2021年小學(xué)語文教師個(gè)人教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

1、 2021年小學(xué)語文教師個(gè)人教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)撰寫人：_日 期：_2021年小學(xué)語文教師個(gè)人教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)本學(xué)期以來，我始終堅(jiān)持積極參加教育教學(xué)研究，主動(dòng)探求教學(xué)規(guī)律和教學(xué)方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和知識(shí)教育，把德育教育滲透在教學(xué)之中。首先，做到堅(jiān)持教書育人的思想，我在多年的語文教學(xué)中，運(yùn)用有效的手段開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用語文技能，啟迪他們的心智。正確把握教材中可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生在潛移默化中受到愛國主義的熏陶，更好地使愛國主義的種子在學(xué)生心里扎根、開花、結(jié)果，來達(dá)到教書育人的目的。其次，在語文教學(xué)中，本人能夠全面貫徹黨的教育方針，嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)

2、和學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。作為一名教師，在多年的教學(xué)中不斷地探求教學(xué)方法和教學(xué)改革，積累出了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)一、堅(jiān)持貫徹以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的思想，大膽地進(jìn)行教學(xué)改革。為了實(shí)現(xiàn)教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，我們要改革語文教學(xué)，培養(yǎng)有創(chuàng)新能力，可持續(xù)發(fā)展的人才。首先在教學(xué)中，就必須堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線的教學(xué)方法?，F(xiàn)代教育心理學(xué)告訴我們，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過程是原有知識(shí)結(jié)構(gòu)和新知識(shí)發(fā)生認(rèn)知沖突，主題通過同化和順應(yīng)，主動(dòng)建構(gòu)新認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。在教與學(xué)的過程中，學(xué)生始終處于主體地位,是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的中心，而教師則是全部教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、指導(dǎo)者和評(píng)價(jià)者。因此，教師

3、要徹底廢除“填鴨式”、“滿堂灌”的課堂教學(xué)模式，讓每一種教學(xué)活動(dòng)都充分把學(xué)生作為發(fā)現(xiàn)問題、探索問題和解決問題的行為主體。創(chuàng)新始于“問題”，沒有“問題”，何來創(chuàng)新？“問題”是學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，是創(chuàng)新學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。我常常鼓勵(lì)學(xué)生敢于問問題，幫助學(xué)生為問題而思，為問題而問。不僅要告訴學(xué)生問“問題”的方法，也要做問“問題”的示范，要站在學(xué)生的角度去問“問題”，并引導(dǎo)“生問生答”。也就是說，我們教師由施教者向促進(jìn)者、激勵(lì)者轉(zhuǎn)變，由課堂教學(xué)的管理者向指導(dǎo)者、引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，啟迪學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。二、堅(jiān)持貫徹“因材施教”原則。這里的“材”有兩個(gè)方面的含義，一是

4、專指教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)內(nèi)容采取不同的教學(xué)方式。語文教材內(nèi)容的編寫有講讀部分、閱讀部分、自讀部分及小結(jié)部分。對(duì)于講讀部分，常采取提前預(yù)習(xí)朗讀設(shè)疑學(xué)生討論重點(diǎn)內(nèi)容顯示拓展討論。對(duì)于閱讀部分，提前預(yù)習(xí)理出大意設(shè)計(jì)問題提出目標(biāo)設(shè)計(jì)新內(nèi)容重點(diǎn)內(nèi)容顯示拓展討論。對(duì)于自讀部分，提前預(yù)習(xí)生找問題討論問題解決問題教師或?qū)W生歸納。通過不同的教材，采取不同的教法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語言的能力。另一方面，“材”是指學(xué)生，對(duì)不同層次的學(xué)生采取不同的教學(xué)方式。對(duì)于自學(xué)能力強(qiáng)、接受新知識(shí)快的學(xué)生，給他們提出的問題就相應(yīng)的難些，對(duì)于個(gè)別對(duì)語文興趣不大的學(xué)生，要想辦法提一些簡易的問題，不斷地激發(fā)

5、他們學(xué)習(xí)語文的興趣，提高他們各方面的能力。三、注意對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。未來的社會(huì)，需要的是具有綜合能力的人才，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面、全方位的能力培養(yǎng)勢在必行。我充分利用班主任的優(yōu)勢，在教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合能力的培養(yǎng)。語文課上，指導(dǎo)學(xué)生如何用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)，常把有趣的典故用在語文教學(xué)中。實(shí)驗(yàn)表明，綜合課程的教學(xué)對(duì)提高學(xué)生的多方面的素質(zhì)具有很大的幫助。除了課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授外，更注重對(duì)學(xué)生非智力因素的開發(fā)和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。課余時(shí)間開展豐富多彩的課外活動(dòng)，讓學(xué)生出黑板報(bào)、出試卷，_歌詠比賽、演講比賽、小品比賽等，還通過有_、有計(jì)劃的對(duì)音樂、美術(shù)、體育等方面的活動(dòng)的開展，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在寓教于樂的同時(shí)，使學(xué)生在課堂上不能發(fā)揮的特長得以充分發(fā)揮，從而有效的培養(yǎng)了學(xué)生的各種興趣和愛好，為成為一個(gè)各方面均有一定素養(yǎng)的合格人才，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”教學(xué)的道路還很漫長，教學(xué)的藝術(shù)永遠(yuǎn)無止境。雖然我在有限的教學(xué)生涯中積累了一些經(jīng)