7《背影》導(dǎo)學(xué)案

1、學(xué)校：滎陽(yáng)市第四初級(jí)中學(xué) 科目：八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 編號(hào)：016課題：第二單元 第7課背影第一課時(shí)編寫(xiě)人：馬永萍 審核組長(zhǎng)：周慧娟 審核領(lǐng)導(dǎo)： 使用人：溫馨寄語(yǔ)：勤勞一日，可得一夜安眠；勤勞一生，可得幸福長(zhǎng)久?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、能讀會(huì)寫(xiě)“蹣跚、狼藉”等詞語(yǔ)，并會(huì)釋義重點(diǎn)詞語(yǔ)。2、理清文章思路，整體感知內(nèi)容。3、通讀全文，概說(shuō)父親的形象，理解父子情深。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】通讀全文，概說(shuō)父親的形象，理解父子情深?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，把握文章結(jié)構(gòu)。 【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、自主學(xué)習(xí)1、了解作者、作品朱自清，原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)，生于光緒二十四年十月初九( 1898年11月22日)，逝于1948年8

2、月12日，現(xiàn)代著名散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。原籍浙江紹興。因三代人定居揚(yáng)州，自己又畢業(yè)于當(dāng)時(shí)設(shè)在揚(yáng)州的江蘇第八中學(xué)高中，且在揚(yáng)州做過(guò)教師，故自稱“揚(yáng)州人”。朱自清寧死不領(lǐng)美國(guó)的救濟(jì)糧，愛(ài)國(guó)者。寫(xiě)作背景： 背影寫(xiě)于1925年，作者曾說(shuō)：“我寫(xiě)背影，就因?yàn)槲闹兴母赣H的來(lái)信那句話。當(dāng)時(shí)讀了父親的信，真是淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是背影里所敘述的那一回，想起來(lái)跟在眼前一般無(wú)二” “父親的來(lái)信那句話”就是課文最后一節(jié)提到的“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣”“大去之期”什么意思？與世長(zhǎng)辭的日子 朱自清作為人子，怎不悲傷感懷。讀著父親來(lái)信，作者不禁回憶起

3、八年前（1917年）的往事2、積累字詞給課后讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)的字注音，并識(shí)記字形。結(jié)合工具書(shū)及注釋給下列詞語(yǔ)釋義：狼藉 躊躇 蹣跚自讀課文，整體感知內(nèi)容：概括27段主要內(nèi)容（回家奔喪南京送別北京思父）二、合作學(xué)習(xí)：以“我從課文中感受到了一位 的父親”為話題，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。（方法：根據(jù)文中的“細(xì)節(jié)”來(lái)說(shuō)話）示例：我從課文中感受到了一位身處逆境，卻體貼兒子，對(duì)兒子充滿憐惜之情的父親。表現(xiàn)在第二自然段“祖母死了流下眼淚好在天無(wú)絕人之路！”師：（關(guān)心體貼兒子）（心細(xì)如發(fā)）（不辭辛苦操勞奔波）三、拓展延伸：在你的人生經(jīng)歷中，你的父親肯定也給予了你許許多多的關(guān)愛(ài)，想一想，哪一個(gè)細(xì)節(jié)給你留下了難以磨滅的印象

4、。四、課堂小結(jié)：五、課堂檢測(cè)：聽(tīng)寫(xiě)課后生字并注音六、課后反思：學(xué)校：滎陽(yáng)市第四初級(jí)中學(xué) 科目：八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 編號(hào)：017課題：第二單元 第7課背影第二課時(shí)編寫(xiě)人：馬永萍 審核組長(zhǎng)：周慧娟 審核領(lǐng)導(dǎo)： 使用人：溫馨寄語(yǔ)：合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于壘土；千里之行，始于足下。老子 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)本文抓住人物特征進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)的方法，會(huì)判斷描寫(xiě)方法。2、品讀分析第六段平實(shí)的語(yǔ)言和傳神的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，感受行文間深沉的父愛(ài)【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)對(duì)父親背影描寫(xiě)的效果與作用?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】如何理解文中父親那個(gè)不怎么優(yōu)美的背影？【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、自主學(xué)習(xí)：1、找出文中的四次“背影”。2、找出文中描寫(xiě)作者四次流淚

5、的句子，并用一個(gè)詞概括流淚原因。二、合作探究：閱讀第六段1、四字概括本文主要內(nèi)容2、描寫(xiě)父親去買(mǎi)橘子時(shí)的背影，主要采用了什么方法？分析其作用。3、請(qǐng)找出父親送兒子上車的過(guò)程說(shuō)的四句話，并體會(huì)它所含的意思。不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫?關(guān)懷，惟恐有閃失我買(mǎi)幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。 關(guān)懷，無(wú)微不至我走了，到那邊來(lái)信！ 惦念兒子旅途平安進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人。 依依不舍又要兒子小心照看好行李三、拓展延伸：類文閱讀：課外閱讀微型小說(shuō)兒子眼中的爸爸，感受子女對(duì)父親情感層層深入的心理歷程，本文與朱自清的背影有共同之處：兒童時(shí)對(duì)父親的認(rèn)識(shí)，帶有一種_ 的感情；成長(zhǎng)的過(guò)程中，對(duì)父親的認(rèn)識(shí)，帶有一種_的感情；而在自

6、己成為父親后，才體會(huì)到 。 5歲：我爸無(wú)所不能，我爸無(wú)所不知 。10歲：我爸長(zhǎng)大的那個(gè)年代跟我們非常不一樣 。14歲：別太在意我爸，他是一個(gè)老古板 。20歲：他？我的天！他的迂腐實(shí)在是無(wú)藥可救 。25歲：爸對(duì)我所知甚少，但他在我旁邊這么久，實(shí)在是應(yīng)該知道 。30歲：也許我該問(wèn)問(wèn)老爸是怎么想的？畢竟他經(jīng)驗(yàn)豐富 。40歲：我想知道爸爸是怎么來(lái)處理這件事的，他如此有智慧，又擁有整個(gè)世界的經(jīng)驗(yàn) 。50歲：如果爸爸還能在這兒讓我和他討論事情，我愿意付出一切代價(jià)，我不能欣賞他的聰明真是再糟糕不過(guò)的。四、課堂小結(jié)（教師小結(jié)、學(xué)生總結(jié)）五、當(dāng)堂檢測(cè)：1、仿句練習(xí)：父愛(ài)是一座山峰，讓你懂得了沉著堅(jiān)定：_ 2、下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字注意正確的一組是（）（4分）A 狼藉（j）頹（tui）唐交卸（qu）躊躇（ch） B虧空（kng）晶瑩（yng）妥（t）貼游逛（kung）C賦（f）擦拭（sh）惦（din）記柵（zh）欄 D囑（zh）托蹣跚（mn）箸（zh