高中生物 第五章 生物的進化 5.3 探索生物進化的歷史教學(xué)設(shè)計 浙科版必修2(2021年最新整理)

1、高中生物 第五章 生物的進化 5.3 探索生物進化的歷史教學(xué)設(shè)計 浙科版必修2高中生物 第五章 生物的進化 5.3 探索生物進化的歷史教學(xué)設(shè)計 浙科版必修2 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對文中內(nèi)容進行仔細(xì)校對，但是難免會有疏漏的地方，但是任然希望（高中生物 第五章 生物的進化 5.3 探索生物進化的歷史教學(xué)設(shè)計 浙科版必修2）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來便利。同時也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進步的源泉，前進的動力。本文可編輯可修改，如果覺得對您有幫助請收藏以便隨時查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績進步

2、，以下為高中生物 第五章 生物的進化 5.3 探索生物進化的歷史教學(xué)設(shè)計 浙科版必修2的全部內(nèi)容。10第五章 生物的進化第三節(jié) 探索生物進化的歷史教學(xué)目標(biāo)： （一）知識目標(biāo)：1、舉例說出生物進化總體趨勢。（重點)2、在了解動物、植物進化的大致歷程基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)、初步認(rèn)識生物進化的基本規(guī)律并形成生物進化的基本觀點。（難點)3、概述生物進化的主要歷程。（二)能力目標(biāo)：根據(jù)各種生物的主要特征，要求學(xué)生排列出生物的進化順序，進一步鍛煉學(xué)生用比較的方法解決問題的能力。 （三)情感目標(biāo)：通過不同形式的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對生物的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)情分析：學(xué)生的知識技能基礎(chǔ)：學(xué)生已經(jīng)在七年級

3、學(xué)習(xí)了生物的分類方法及動植物的具體分類進化類群,所以有一定的知識基礎(chǔ)，但是遺忘的程度也很大，通過小組討論及合作應(yīng)該能完成圖表.再就是學(xué)習(xí)方法方面，比較法、總結(jié)歸納法是本節(jié)主要運用的方法，學(xué)生有一定的方法基礎(chǔ),而且學(xué)習(xí)積極性應(yīng)該比較高,因為他們可能認(rèn)為本節(jié)知識很熟悉。教學(xué)方法： 教學(xué)中根據(jù)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的動物學(xué)、植物學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生比較各類生物的特征，分析歸納，抓往能反映生物進化的線索,認(rèn)識生物進化的規(guī)律.動、植物進化的歷程是本節(jié)學(xué)習(xí)的重點.通過生物進化樹，幫助學(xué)生了解動物、植物進化的歷程,進一步幫助學(xué)生認(rèn)識生物進化的基本規(guī)律-從簡單到復(fù)雜、從低等到高等、從水生到陸生。同時,教學(xué)中還應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)

4、生認(rèn)識生物進化是生物發(fā)展的必然結(jié)果，這一過程經(jīng)歷了漫長的時間，這個過程是伴隨著地球的演變過程進行的。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：教學(xué)設(shè)計，有關(guān)多媒體教學(xué)課件。學(xué)生準(zhǔn)備:課前預(yù)習(xí),復(fù)習(xí)七年級所學(xué)的各種生物類群的主要特征。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)及時間安排教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣5分鐘通過學(xué)習(xí)我們知道了生命的起源，在大家心中最早出現(xiàn)的生物應(yīng)該長什么樣子呢？大家的推斷很有道理?，F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)的最早的生物化石為大家的推斷提供了證據(jù).但是看看我們今天的生物界，千姿百態(tài)，紛繁復(fù)雜.【多媒體展示圖片】這么美麗的生物又是如何來到地球的呢？我們一起來欣賞一段生物進化的歷程的科幻短片?！径嗝襟w播放視頻】通過這段視頻我

5、們可以想象到，與原始生命起源一樣,生物進化的歷程也是極其漫長的過程。大家想不想知道，現(xiàn)在地球上豐富多彩的生物界是按照什么趨勢，經(jīng)過怎樣漫長的歷程逐漸進化形成的呢?我們這節(jié)課就一起來探討第三節(jié)生物進化的歷程(板書）很小，球形的，只有一個細(xì)胞進化來的。一起來欣賞生物進化歷程的一段的科幻短片.想知道在老師的引導(dǎo)下，產(chǎn)生探究生物進化歷程的求知欲望.利用學(xué)生的好奇心,結(jié)合科幻短片為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境， 很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,很自然的聯(lián)系到現(xiàn)在地球上豐富多彩的生物界是經(jīng)過漫長的歷程逐漸進化形成的。 引導(dǎo)探究呈現(xiàn)問題合作交流點撥結(jié)構(gòu)13分鐘知識點一：生物進化的總體趨勢 過渡：地球上的各類生物,都是通過漫長

6、的年代逐漸進化而來的。我們比較不同生物類群的主要特征，可以間接地概括出生物進化的趨勢。在七年級我們對各種生物類群的主要特征已經(jīng)有了初步的認(rèn)識。 首先我們來觀察比較不同植物的主要特征，推測植物的進化趨勢?！径嗝襟w展示各類群植物代表圖片】引導(dǎo)思考：請大家以小組為單位對不同類群植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活環(huán)境和進化水平等方面進行比較分析，完成表格.并總結(jié)：植物進化的總體趨勢是怎樣的？【多媒體展示植物類群特征表格】引導(dǎo)提問:哪組的同學(xué)說出你的討論結(jié)果?強調(diào)：大家推測的很有道理，植物進化的趨勢是由簡單到復(fù)雜，由低等向高等，由水生到陸生。過渡:我們通過通過比較不同植物類群的主要特征，間接地概括出植物進化的趨勢。那

7、動物的進化趨勢和植物相同嗎？我們再用同樣的方法通過比較各類動物的心臟結(jié)構(gòu)，推測動物的進化趨勢?！径嗝襟w展示各類動物的心臟圖片】提出問題,引導(dǎo)思考：請大家根據(jù)四類脊椎動物的心臟，推測哪類動物的血液輸送氧氣的能力最強?試從圖中動物心臟結(jié)構(gòu)特點，推測動物的進化趨勢是怎樣的？用2分鐘的時間，小組交流答案。引導(dǎo)提問：哪組的同學(xué)說出你的討論結(jié)果?強調(diào)：大家推測的很有正確,動物進化的趨勢也是是由簡單到復(fù)雜，由低等向高等,由水生到陸生.歸納總結(jié):我們知道了動植物進化的趨勢。那我們不難推測生物進化的總趨勢就是：由簡單到復(fù)雜，由低等向高等，由水生到陸生.（板書）看來大家對生物進化的總體趨勢認(rèn)識還是不錯的，接下去我

8、們在解題中運用一下這些知識點。和老師一起觀察、回顧七年級所學(xué)的不同植物類群的主要特征.小組討論，一起對不同類群植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活環(huán)境和進化水平等方面進行比較分析，完成表格.推測：植物進化的總體趨勢： 小組代表:說出比較表格。小組代表：推測植物進化的總體趨勢：從生活環(huán)境看，是從水生到陸生；從結(jié)構(gòu)分析看,是從簡單到復(fù)雜；植物進化的總趨勢是由低等向高等發(fā)展.和老師一起比較各類動物的心臟結(jié)構(gòu)特點。積極思考，小組內(nèi)合作交流:小組代表：根據(jù)四類脊椎動物的心臟，推測鳥類和哺乳類的血液輸送氧氣的能力最強。小組代表：推測：動物進化的趨勢：由簡單到復(fù)雜，由低等向高等，由水生到陸生。教師提前讓學(xué)生復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的各

9、種生物類群的主要特征，在課堂上與學(xué)生一起邊回憶邊討論,并學(xué)會歸納和總結(jié),能很好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。學(xué)會用同樣的方法研究動物進化的過程。進一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察思考和歸納總結(jié)能力。同時，學(xué)生也產(chǎn)生了自信心。在了解動物、植物進化的大致歷程基礎(chǔ)上,歸納總結(jié)、初步認(rèn)識生物進化的基本規(guī)律并形成生物進化的基本觀點。組織交流點撥建構(gòu)15分鐘知識點二：生物進化主要歷程過渡：一般來說，生物進化的總體趨勢是由簡單到復(fù)雜、由低等到高等、由水生到陸生。在漫長的進化過程中，既有新的生物種類產(chǎn)生，也有一些生物種類絕滅。從最早的原始生命到今天豐富多彩的生物界，生物進化持續(xù)了近40億年時間，科學(xué)家根據(jù)生物進化的親緣關(guān)系，用生物

10、的進化樹形象而簡明的表示生物進化的主要歷程。首先請大家閱讀課本生物進化樹,分析認(rèn)識生物進化樹及其規(guī)律，討論以下問題：用3分鐘的時間，小組交流答案。1、此“樹”從“樹根” 到“樹梢 代表 ,主干代表 大小分枝代表 .2、 請各小組合作把生物進化樹補充完整。3、我們很清楚的看到生物進化樹可以分為植物和動物兩個分支，你知道這是為什么嗎？ 4、根據(jù)生物進化趨勢和生物進化樹，你能用一種簡捷的方式表示動物和植物的進化歷程嗎？5、你認(rèn)為生物進化樹能全面表達生物的進化歷程嗎？請說出你的理由.引導(dǎo)提問：哪組的同學(xué)說出你的討論結(jié)果？點撥矯正：第一題：大家回答的非常正確.第二題：哪位同學(xué)到展臺把生物進化樹補充完整.

11、【多媒體展示生物進化樹】第三題：師生共同總結(jié):（板書）第四題矯正答案，【展示生物進化歷程】1、植物的進化歷程。2、無脊椎動物的進化歷程:3、脊椎動物的進化歷程進一步引導(dǎo)思考：用生物的進化樹形象而簡明的表示生物進化的主要歷程,從生物進化的主要歷程我們能不能看出以下問題：1、地球上最早出現(xiàn)的植物是什么?2、地球上最早出現(xiàn)的動物是什么？3、地球上最早登陸的植物是什么?依據(jù)老師的點撥提示，初步了解今天豐富多彩的生物界是原始生命進化而來的。合作交流,歸納答案：1、小組代表：此“樹”從“樹根” 到“樹梢” 代表地質(zhì)時間的延伸，主干代表各級共同祖先,大小分枝代表相互關(guān)聯(lián)的各個生物類群進化線索。2、小組代表：

12、到展臺邊指邊說把生物進化樹補充完整。3、和老師一起總結(jié)：在進化的早期，由于營養(yǎng)方式的差異，原始生命的一部分進化為具有葉綠素的原始藻類，另一部分進化為不含葉綠素的原始單細(xì)胞動物。以后,這兩類原始生物分別沿著一定的歷程發(fā)展為動物界和植物界。4、小組代表：用簡捷的概念圖到黑板上板書，表示動物和植物的進化歷程.5、小組代表回答不能.缺少了病毒、細(xì)菌、真菌等微生物。小組合作交流:1、原始單細(xì)胞藻類2、原始單細(xì)胞動物3、原始苔蘚植物、原始蕨類植物生物進化的大致過程,很多同學(xué)已經(jīng)具有了這方面的知識,采取同學(xué)間相互合作的方式學(xué)習(xí)，提高了合作學(xué)習(xí)能力和語言表達能力。通過自主學(xué)習(xí),合作交流,使學(xué)生學(xué)會利用所學(xué)的知識，形成知識體系，使知識升華，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。根據(jù)各種生物的主要特征,進一步認(rèn)識生物進化的歷程:知識整合遷移應(yīng)用7分鐘過渡：生物的進化趨勢和大致的進化歷程,大家有了初步的理解，但是,關(guān)于生物進化的很多問題，到現(xiàn)在都還是個謎，化石方面的證據(jù)也不是很全面。不過隨著一些新證據(jù)的不斷發(fā)現(xiàn)，人們對生物進化過程的認(rèn)識將越來越全面，越來越接近歷史原貌.不過，現(xiàn)