人教版小學(xué)語(yǔ)文教案《盤(pán)古開(kāi)天地》

1、18 盤(pán)古開(kāi)天地 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。2、體會(huì)反義詞和近義詞的妙用，體會(huì)“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹(shù)木”這類(lèi)詞語(yǔ)的表達(dá)效果，并加以積累和拓展。3、了解故事內(nèi)容的神奇，感受盤(pán)古雄偉、高大的英雄形象，體會(huì)他無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。4、初步了解神話故事內(nèi)容神奇、想象豐富的特點(diǎn)，培養(yǎng)想象力，激發(fā)閱讀神話的興趣。能用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀與想象了解故事內(nèi)容，理解重點(diǎn)詞句，積累特色語(yǔ)言，體會(huì)盤(pán)古的英雄形象。課前準(zhǔn)備：搜集神話故事讀一讀。課件課時(shí)安排：3課時(shí) 第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、上節(jié)課，我們初步閱讀了盤(pán)古開(kāi)天地這篇課文，看到了盤(pán)古開(kāi)天地時(shí)的壯烈場(chǎng)面?，F(xiàn)

2、在，請(qǐng)大家把課文中的有關(guān)詞語(yǔ)讀一讀：宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、茂盛、滋潤(rùn)、創(chuàng)造、奔流不息（“開(kāi)火車(chē)”讀） 2、誰(shuí)能盡量用上這些詞語(yǔ)，講講這個(gè)故事？（學(xué)生講述。） 二、細(xì)讀課文，感受盤(pán)古開(kāi)天辟地的壯烈。 1、開(kāi)天辟地，這是多么偉大的壯舉！這是多么神奇的故事！這節(jié)課，就讓我們?cè)俅芜M(jìn)入時(shí)光隧道，去感受那驚心動(dòng)魄的一幕吧。請(qǐng)大家認(rèn)真傾聽(tīng)并展開(kāi)想象 教室讀：“有一天，盤(pán)古忽然醒了。他見(jiàn)周?chē)黄岷?，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過(guò)去。只近一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開(kāi)了。輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。”誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，剛才你頭腦中浮現(xiàn)出怎樣的

3、畫(huà)面？ （學(xué)生述說(shuō)。） 2、指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們，你們想象的這個(gè)畫(huà)面太神奇了，誰(shuí)能通過(guò)朗讀，讓這幅神奇的畫(huà)面活起來(lái)？（指名讀第2自然段。） 3、這的確是一幅神奇的畫(huà)面！現(xiàn)在，老師把第2自然段中的這句話改了一下：“有一天，盤(pán)古突然醒了。他見(jiàn)周?chē)黄岷?，就拿起大斧頭，朝眼前的黑暗砍過(guò)去?！边@樣改行嗎？ 師：同學(xué)們，盤(pán)古掄起斧頭猛劈的時(shí)候，你仿佛看到他臉上的表情是怎樣的？請(qǐng)你把這種用力的感覺(jué)讀出來(lái)。 （在教師指導(dǎo)下，學(xué)生反復(fù)朗讀。） 4、盤(pán)古的這一劈，讓宇宙發(fā)生了巨大變化，快看（投影出示句子）“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，漸漸下降，變成了地?！保ㄈ帻R讀）多種形式朗讀（分男女讀、師

4、生合作讀）5、同學(xué)們，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，從這一句話黨中，尤其是從哪些詞語(yǔ)當(dāng)中體會(huì)到了盤(pán)古開(kāi)天地是何其的艱難！ （再次朗讀）三、細(xì)讀課文，領(lǐng)悟盤(pán)古英勇獻(xiàn)身精神。 1、 “天地分開(kāi)以后，盤(pán)古怕它們還會(huì)合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地?！蓖瑢W(xué)們請(qǐng)看屏幕，這就是盤(pán)古頂天蹬地的畫(huà)面。（出示課文插圖）自己看著這幅畫(huà)，再去讀讀這句話。指名讀2、引讀：盤(pán)古頂天蹬地多長(zhǎng)時(shí)間？ 是啊不知道過(guò)了多少年??！來(lái)，請(qǐng)接著老師的話往下讀。一百天過(guò)去了，盤(pán)古怕他們還會(huì)合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。 一百年過(guò)去了，一萬(wàn)年3、這樣不知過(guò)了多少年，天和地逐漸成形了，盤(pán)古也累得倒了下去?！北P(pán)古倒下后，發(fā)生了什么變化呢？請(qǐng)同學(xué)們

5、自讀第4自然段。（學(xué)生自讀。） 4、指導(dǎo)朗讀：我們應(yīng)該懷著什么樣的心情來(lái)讀這一段呢？（佩服、歌頌、崇敬）各種形式讀，如：師：他呼出的氣息 生：變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云。 男女對(duì)讀5、模仿寫(xiě)句子，盤(pán)古身體的變化，只有課文里寫(xiě)的這些嗎？大家想想，盤(pán)古的牙齒、鼻子、耳朵、頭發(fā)、眉毛、手指頭、腳指頭、骨骼、經(jīng)脈會(huì)變成什么？請(qǐng)同學(xué)們仿照“他的（ ），變成了（ ）的（ ）”的句式，自己先說(shuō)說(shuō)，然后在小組里交流。 6、小結(jié)：同學(xué)們，剛才大家說(shuō)的那么多畫(huà)面，如果把他補(bǔ)充到課文第4自然段中，這一段末尾的省略號(hào)是不是可以去掉？（不能省略，因?yàn)檫€有很多沒(méi)想到）是啊，還有我們沒(méi)想到的，天地間所有的一切都是盤(pán)古化成的，

6、說(shuō)不盡，講不完。盤(pán)古，用他整個(gè)身體化成了宇宙萬(wàn)物，創(chuàng)造了美麗的宇宙。再讓我們真真切切地看一遍這些神奇的畫(huà)面好嗎？ 7、出示句子：讓我們抬眼仰望-那飄動(dòng)的云，格外潔白。我知道，這是盤(pán)古呼出的氣息。 讀模仿寫(xiě)：同學(xué)們，繼續(xù)看啊，我們還會(huì)看到許許多多！你能自己去看一看更多的畫(huà)面嗎？拿起筆，仿照上面的兩段話的句式寫(xiě)，先寫(xiě)你看到了什么，再寫(xiě)我知道這又是盤(pán)古的什么。寫(xiě)的時(shí)候，可以參考文章的第四自然段。 學(xué)生寫(xiě) 交流再讀課文。四、課外延伸，親近神話 1、在遠(yuǎn)古時(shí)代，人們對(duì)自然界的許多現(xiàn)象無(wú)法做出科學(xué)解釋，于是就借助想象創(chuàng)造了許多神話故事。千百年來(lái)，這些故事不斷流傳，成為中華傳統(tǒng)文化中一顆璀璨的明珠。在我國(guó)傳統(tǒng)文化