高中生物 第6章 生態(tài)系統(tǒng) 第3節(jié) 能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)學(xué)業(yè)分層測(cè)評(píng) 浙科版必修3(2021年最新整理)

1、2016-2017學(xué)年高中生物 第6章 生態(tài)系統(tǒng) 第3節(jié) 能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)學(xué)業(yè)分層測(cè)評(píng) 浙科版必修32016-2017學(xué)年高中生物 第6章 生態(tài)系統(tǒng) 第3節(jié) 能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)學(xué)業(yè)分層測(cè)評(píng) 浙科版必修3 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對(duì)文中內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)校對(duì)，但是難免會(huì)有疏漏的地方，但是任然希望（2016-2017學(xué)年高中生物 第6章 生態(tài)系統(tǒng) 第3節(jié) 能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)學(xué)業(yè)分層測(cè)評(píng) 浙科版必修3）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來便利。同時(shí)也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進(jìn)步的源泉，前進(jìn)的動(dòng)力。本文可編輯

2、可修改，如果覺得對(duì)您有幫助請(qǐng)收藏以便隨時(shí)查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績(jī)進(jìn)步，以下為2016-2017學(xué)年高中生物 第6章 生態(tài)系統(tǒng) 第3節(jié) 能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)學(xué)業(yè)分層測(cè)評(píng) 浙科版必修3的全部?jī)?nèi)容。9第6章 生態(tài)系統(tǒng) 第3節(jié) 能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)學(xué)業(yè)分層測(cè)評(píng) （建議用時(shí)：45分鐘）學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo)1(2016舟山高二期末)從生態(tài)學(xué)角度分析，生態(tài)系統(tǒng)中流動(dòng)的能量最初來源于(）a光合作用b高能化學(xué)鍵c綠色植物 d太陽光能【解析】植物通過光合作用固定太陽能，將其轉(zhuǎn)化成化學(xué)能儲(chǔ)存在其制造的有機(jī)物中,其他生物直接或間接地以這些有機(jī)物為能源,所以生態(tài)系統(tǒng)中流動(dòng)的能量最初來源于太陽光能?！敬鸢浮縟2在生態(tài)系統(tǒng)中有關(guān)食物鏈

3、與能量流動(dòng)的敘述，不正確的是(）a能量沿食物鏈流動(dòng)是單向的b食物鏈越長(zhǎng)，最高營養(yǎng)級(jí)獲得的能量越少c初級(jí)消費(fèi)者越多，次級(jí)消費(fèi)者獲得的能量就越少d各營養(yǎng)級(jí)生物必然有呼吸消耗的能量【解析】在能量傳遞效率不變的情況下，初級(jí)消費(fèi)者越多，次級(jí)消費(fèi)者獲得的能量也越多?！敬鸢浮縞3(2016臺(tái)州高二期末）下表是對(duì)某生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)級(jí)和能量流動(dòng)情況的調(diào)查結(jié)果，表中a、b、c、d分別表示不同的營養(yǎng)級(jí)，pg表示生物同化作用固定的總能量，該生態(tài)系統(tǒng)中能量從第三營養(yǎng)級(jí)傳遞到第四營養(yǎng)級(jí)的效率是（） 【導(dǎo)學(xué)號(hào)：24890050】營養(yǎng)級(jí)abcdpg15。9870。70.9141.0a.16。2 b5。7c11.3% d15%【解

4、析】據(jù)表格能量大小可判斷第一、二、三、四營養(yǎng)級(jí)分別是b、d、a、c，故能量從第三營養(yǎng)級(jí)到第四營養(yǎng)級(jí)傳遞效率為0。915。9100%5.7?！敬鸢浮縝4（2016嘉興高二期末）如圖是某宇宙飛船生態(tài)系統(tǒng)模式圖,下列敘述錯(cuò)誤的是（)a該系統(tǒng)可為航天員提供氧氣和水b飛船實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)和能量的循環(huán)利用c分解罐可以向藻類植物提供二氧化碳和無機(jī)鹽d太陽能經(jīng)過藻類的光合作用轉(zhuǎn)化為化學(xué)能【解析】圖為生態(tài)系統(tǒng)模式圖,則具備生態(tài)系統(tǒng)的全部成分,且能實(shí)現(xiàn)物質(zhì)循環(huán)利用，但能量只能單向流動(dòng)，不能循環(huán)利用?！敬鸢浮縝5碳在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)要通過（）a光合作用b呼吸作用和光合作用c呼吸作用d蒸騰作用和呼吸作用【解析】

5、在自然界的碳循環(huán)過程中，碳元素是以二氧化碳的形式進(jìn)行循環(huán)的。通過綠色植物的光合作用，無機(jī)環(huán)境中的二氧化碳進(jìn)入生物群落,生物群落中的碳以有機(jī)物的形式存在,生產(chǎn)者、各級(jí)消費(fèi)者及分解者又通過呼吸作用將有機(jī)物分解成二氧化碳和水等簡(jiǎn)單的無機(jī)物，使生物群落中的碳以二氧化碳的形式又回到無機(jī)環(huán)境中去.因此，碳在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)是通過光合作用和呼吸作用進(jìn)行的?！敬鸢浮縝6下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中，四種生物所同化的有機(jī)物的量占該生態(tài)系統(tǒng)有機(jī)物總量的比例，則這四種生物之間的食物關(guān)系最可能的是(）【解析】生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)是沿食物鏈由低營養(yǎng)級(jí)向高營養(yǎng)級(jí)進(jìn)行的。其傳遞效率一般約為10%。因此，不同營養(yǎng)級(jí)所含的

6、能量多少不同，形成金字塔形結(jié)構(gòu)。從給出的餅狀圖可以看出甲占85，說明甲是生產(chǎn)者，位于第一營養(yǎng)級(jí)；乙和丙含有的能量相近，說明兩者位于同一個(gè)營養(yǎng)級(jí)(第二營養(yǎng)級(jí)，是初級(jí)消費(fèi)者)；丁含有的能量最少，說明丁位于第三營養(yǎng)級(jí)，是次級(jí)消費(fèi)者。據(jù)此，我們可以推測(cè)出甲丁四種生物間的食物關(guān)系最可能的是a項(xiàng)所示的關(guān)系?！敬鸢浮縜7下面為某生態(tài)系統(tǒng)的部分物質(zhì)循環(huán)簡(jiǎn)圖，其中m表示非生物的物質(zhì)和能量。相關(guān)敘述正確的是 （）a若m表示大氣中的co2，則碳元素在圖中過程中是以有機(jī)物形式傳遞的b從圖中我們可以看出能量伴隨著物質(zhì)循環(huán)而循環(huán)c若m表示大氣中的co2,則碳元素可在生物群落中反復(fù)循環(huán)利用d若m表示無機(jī)環(huán)境中的能量，則的能

7、量值為與對(duì)應(yīng)的能量值之和【解析】碳元素在生物群落中是以含碳有機(jī)物的形式傳遞的,a項(xiàng)正確；能量在生態(tài)系統(tǒng)中沿食物鏈單向流動(dòng),而不能循環(huán)利用，b項(xiàng)錯(cuò)誤;碳循環(huán)是在無機(jī)環(huán)境和生物群落之間反復(fù)循環(huán)利用，而不是在生物群落的內(nèi)部，c項(xiàng)錯(cuò)誤;代表的是生態(tài)系統(tǒng)中固定的總能量，它不僅包括，還包括消費(fèi)者通過呼吸作用散失到無機(jī)環(huán)境中的能量,d項(xiàng)錯(cuò)誤?！敬鸢浮縜8下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的敘述，不正確的是（)a能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的兩個(gè)主要功能b能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)是沿食物鏈（網(wǎng)）進(jìn)行的c能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)密切聯(lián)系、相互依存d能量流動(dòng)是伴隨著物質(zhì)循環(huán)而循環(huán)的【解析】物質(zhì)循環(huán)過程中伴隨著能量流動(dòng)，但能量

8、流動(dòng)是單方向的、不可逆的,且是逐級(jí)遞減的?！敬鸢浮縟9下圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)圖解,表示相關(guān)過程能量流動(dòng)量。下列有關(guān)敘述正確的是（）a和分別屬于草和兔同化量的一部分b是流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量c圖中/的比值代表草兔的能量傳遞效率d分解者分解動(dòng)植物遺體釋放出來的能量，可供綠色植物再利用【解析】圖中、分別是兔和狐攝入的能量，與之比不能代表“草兔”的能量傳遞效率，所以c錯(cuò).是兔排出的糞便中所含的能量，兔是初級(jí)消費(fèi)者，初級(jí)消費(fèi)者的糞便所含的能量不屬于初級(jí)消費(fèi)者,而應(yīng)屬于生產(chǎn)者;是由兔流向分解者的能量，應(yīng)屬于兔同化量的一部分,所以a正確。流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量應(yīng)該是生產(chǎn)者所固定的太陽能的總量，而僅

9、是其中的一部分，所以b錯(cuò)。分解者分解遺體，其中的能量最終是以熱能的形式釋放，而熱能不能被綠色植物固定利用，所以d錯(cuò)?！敬鸢浮縜10下圖是對(duì)某湖泊的能量調(diào)查結(jié)果單位:千焦/(厘米2年)，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：(1)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是指_，有_千焦/（厘米2年）。(2)能量從第一營養(yǎng)級(jí)到第二營養(yǎng)級(jí)的傳遞效率為_,這說明了能量流動(dòng)的特點(diǎn)是_的，也就是說食物鏈越長(zhǎng)，_越多.(3)d(熱能)是通過_產(chǎn)生的能量。（4）能量流動(dòng)具有單向、不循環(huán)的特點(diǎn)，主要原因是由于生物不能在代謝中利用_?！窘馕觥拷獯鸨绢}容易出現(xiàn)的問題是：識(shí)圖不準(zhǔn)，分辨能力差，把487。28當(dāng)成正確答案；能量傳遞效率應(yīng)該通過計(jì)算回答，不

10、能填寫10%；熱能是通過各營養(yǎng)級(jí)生物的呼吸作用而釋放出來的，這部分能量是不能再利用的，只能散失?！昂粑饔谩贝藭r(shí)不能用“分解作用”或“代謝作用”來代替?！敬鸢浮?1）生產(chǎn)者固定的太陽能的總量0。46(2）13。5逐級(jí)遞減能量流失(3）呼吸作用（4)呼吸放出的熱能能力提升11圖a表示某生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔，p表示生產(chǎn)者，q1表示初級(jí)消費(fèi)者，q2表示次級(jí)消費(fèi)者。圖b表示對(duì)圖a中的各營養(yǎng)級(jí)所含有的能量進(jìn)行分類剖析(圖中a、a1、a2表示上一年留下來的能量,e、e1、e2表示呼吸消耗的能量).下列分析不正確的是（)abcde為本年度流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量b初級(jí)消費(fèi)者產(chǎn)生的糞便中所含的能量包含在c中cb

11、或d可代表生產(chǎn)者傳遞給分解者的能量dc1表示初級(jí)消費(fèi)者所含能量中被次級(jí)消費(fèi)者所同化的能量【解析】本年度流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量,是生產(chǎn)者通過光合作用固定的全部太陽能，即bcde;c指的是初級(jí)消費(fèi)者同化的能量，初級(jí)消費(fèi)者產(chǎn)生的糞便中所含的能量,包含在生產(chǎn)者流入分解者體內(nèi)的能量中；e表示呼吸作用消耗的能量，b或d可代表生產(chǎn)者傳遞給分解者的能量；c1為流入次級(jí)消費(fèi)者的能量，即被次級(jí)消費(fèi)者同化的能量。【答案】b12圖為現(xiàn)代版“桑基魚塘”農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)模式圖，據(jù)圖分析正確的是 ()a“桑不能代表能量流動(dòng)b模式圖中不應(yīng)有“池塘的箭頭c魚是二級(jí)消費(fèi)者d該生態(tài)農(nóng)業(yè)提高了能量的利用率【解析】“桑

12、”代表該生態(tài)系統(tǒng)能量的輸入，a錯(cuò)誤；該池塘水體中還有其他的生產(chǎn)者，模式圖中應(yīng)有“池塘”的箭頭，b錯(cuò)誤;圖中顯示魚以蠶糞為食，是分解者，c錯(cuò)誤;該生態(tài)農(nóng)業(yè)提高了能量的利用率,d正確。【答案】d13如圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)模式圖,下列分析錯(cuò)誤的是（)af表示大氣中的二氧化碳庫b該圖中有三條食物鏈c圖中的a一定是自養(yǎng)生物，b、c、d、e一定是異養(yǎng)生物d碳以有機(jī)物的形式由a傳到b【解析】因?yàn)檠芯繉?duì)象為碳循環(huán)，所以要考慮生物及非生物的物質(zhì)和能量，只有生產(chǎn)者才能吸收二氧化碳，生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者都要產(chǎn)生二氧化碳,所以a為生產(chǎn)者，b為分解者，f為無機(jī)環(huán)境，圖中只有一條食物鏈，b項(xiàng)錯(cuò)誤?！敬鸢浮縝14（2016

13、臺(tái)州高二期末)回答下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)功能的問題： 圖1 圖2（1）圖1是生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的部分圖解，數(shù)字代表各營養(yǎng)級(jí)間傳遞的能量值，則/可以代表能量從一級(jí)消費(fèi)者到二級(jí)消費(fèi)者的_，一般只有約10%，這體現(xiàn)出生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)具有_的特點(diǎn).(2）任何生態(tài)系統(tǒng)都存在兩種類型的食物鏈,陸地生態(tài)系統(tǒng)通常以_（填“腐食”或“捕食”)食物鏈為主。在高緯度環(huán)境中，由于食物關(guān)系單調(diào)，一些種群的數(shù)量波動(dòng)常表現(xiàn)出明顯的_。食物是調(diào)節(jié)種群數(shù)量的_因素.(3）圖2為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的模式圖，甲、乙、丙表示生物成分，箭頭表示生理過程。則丙代表的生物成分稱為_，b代表的生理過程稱為_，甲所制造的有機(jī)物質(zhì)或所固定的能量稱為_。

14、【解析】(1)/代表能量從一級(jí)消費(fèi)者到二級(jí)消費(fèi)者的傳遞效率，此效率說明能量流動(dòng)具有逐級(jí)遞減特點(diǎn)。(2)陸地生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈以腐食鏈為主。高緯度環(huán)境中，食物關(guān)系單調(diào)，種群數(shù)量波動(dòng)大，呈明顯的周期性，這種食物調(diào)節(jié)種群數(shù)量為外源性因素。（3）圖2箭頭方向可首先判斷箭頭均指向的丁為非生物環(huán)境,箭尾都指向的甲為生產(chǎn)者，則乙為消費(fèi)者，丙為分解者,則b代表光合作用,甲固定的能量稱為初級(jí)生產(chǎn)量.【答案】（1)傳遞效率逐級(jí)遞減(2)腐食周期性外源性(3)分解者光合作用初級(jí)生產(chǎn)量15（2016嘉興高二期末）下圖是某生態(tài)系統(tǒng)中，能量與物質(zhì)流通關(guān)系示意圖，看圖作答。（圖中為有毒物質(zhì)，濃度為百萬分之一)(1)從完成生態(tài)

15、系統(tǒng)功能的角度,簡(jiǎn)要說明生產(chǎn)者的重要作用：_。（2)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是_kj/（cm2a）。（3)根據(jù)圖中數(shù)值計(jì)算能量從a到b，由b到c的傳遞效率依次分別是_%和_%。其余的能量最終通過生物的_散失。由于生物不能在代謝中再利用_,因此能量流動(dòng)具有_的特點(diǎn)。（4）圖中無機(jī)物箭頭是指_和co2等物質(zhì)的流通過程。圖中d是_,通過它們的_和_兩種分解方式，將生物組織內(nèi)的碳放回空氣中，由此可見d在物質(zhì)流通中的重要作用是_。（5）在生態(tài)系統(tǒng)中，碳循環(huán)始終與_結(jié)合在一起進(jìn)行.(6）從生態(tài)因素的角度看,存在于_中的有毒物質(zhì)經(jīng)_濃縮,因此 _越高的生物受害越大?！窘馕觥渴紫纫治鰣D中各符號(hào)所代表的含義，圖中所示的是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，箭頭所示這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的方向。圖中a顯然是物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的開始，所以它一定是生產(chǎn)者，d最后將物質(zhì)分解又返回大自然中，它應(yīng)該是分解者,而b、c分別是初級(jí)消費(fèi)者和次級(jí)消費(fèi)者。我們知道流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是來自生產(chǎn)者所固定的太陽能,能量在各營養(yǎng)級(jí)的傳遞過程中是逐級(jí)遞減的,其去路有三個(gè)方向：一是各營養(yǎng)級(jí)的生物在分解有機(jī)物用于生命活動(dòng)時(shí),總有一部分能量以熱能的形式散失;二是還有大部分的能量未被下