高中生物 第二冊 第6章 遺傳住處的傳遞和表達 6.2 DNA復(fù)制和蛋白質(zhì)合成教案（1）滬科版(2021年最新整理)

1、高中生物 第二冊 第6章 遺傳住處的傳遞和表達 6.2 dna復(fù)制和蛋白質(zhì)合成教案（1）滬科版高中生物 第二冊 第6章 遺傳住處的傳遞和表達 6.2 dna復(fù)制和蛋白質(zhì)合成教案（1）滬科版 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對文中內(nèi)容進行仔細校對，但是難免會有疏漏的地方，但是任然希望（高中生物 第二冊 第6章 遺傳住處的傳遞和表達 6.2 dna復(fù)制和蛋白質(zhì)合成教案（1）滬科版）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來便利。同時也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進步的源泉，前進的動力。本文可編輯可修改，如果覺得對您有幫

2、助請收藏以便隨時查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績進步，以下為高中生物 第二冊 第6章 遺傳住處的傳遞和表達 6.2 dna復(fù)制和蛋白質(zhì)合成教案（1）滬科版的全部內(nèi)容。- 6 -第2節(jié)dna復(fù)制和蛋白質(zhì)合成一、課標解讀dna分子的結(jié)構(gòu)特點是dna特定功能的基礎(chǔ),因此在本小節(jié)教材的一開始就,聯(lián)系其結(jié)構(gòu)講述了dna分子的復(fù)制功能。這部分知識是理解后面幾節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)，因此是本節(jié)教材的教學(xué)重點。在此基礎(chǔ)上,教材又講述了dna的另一個重要功能,即通過基因控制蛋白質(zhì)的合成。首先通過講述兩種rna在蛋白質(zhì)合成過程中的作用,闡明了遺傳信息的“轉(zhuǎn)錄”和“翻譯”過程。然后，用遺傳學(xué)的中心法則對遺傳信息的傳遞（dna分子

3、的復(fù)制)和表達(基因控制蛋白質(zhì)合成)的功能進行小結(jié)。本小節(jié)的教學(xué)內(nèi)容是本節(jié)教材的教學(xué)難點。二、教材分析1。內(nèi)容分析基因控制蛋白質(zhì)的合成這節(jié)課的教學(xué)目標是要讓學(xué)生了解基因控制蛋白質(zhì)的合成的過程，并通過對該過程的學(xué)習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力?；蚩刂频鞍踪|(zhì)合成這部分內(nèi)容以前是高三選修的內(nèi)容，現(xiàn)在作為高中階段學(xué)生必修的內(nèi)容，這樣的安排可以更好地構(gòu)建和完整學(xué)生的知識體系。教材在內(nèi)容的安排上最突出的特點是注重對學(xué)生思維能力和科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)。2。教學(xué)目標知識與技能(1）使學(xué)生理解dna的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型和dna分子的復(fù)制過程,掌握運用堿基互補配對原則分析問題的方法.(2）了解基因控制蛋白質(zhì)合成的過

4、程和原理。（3）掌握翻譯的概念和蛋白質(zhì)生物合成體系的組成。（4）理解從dnarna蛋白質(zhì)的一系列連貫的過程.過程與方法（1)通過閱讀、識圖、回答問題,提供學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提高學(xué)習(xí)能力。（2）通過dna復(fù)制的學(xué)習(xí)，提高空間想象能力.（3）通過動畫等手段將微觀的生命世界具體化。情感、態(tài)度與價值觀(1）通過dna復(fù)制的學(xué)習(xí)，探索生物界豐富多彩的奧秘，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、愛科學(xué)的求知欲.（2）培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，使學(xué)生掌握一定的科學(xué)研究方法。（3）理解結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)原理.3重點（1)dna的復(fù)制過程及特點（2）基因控制蛋白質(zhì)合成的過程和原理(3）中心法則4難點(

5、1）dna的復(fù)制過程（2）基因控制蛋白質(zhì)合成的過程和原理三、設(shè)計思路dna的復(fù)制和蛋白質(zhì)的合成這節(jié)內(nèi)容是第六章的重點和難點內(nèi)容，通過該內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生充分地認識生命的本質(zhì),但是由于這些都是微觀的內(nèi)容，看不到摸不著,相對前面的內(nèi)容來說比較抽象，所以在教學(xué)的過程中一方面直接給出dna復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯等名詞的概念，然后在此基礎(chǔ)上分布講解這些動態(tài)過程，最后充分運用動畫讓學(xué)生對這些動態(tài)過程有一個完整而連貫的認識，也就是使微觀的東西宏觀化、直觀化，最后讓學(xué)生總結(jié)這些動態(tài)過程的特點.四、課時安排2課時五、教學(xué)準備ppt的制作六、教學(xué)過程教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引入問題引入：為什么子女長得像自己的

6、父母？ 引出:dna的復(fù)制。學(xué)生思考，回答。增強生物學(xué)與生活的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的求知欲。1、dna的復(fù)制講授：dna復(fù)制的概念、時間、地點播放dna復(fù)制的動態(tài)過程教師總結(jié):dna復(fù)制的步驟:解旋子鏈合成聚合dna復(fù)制的特點、方式、條件、意義接受知識思考、回答問題增強通過動畫和文本獲取重要信息的能力練習(xí)關(guān)于dna分子的計算方法閱讀、思考、回答問題反饋學(xué)生對該知識點的掌握情況2、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄講授:生物的形狀千差萬別，性狀是由蛋白質(zhì)體現(xiàn)的。而這些性狀是從親代遺傳獲得的，是由基因決定的. 那么基因攜帶的遺傳信息是如何通過蛋白質(zhì)表達的呢？而且基因在細胞核內(nèi)，蛋白質(zhì)合成發(fā)生在細胞質(zhì)內(nèi)，dna上的遺傳信息是

7、如何從細胞核傳遞到細胞質(zhì)中呢? 這個過程包括兩個步驟:第一轉(zhuǎn)錄.講述：轉(zhuǎn)錄的概念分步展示rna的轉(zhuǎn)錄過程總結(jié)轉(zhuǎn)錄過程：場所、過程、條件接受知識、識圖、思考學(xué)生回憶、比較rna和dna，rna的類型。進一步增強通過文本和圖片獲取重要信息的能力練習(xí)相關(guān)練習(xí)思考、回答反饋學(xué)生對該知識點的掌握情況3、遺傳信息的翻譯講授：dna上的遺傳信息轉(zhuǎn)錄到mrna，怎樣從“核酸語言”翻譯成“蛋白質(zhì)語言”呢?講授：翻譯的概念，遺傳密碼的概念密碼子及其特點運載氨基酸的工具：trna分步講授翻譯過程播放整個翻譯過程的動畫總結(jié)轉(zhuǎn)錄過程場所、原料、模板、轉(zhuǎn)運工具、原則、產(chǎn)物識圖和思考接受知識理解核酸到蛋白質(zhì)的過程練習(xí)相關(guān)練習(xí)思考