看云識(shí)天氣的教學(xué)方案設(shè)計(jì)

1、看云識(shí)天氣的教學(xué)方案設(shè)計(jì)把握課文內(nèi)容，了解云和天氣之間的關(guān)系，了解怎樣看云識(shí)天氣：學(xué)習(xí)課文用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語言介紹科學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)，摘抄文中的佳詞妙句，積累豐富的詞匯; 理清文章寫作順序，體會(huì)說明文條理分明說明事物的特點(diǎn) ; 培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、留心自然現(xiàn)象的興趣和習(xí)慣。這是一篇事理說明文，介紹的是云和天氣的關(guān)系，涉及的云的種類繁多，相應(yīng)的天氣現(xiàn)象也多樣，但仍能讓讀者一讀就懂，其原因有：一、安排了合理的說明順序，采用了分類別的說明方法。文章開門見山說明了云和天氣的關(guān)系，指出看云可以識(shí)天氣， 接著依次介紹了云的形態(tài)、變化同天氣的關(guān)系，云的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，即說明了怎樣看云識(shí)天氣， 結(jié)尾點(diǎn)明看云識(shí)天氣

2、的意義和局限性，體現(xiàn)了總分總的結(jié)構(gòu)。 二、充分體現(xiàn)了科學(xué)小品平實(shí)準(zhǔn)確的介紹而又不乏生動(dòng)形象的描繪的特點(diǎn)，把抽象的事理力求形象化， 如把云和天氣的關(guān)系寫成“云是天氣的招牌”，“招牌”這個(gè)比喻既生動(dòng)形象又通俗易懂 ; 又如，運(yùn)用大量形象的比喻把千姿百態(tài)、變幻莫測(cè)的云的形態(tài)生動(dòng)描繪出來，既突出了云的特點(diǎn)又給人以美的享受。另外，多方引用諺語，突出了云的光彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系，使人興味倍增。由此可見，本文是篇融科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性于一體的科普佳作。(一) 導(dǎo)入新課、解題釋疑唐代詩人劉禹錫在竹枝詞中寫到“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴” 為我們生動(dòng)地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，從中也可看出作者對(duì)這一現(xiàn)象細(xì)致

3、入微的觀察。因?yàn)樘鞖馀c人類的生活息息相關(guān)，所以千百年來人們一直在留心觀察自然界，以便掌握日月星辰等自然物來了解天氣的變化，并總結(jié)出許多相關(guān)的諺語、詩詞等，而在各種觀物識(shí)天氣中，最重要的方法莫過于看云識(shí)天氣。俗話說：“進(jìn)門看臉色，出門看天色”，云就是天的“臉色”，通過“云”的變化，可以“識(shí)”陰晴風(fēng)雨，預(yù)知天氣變化。那么，為什么看云可識(shí)天氣 ?怎樣看云識(shí)天氣 ?看云識(shí)天氣這篇科學(xué)小品將教你幾招。解題：標(biāo)題中“看”可以理解為“觀察”的意思，“識(shí)”可理解為“識(shí)別、推測(cè)”的意思。文章標(biāo)題即點(diǎn)明了要介紹的事理。投影出學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 、概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章的思路 ( 認(rèn)知方面 ) 。2 、體會(huì)比喻的妙處

4、，摘抄、背誦文中的佳詞妙句、語段，積累豐富的詞匯 ( 技能方面 ) 。3 、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、留心自然現(xiàn)象的興趣和習(xí)慣 ( 情感方面 ) 。(二) 速讀課文、整體感知思考： 1、為什么看云可以識(shí)天氣?怎樣看云識(shí)天氣 ?2 、文章是按怎樣的順序進(jìn)行說明的 ?( 提示：學(xué)會(huì)抓住重要句、段，理清文章思路。 )學(xué)生討論、交流，明確 1：云是天氣的 “招牌”，亦即“臉色”，也就是說天上掛什么云， 就將出現(xiàn)什么樣的天氣。 根據(jù)云的形態(tài)和光彩可以識(shí)天氣。明確 2：文章首先從云的形態(tài)、變化說起，介紹了云和天氣的關(guān)系，指出看云可識(shí)天氣，接著介紹了可以通過云的形態(tài)、光彩 象來 天氣， 最后指出看云 天氣 生 的意

5、 及存在的局限性。全文是按照“ 分 ”的 序條理井然地 明事理，并采用分 的 明方法 行介 的。 ( 關(guān) 句、段：第二段 明可以根據(jù)云的形 天氣，是 3、4、5 段的“ ”，“薄云往往是天氣晴朗的象征 ; 那些低而厚密的云 ，常常是陰雨 雪的 兆”，后面三段就是遵循 個(gè)“ ”展開的。第 6 自然段首句是 渡句， 明 可以根據(jù)云的光彩 天氣。 )(三) 研 品味、 感體 研 第一自然段，品味比 的妙 ：1. 朗 第一段。2. 感 ( 投影出第一段有關(guān) )天上的云，姿 萬千， 化無常。有的像羽毛，A; 有的像 ,B; 有的像羊群 ,C; 有的像一 大棉絮 ,D; 有的像峰 , 像河川 , 像奔 它

6、 有 把天空點(diǎn) 得很美 ，有 又把天空 罩得很陰森。 才 是白云 ，陽光 ，一霎 卻又是 云密布，大雨 盆。云就像是天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出 什么 的天氣。(1) 下面四個(gè)短 是 文中的四個(gè)比 的具體描述， 它 各自在橫 上的適當(dāng)位置是： 來來去去 地 在空中 地蓋住了天空一片片整整 排列著 A B C D(2) 一段的中心句是 _(3) 概括第一段的內(nèi)容及在全文中的重要性。明確：文章開頭即介紹了云“千姿百態(tài)”“變化無?！钡男螒B(tài)和特征，接著連用了八個(gè)比喻，緊扣“姿態(tài)萬千”進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致的描述，說明云的姿態(tài)之多，接著又用“剛才”“霎間”來突出云“變化無常”的特點(diǎn)，最后一句既是本部分的總

7、結(jié)， 也揭示了全文的中心 “為什么看云可識(shí)天氣”。(4) 這一段突出運(yùn)用了打比方的說明方法，說說其表達(dá)效果 ; 請(qǐng)模仿前四個(gè)比喻句，再寫仿寫出兩個(gè)描繪云的比喻句。明確：運(yùn)用打比方的說明方法，形象生動(dòng)地描繪出云的形態(tài)特征及與天氣的“招牌”關(guān)系，通俗易懂，既便于我們明白事理，又增添了文章的趣味性，同時(shí)激發(fā)讀者留心觀察自然現(xiàn)象的興趣。(四) 師生對(duì)話、解讀文本話題一、體會(huì)第二段在文中提綱挈領(lǐng)的作用。明確：第二段是3、4、5 段的“綱”：段中分號(hào)前的文字引出第三段的內(nèi)容，分號(hào)后的文字引出4、5 段的內(nèi)容。話題二、依次找出云的四種形態(tài)并歸納出共同特征：卷云_云 _云 _云。它們的共同特征都是輕、高、薄，

8、一般不會(huì)帶來雨雪。云有許多種類。將第一段文字與課文第三段進(jìn)行比較閱讀，可以知道：第一段中“像羽毛”的云指 _云,“像羊群”的云指 _云, 并且推知 , “像魚鱗”的云是云，“像一張大棉絮”的云指_云。依次找出云的四種變化并歸結(jié)出共同特征: 卷層云 _云 _云 _云, 它們的共同特征是低、 厚、密, 常常是雨雪天氣的預(yù)兆。話題三、云的光彩現(xiàn)象及預(yù)示的天氣情況：暈、華、虹、霞，預(yù)示著晴、雨天氣。( 五) 交流展示、讀背積累1. 交流課前收集到的有關(guān)云和天氣關(guān)系的成語、諺語，進(jìn)一步加深對(duì)看云可識(shí)天氣這一事理的認(rèn)識(shí)。之后教師投影出有關(guān)諺語 ( 課后可參照相關(guān)資料 ) ：棉花云，雨快臨。天上鉤鉤云，地上

9、雨淋淋。天上灰布懸，雨絲定連綿。魚鱗天，不雨也風(fēng)顛。云往東，車馬通 ; 云往南，水漲潭 ; 云往西，披蓑衣 ; 云往北，好收麥。2. 朗讀、背誦并摘抄文中優(yōu)美的比喻句及有關(guān)云和天氣的諺語，積累豐富的詞匯。(六) 討論探究、鏈接生活探討：看云識(shí)天氣有什么意義?又有什么局限性 ?隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展、氣象衛(wèi)星的科學(xué)預(yù)報(bào)， 還有沒有必要依據(jù)老經(jīng)驗(yàn)看云識(shí)天氣 ?(七) 梳理小結(jié)、拓展延伸1. 本文介紹了種類繁多的云及云的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，涉及的內(nèi)容多、術(shù)語多，但文章層次清楚、條理分明，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序， 先說什么，后說什么，做到了心中有數(shù)。另外，作為一篇科普說明文，文章的語言生動(dòng)形象，能夠吸引讀者，這得