同，“忠厚平實(shí)”“真誠(chéng)坦白”“從不驕人”。中國(guó)幾千年保守文化就講究人與人之間關(guān)系和諧

7、，和睦相處，講究為人忠厚、謙虛、真誠(chéng)、樸實(shí)，鄧稼先吸取了中國(guó)保守文化中這些優(yōu)秀的局部，并變成了自身的氣質(zhì)品格。4、讀第四部分，思考鄧稼先對(duì)“謠言”仍然親自調(diào)查，你從中感受到他怎樣的品質(zhì)？你認(rèn)為楊振寧流淚的原因究竟是什么？（參考）鄧稼先事實(shí)求是的品質(zhì)和強(qiáng)烈的民族自尊心。當(dāng)楊振寧知道是中國(guó)人獨(dú)立完成原子彈工程的時(shí)候，他的眼淚既是為朋友而自豪，更是強(qiáng)烈的民族自豪感的一種表示。5、引用吊古戰(zhàn)場(chǎng)文和中國(guó)男兒的作用是什么？（1）引用吊古戰(zhàn)場(chǎng)文渲染了羅布泊的惡劣環(huán)境，把讀者帶到荒涼而又神秘的戈壁荒灘，突出鄧稼先工作環(huán)境的艱苦，工作的艱辛，更增添了悲壯的色彩。（2）引用五四時(shí)期的歌，意在說(shuō)明鄧稼先是五四精神的

8、繼承者和發(fā)揚(yáng)者。向上、求實(shí)、勤奮、創(chuàng)新精神。這樣含蓄、委婉地表達(dá)了楊振寧對(duì)摯友的敬愛(ài)之情，讀來(lái)耐人尋味。6、“鄧稼先是中國(guó)幾千年保守文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子?！薄班嚰谙仁侵袊?guó)共產(chǎn)黨的理想黨員?！痹鯓永斫膺@兩句話(huà)？（參考）“鄧稼先是中國(guó)幾千年保守文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子?！笔侵膏嚰谙扰c鋒芒畢露的奧本海默截然不同，“是一個(gè)最不要引人注目的人物”，“忠厚平實(shí)”，“真誠(chéng)坦白，從不驕人”，“沒(méi)有小心眼兒，一生喜歡純字所代表的品格”，“最有中國(guó)農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)”。中國(guó)幾千年保守文化就講究人與人之間關(guān)系和諧，和睦相處，講究為人忠厚、謙虛、真誠(chéng)、樸實(shí)。鄧稼先汲取了中國(guó)保守文化中這些優(yōu)秀的

9、局部，并變成了自身的氣質(zhì)品格?！班嚰谙仁侵袊?guó)共產(chǎn)黨的理想黨員”，是指“他沒(méi)有私心，人們絕對(duì)相信他”，“文革”中能說(shuō)服兩派群眾組織，能說(shuō)服工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)。中國(guó)共產(chǎn)黨的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)，就是領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)廣大人民一起前進(jìn)，鄧稼先就是把這些奉為自身的行動(dòng)準(zhǔn)則，因此他是理想黨員。7、“假如稼先再次選擇他的人生的話(huà)，他仍會(huì)走他已走過(guò)的道路。這是他的性格與品質(zhì)?！痹囌f(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩句話(huà)的理解。（參考）為中華民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻(xiàn)自身的一生，這是鄧稼先的人生。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質(zhì)決定的。所以作者說(shuō)，假如鄧稼先再次選擇人生，還會(huì)這么走。這兩句話(huà)總寫(xiě)出了鄧稼先的偉大之處。二、品味

10、語(yǔ)言、本文不只在內(nèi)容上較之一般的傳記高出一籌，語(yǔ)言也毫不遜色，有著自身的獨(dú)到之處，同學(xué)們?cè)囋嚳?，能否有所發(fā)現(xiàn)。同學(xué)合作研討，參考：修辭手法的運(yùn)用對(duì)比第三局部將鄧稼先與奧本海默對(duì)比著寫(xiě)。引用第二局部中描述鄧稼先的一生“鞠躬盡瘁，死而后已”；第五局部對(duì)吊古戰(zhàn)場(chǎng)文和中國(guó)男兒歌的引用。排比第一局部中段，第三局部中第段，第六局部中所引述的話(huà)。其作用是：語(yǔ)言凝練，增加氣勢(shì)，給人以強(qiáng)烈的震撼。句式的多變句式十分整齊第一局部中列舉年“任人宰割”的四個(gè)例子；第二局部以時(shí)間為序介紹鄧稼先簡(jiǎn)歷和貢獻(xiàn)的句子；第五局部第段等。長(zhǎng)短句交錯(cuò)使用第三局部第段介紹奧本海默的性格與為人。選擇什么樣的句式，是根據(jù)思想感情的表達(dá)需要決定的，前者有氣勢(shì)，讀來(lái)瑯瑯上口，后者則形成一種交錯(cuò)美，有一種特殊的表達(dá)效果。文章無(wú)華麗詞藻，平實(shí)的語(yǔ)言中飽含感情。第四局部的末段一個(gè)“熱淚滿(mǎn)眶”將作者的感情震蕩表示得淋漓盡致；第五局部第二、三段兩句詢(xún)問(wèn)對(duì)朋友流露出的深情。四、課堂小結(jié)作者用了記敘、描寫(xiě)、議論、抒情等多種表達(dá)方式生動(dòng)而真