用字母表示數(shù)評(píng)課稿 共4頁(yè)

1、第四單元簡(jiǎn)易方程程鐸1用字母表示數(shù)（ 1）教學(xué)內(nèi)容：P44 P46 例 1 例 3教學(xué)目標(biāo) ：1 、使學(xué)生理解用字母表示數(shù)的意義和作用。2、能正確運(yùn)用字母表示運(yùn)算定律，表示長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)、 面積計(jì)算公式。并能初步應(yīng)用公式求周長(zhǎng)、面積。3、使學(xué)生能正確進(jìn)行乘號(hào)的簡(jiǎn)寫，略寫。教學(xué)重點(diǎn) ：理解用字母表示數(shù)的意義和作用教學(xué)難點(diǎn)：能正確進(jìn)行乘號(hào)的簡(jiǎn)寫，略寫，理解一個(gè)數(shù)平方的含義教學(xué)流程：引入：1 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察例 1 （ 1 ）兩行圖中，數(shù)的排列規(guī)律。問(wèn)：每行圖中的數(shù)是按什么規(guī)律排列的?（指名口答）2、學(xué)生自己看書解答例 1 的（2）、（3）小題思考回答：這幾小題中，要求的未知數(shù)表示的方法都有一

2、個(gè)什么共同的特點(diǎn)?（都是用一些符號(hào)或字母來(lái)表示的） ，引出課題：用字母表示數(shù)二學(xué)一學(xué)：1 出示課時(shí)目標(biāo)（見教學(xué)目標(biāo)）2出示自學(xué)提示：a .你還見過(guò)那些用符號(hào)或字母表示數(shù)的例子?b.用文字?jǐn)⑹鲎约河∠笞钌畹囊粋€(gè)運(yùn)算定律，并用字母表示這個(gè)運(yùn)算 定律。C.當(dāng)用字母表示數(shù)的時(shí)候，你有什么感覺?d.在用字母表示的定律中，哪一個(gè)運(yùn)算符號(hào)可以省略不寫？是怎樣表 示的?其它運(yùn)算符號(hào)能省略嗎?數(shù)字與數(shù)字之間的乘號(hào)能省略嗎? 為什么?3.自學(xué)，同桌可討論交流。三做一做： （差生板演 ）（ 1 ）完成教材 46頁(yè)“做一做 ”(2)省略乘號(hào)寫出下面各式：2X x a X 5 b X b x X 1 2X mXnxXx

3、2.52x+xxX 2.52.5 Xx2*x2.5 X 2.512X 121223)把結(jié)果相等的式子連起來(lái)：四.議一議:只有字母與字母、數(shù)字與字母之間的乘號(hào)才可以省略不寫。字母不但可以表示運(yùn)算定律還可以表示公式、及數(shù)量關(guān)系a2表示兩個(gè)a相乘，讀作a的平方；數(shù)字和字母相乘，省略乘號(hào)后，數(shù)字一般要寫在字母的前面。五.練一練:1練習(xí)十第 1題， 2、3題做在書上2我能連的對(duì)：蘋果和梨每千克的售價(jià)分別是a元和b元，各買m千克am表示買蘋果和梨一共花的錢數(shù)bma+b)m表示買蘋果的錢數(shù)表示買梨的錢數(shù)六.小結(jié):提問(wèn)：你今天學(xué)到了什么知識(shí)？你有什么收獲？七課后反思：用字母表示數(shù)評(píng)課稿執(zhí)教人 :程鐸本節(jié)課用字

4、母表示數(shù)量關(guān)系是有學(xué)生掌握了用字母表示運(yùn)算定 律,計(jì)算公式和常見的數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的 .這一內(nèi)容看似簡(jiǎn) 單,其實(shí)不然，它是學(xué)習(xí)簡(jiǎn)易方程的基礎(chǔ)，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)轉(zhuǎn) 折點(diǎn)，是思維認(rèn)識(shí)上的一個(gè)飛躍。本節(jié)課本人認(rèn)為有以下幾大亮點(diǎn)：1，用貼近學(xué)生生活的實(shí)際例子，將教材中小紅與爸爸年齡用學(xué)生與老師的年齡關(guān)系取代，還有用教室的課桌，教室是老師和學(xué) 生的人數(shù)自然過(guò)渡到新知。2，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，由他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，如在解決 老師比汪秋大 19歲這一問(wèn)題時(shí)，要求學(xué)生只用一個(gè)式子簡(jiǎn)易地表示任意一年老師的歲數(shù)，讓學(xué)生深深理解式子A+19的意義。讓學(xué)生 在課堂上充分發(fā)揮他們的主體作用。3，精心設(shè)計(jì)一

5、系列有層次，有新意有深度的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)步充分理解字字母表示數(shù)的意義。4、注重適時(shí)有效的評(píng)價(jià)，采用多元化的評(píng)價(jià)方式來(lái)提高課堂教 學(xué)的實(shí)效性。1）注重?cái)?shù)學(xué)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言在探究新知過(guò)程中，學(xué)生得出了用算式來(lái)表示，程老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)算式中每個(gè)數(shù)字都表示什么意思，整個(gè)算式又表示什么，誰(shuí) 能用完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)？然后又請(qǐng)了幾位同學(xué)也來(lái)這樣說(shuō)一說(shuō)。整個(gè)過(guò)程看似簡(jiǎn)單，但實(shí)際上，程老師十分注重語(yǔ)言的思考過(guò)程。又 如：當(dāng)學(xué)生用字母n表示數(shù)量關(guān)系式時(shí)，程老師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎 么想到用字母表示的呀；在 0.5冷,怎么表示更簡(jiǎn)單呢，引導(dǎo)出 0.5n ，一句 “你聽的真仔細(xì) ”，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)語(yǔ)言的評(píng)價(jià)特色。3）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。在教學(xué)中，程教師特別注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思 。如，在學(xué)生解題時(shí)，程教師引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的解題思路，問(wèn)一問(wèn) 自己：是否還有更好的方法？這樣解題對(duì)不對(duì)？等等。通過(guò)這種反思 性學(xué)習(xí)訓(xùn)練，使學(xué)生逐步養(yǎng)成了關(guān)注自己學(xué)習(xí)過(guò)程的習(xí)慣，為形成自 我評(píng)價(jià)能力奠定了基礎(chǔ)。2）突出激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言在授課過(guò)程中，程教師能充分發(fā)揮學(xué)生的主體功能，創(chuàng)設(shè)和諧 民主的課堂氣氛，形成一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的思維空間，如及時(shí)表?yè)P(yáng) “你 回答得真好 ”、“你說(shuō)得真完整 ”、“同學(xué)們聽得很仔細(xì) ”掌“聲送給他 們”等之類鼓勵(lì)肯定的話，使每一位學(xué)生都有成功感，極大