幼兒教育學課程標準

1、幼兒教育學課程標準課程性質(zhì)：專業(yè)核心課學 分：4參考學時：總 學 時：68 理論學時： 64 課內(nèi)實踐學時：4 適用對象：學前教育專業(yè)一、課程定位與設計思路（一）課程定位幼兒教育學是學前教育專業(yè)學生的必修專業(yè)基礎課之一，是一門理論性、實踐性并重的基礎理論課程，偏重于研究學前兒童教育的宏觀指導理論及其一般教育活動規(guī)律等問題，并在完成學前教育專業(yè)培養(yǎng)目標中起著核心作用。本課程大綱要求在教學時要做到兩條線并舉，既突出理論性的學習，又加強實踐性活動，旨在幫助學生理解、掌握和運用幼兒教育學的基礎知識和基本理論，形成科學的幼兒教育觀，提高幼兒園保教工作所必需的基本技能和技巧，以獲得幼兒園教育教學工作所必需

2、的綜合應用能力，形成從事幼兒園教師職業(yè)所必備的綜合素質(zhì)，更好地適應我國幼兒園教育改革對新時代幼兒教師的職業(yè)要求。先修課程為幼兒衛(wèi)生學、幼兒心理學，與之相關的課程還有幼兒園活動設計與指導、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設與指導、幼兒園游戲、幼兒園課程、幼兒園教育評價等專業(yè)課程。（二）課程的設計思路該課程著眼于學生的終身學習與可持續(xù)性發(fā)展，關注學生素質(zhì),關注學生職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)。其總體設計思路是，打破以知識傳授為主要特征的傳統(tǒng)學科課程模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨ぷ魅蝿諡橹行慕M織課程內(nèi)容，并讓學生在完成具體項目的過程中學會完成相應工作任務，并構建相關理論知識，發(fā)展職業(yè)能力。課程內(nèi)容突出對學生職業(yè)能力的訓練，理論知識的選取緊緊圍

3、繞工作任務完成的需要來進行，同時又充分考慮了職業(yè)教育對理論知識學習的需要，教學過程中，做到兩條線并舉，既突出理論性的學習，又加強實踐性活動，教學效果評價采取過程評價與結果評價相結合的方式，通過理論與實踐相結合，重點評價學生的職業(yè)能力。該課程總體框架結構安排如下表。幼兒教育學課程安排表序號項目工作任務建議學時理論實踐1幼兒教育學概述1、幼兒教育的產(chǎn)生和發(fā)展2、幼兒教育學學科內(nèi)容和學習要求3、探討學習幼兒教育學的方法402各學派思想主張1、幼兒教育思想的發(fā)展之外國2、幼兒教育思想的發(fā)展之中國403我國幼兒園的教育的目標、任務和原則1、幼兒園教育的目標2、幼兒園的任務3、幼兒園教育的原則604幼兒園

4、全面發(fā)展教育1、幼兒園全面發(fā)展教育概述2、幼兒體育3、幼兒智育4、幼兒德育5、幼兒美育805幼兒園教育的基本要素1、幼兒教師2、幼兒3、幼兒園環(huán)境606幼兒園課程1、課程概述2、幼兒園課程的性質(zhì)和特點3、幼兒園課程實施方案407幼兒園教學活動1、幼兒園教學活動概述2、幼兒園教學活動的構成要素與教學原則3、幼兒園常用的教學手段和方法4、幼兒園教學活動的設計、組織與指導608幼兒園游戲1、幼兒游戲概述2、幼兒園創(chuàng)造性游戲的組織與指導3、幼兒園有規(guī)則游戲的組織與指導609幼兒園的日常生活、勞動和節(jié)日娛樂活動1、幼兒園的日常生活活動2、幼兒勞動3、幼兒園的節(jié)日及娛樂活動6010 幼兒園與小學的銜接1、

5、幼小銜接工作的意義和任務2、幼小銜接工作的內(nèi)容與方法4011幼兒園與家庭、社區(qū)的合作1、幼兒園與家庭合作2、幼兒園與社區(qū)合作4012幼兒園教育評價1、幼兒園教育評價概述2、幼兒園教育評價的主要內(nèi)容與標準3、幼兒園教育評價的類型、方法與步驟60合計64二、課程目標 1、熱愛幼兒，熱愛幼兒教育事業(yè)，具有獻身幼教事業(yè)的理想和精神，有良好的心理品質(zhì)，有較強的人際交往能力和團隊合作精神。2、了解我國幼兒教育改革的背景、理念與特征，了解幼兒教育的產(chǎn)生和發(fā)展的基本歷史，了解本課程的研究方向、任務和體系，掌握幼兒教育學中的基本概念、基礎知識和基本理論，初步形成現(xiàn)代學前教育的新觀念，形成科學的教師觀、兒童發(fā)展觀

6、、教育觀、環(huán)境觀、課程觀、教育評價觀。3、能初步學會運用現(xiàn)代幼兒教育思想、教育理念和教育技術探討幼兒園教育工作的特點、一般規(guī)律、方法；運用教育教學基本理論分析和評價幼兒園教育教學行為；具有在教學、游戲、日常生活等各種情境中觀察分析幼兒身心發(fā)展狀況的技能；掌握與幼兒、家長溝通的技能；能利用各種教育資源設置相關活動的環(huán)境；初步具備幼兒園教學、游戲、生活、娛樂、節(jié)日等活動的設計和組織的能力。4、能根據(jù)幼兒園教育目標和幼兒發(fā)展的特點初步制訂班級各類教育計劃和課程計劃；能夠根據(jù)幼兒園教育與教學的目標和內(nèi)容，選擇和運用恰當?shù)慕虒W組織形式、指導方式和教學方法；能夠運用所學幼兒教育理論，正確認識和分析實際工作

7、中的各種教育現(xiàn)象和教育問題；能夠運用科學的評價指標對幼兒園課程方案、幼兒的發(fā)展、幼兒教師的各項工作做出恰當?shù)脑u價，并形成全新的學前教育理論素養(yǎng)。5、了解幼兒園教育現(xiàn)狀以及當前教改的熱點、新經(jīng)驗、新趨勢，激發(fā)學習的好奇心和求知欲，自我激勵，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，樹立專業(yè)理想。三、課程教學內(nèi)容和要求幼兒教育學課程的教學內(nèi)容和要求序號項目工作任務知識素質(zhì)要求技能要求考核評價要點建議學時理論實踐1幼兒教育學概述1、幼兒教育的產(chǎn)生和發(fā)展2、幼兒教育學學科內(nèi)容和學習要求3、探討學習幼兒教育學的方法1、理解幼兒教育的產(chǎn)生和發(fā)展2、明確幼兒教育學學科內(nèi)容和學習要求1、 掌握幼兒教育相關知識2、掌握幼兒教育的產(chǎn)生與發(fā)展

8、3、掌握學習幼兒教育學的方法考核對幼兒教育學基礎理論知識的掌握402各學派思想主張1、幼兒教育思想的發(fā)展之外國2、幼兒教育思想的發(fā)展之中國理解幼兒教育研究的理論流派思想主張掌握幼兒教育研究的理論流派思想主張考核對幼兒教育研究的理論流派思想主張的掌握403我國幼兒園的教育的目標、任務和原則1、幼兒園教育的目標2、幼兒園的任務3、幼兒園教育的原則1、理解幼兒園教育目標、幼兒園任務和教育原則相關知識2、理解我國幼兒園教育目標的重要性極其具體內(nèi)涵、目標的層級分解方法3、理解幼兒園的雙重任務的特點能運用幼兒園教育的八大原則的理論分析幼兒園教育現(xiàn)象，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的能力和分析能力1、考核對幼兒園教育目標

9、、幼兒園任務和教育原則基本理論知識的掌握2、考核運用幼兒園教育的八大原則的理論分析幼兒園教育現(xiàn)象，理論聯(lián)系實際的能力和分析能力604幼兒園全面發(fā)展教育1、幼兒園全面發(fā)展教育概述2、幼兒體育3、幼兒智育4、幼兒德育5、幼兒美育1、理解幼兒園全面發(fā)展教育的含義2、掌握體、智、德、美教育的目標、內(nèi)容及實施途徑能運用全面發(fā)展教育的觀念分析、評價幼兒園具體的教育工作。培養(yǎng)聯(lián)系實際的能力和分析能力1、考核對幼兒園全面發(fā)展教育基本理論知識的掌握2、考核運用全面發(fā)展教育的觀念分析、評價幼兒園具體的教育工作，聯(lián)系實際的能力和分析能力805幼兒園教育的基本要素1、幼兒教師2、幼兒3、幼兒園環(huán)境1、理解幼兒教師的職

10、業(yè)特點和專業(yè)素養(yǎng)要求2、理解幼兒的特性、在教育過程中的地位、幼兒的發(fā)展，4、掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的原則1、 能分析評價幼兒園教師的教育行為和教育能力2、 樹立正確的兒童觀、教育觀、兒童發(fā)展觀3、能運用幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的原則分析幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中的問題，培養(yǎng)運用理論分析和解決實際問題的能力1、考核對 幼兒園教育的基本要素基本理論知識的掌握2、考核分析評價幼兒園教師的教育行為和教育能力3、考核運用幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的原則分析幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中的問題，運用理論分析和解決實際問題的能力606幼兒園課程1、課程概述2、幼兒園課程的性質(zhì)和特點3、幼兒園課程實施方案1、了解幾種常見的課程定義，理解幼兒園課程的涵義，幼兒

11、園課程的基本要素2、理解幼兒園課程的性質(zhì)和特點，掌握幼兒園課程設計的基本原則3、掌握幼兒園課程設計的原理和方法，1、能根據(jù)幼兒特點選擇合適的課程內(nèi)容，并能進行科學合理的設計和編制課程2、能運用課程理論對幼兒課程進行科學的分析和評價1、考核對幼兒園課程基本理論知識的掌握2、考核根據(jù)幼兒特點選擇合適的課程內(nèi)容，并能進行科學合理的設計和編制課程3、考核運用課程理論對幼兒課程進行科學的分析和評價407幼兒園教學活動1、幼兒園教學活動概述2、幼兒園教學活動的構成要素與教學原則3、幼兒園常用的教學手段和方法4、幼兒園教學活動的設計、組織與指導1、識記幼兒園教學活動的含義，了解幼兒園教學的特點2、理解掌握幼

12、兒園教學活動的構成因素，幼兒園教學活動的原則、教學手段和方法1、學會運用幼兒園教學活動設計的理論及教學原則、教學手段、方法和指導策略等理論，設計和組織幼兒園教學活動2、學會正確分析和評價幼兒園教學活動1、考核對幼兒園教學活動基本理論知識的掌握2、考核運用幼兒園教學活動設計的理論及教學原則、教學手段、方法和指導策略等理論，設計和組織幼兒園教學活動3、考核正確分析和評價幼兒園教學活動608幼兒園游戲1、幼兒游戲概述2、幼兒園創(chuàng)造性游戲的組織與指導3、幼兒園有規(guī)則游戲的組織與指導1、理解幼兒游戲的含義、特點、教育作用、種類2、理解創(chuàng)造性游戲、有規(guī)則游戲的指導要求3、理解角色游戲、結構游戲、表演游戲的

13、特點和指導方法1、學會觀察并能運用游戲理論分析幼兒園游戲?qū)和母鞣矫娴挠绊?、掌握游戲的指導方法1、考核對幼兒園游戲基本理論知識的掌握2、考核運用游戲理論分析幼兒園游戲?qū)和母鞣矫娴挠绊?、考核對游戲的指導方法的掌握609幼兒園的日常生活、勞動和節(jié)日娛樂活動1、幼兒園的日常生活活動2、幼兒勞動3、幼兒園的節(jié)日及娛樂活動1、理解幼兒園日常生活活動的含義、內(nèi)容和要求、教育意義2、了解幼兒園勞動的特點、內(nèi)容和要求3、了解幼兒園娛樂、節(jié)日活動的形式和組織方法1、掌握幼兒的一日活動和勞動內(nèi)容2、能夠根據(jù)不同的節(jié)日設計活動的組織形式1、考核對 幼兒園的日常生活、勞動和節(jié)日娛樂活動基本理論知識的掌握2、

14、考核對幼兒的一日活動和勞動內(nèi)容的掌握3、考核能夠根據(jù)不同的節(jié)日設計活動的組織形式6010幼兒園與小學的銜接1、幼小銜接工作的意義和任務2、幼小銜接工作的內(nèi)容與方法1、了解幼小銜接工作的意義和任務2、理解幼小銜接工作的內(nèi)容和方法掌握幼小銜接工作的內(nèi)容和方法1、考核對幼兒園與小學的銜接基本理論知識的掌握2、考核對幼小銜接工作的內(nèi)容和方法的掌握4011幼兒園與家庭、社區(qū)的合作1、幼兒園與家庭合作2、幼兒園與社區(qū)合作1、了解幼兒園與家庭、社區(qū)合作的意義與目的2、掌握幼兒園與家庭、社區(qū)合作的內(nèi)容與途徑掌握幼兒園與家庭、社區(qū)合作的內(nèi)容與途徑1、考核對幼兒園與家庭、社區(qū)的合作基本理論知識的掌握2、考核對幼兒

15、園與家庭、社區(qū)合作的內(nèi)容與途徑的掌握4012幼兒園教育評價1、幼兒園教育評價概述2、幼兒園教育評價的主要內(nèi)容與標準3、幼兒園教育評價的類型、方法與步驟1、理解幼幼兒園教育評價的涵義、作用2、理解幼兒園教育評價的主要內(nèi)容和標準，樹立正確的教育評價觀3、了解幼兒園教育評價的類型、方法與步驟掌握幼兒園教育評價的主要內(nèi)容和標準，能運用評價理論分析評價幼兒園的教育現(xiàn)狀1、考核對幼兒園教育評價基本理論知識的掌握2、考核對幼兒園教育評價的主要內(nèi)容和標準的掌握，能運用評價理論分析評價幼兒園的教育現(xiàn)狀60四、實施建議（一）教學建議主要采取課堂講授、討論、案例（錄像）分析、模擬教學、微格實驗教學、課外實踐、見習、

16、小調(diào)查、知識競賽等多種教學形式和方法,注重培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和創(chuàng)造性解決問題的能力；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。教學應注意：1面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎，教學設計要符合學生認知和能力結構特點。2 關注學生的情感，營造寬松民主和諧的教學氛圍3倡導目標驅(qū)動型的教學途徑4加強對學生學習策略的指導（二）教學考核評價建議1考核的形式筆試案例分析答辯2考核評價表考核評價表目標評價要素評價標準評價依據(jù)考核方式評分權重知識基本知識按課程標準要求掌握的知識點；運用知識完成書面作業(yè)；運用知識分析和解決問題個人作業(yè)課堂筆記課堂練習模塊測驗階段考試小組互評5教師評定5作業(yè)成績5筆試期中

17、考試10期末考試30畢業(yè)設計10能力基本技能能運用所學理論分析幼兒園教育現(xiàn)象，理論聯(lián)系實際，能夠設計和組織幼兒園活動課堂練習專項測驗頂崗實習實習總結畢業(yè)設計畢業(yè)答辯實踐教學學習態(tài)度與動手能力10實驗報告與考察見習報告與回答問題頂崗實習單位鑒定10情感與素質(zhì)學習態(tài)度遵守課堂紀律、積極參與課堂教學活動、按時完成作業(yè)、按要求完成準備課堂表現(xiàn)記錄、考勤表、同學及教師觀察、課堂筆記學生自評5小組自評教師評定溝通協(xié)作管理樂于請教和幫助同學、小組活動協(xié)調(diào)和諧、協(xié)作教師教學管理、做好教室值日工作、按要求做課前準備和課后整理小組作業(yè)、小組活動記錄、自評及互評記錄、值日記錄、同學及教師觀察學生自評5小組自評教師評

18、定創(chuàng)新精神有自主學習計劃、再作業(yè)練習中能提出問題和見解、對教學或管理提出意見和建議、積極參與小組活動方案設計個人作業(yè)、自主學習計劃、學習活動、個人口頭或書面提議學生自評5小組自評教師評定總計100注意：1 教學評價主要指學生學業(yè)評價，突出階段評價、目標評價、理論與實踐一體化評價。2科學的評價體系是實現(xiàn)課程目標的重要保障。評價體系要體現(xiàn)主體的多元化和評價形式的多樣化，體現(xiàn)學生在評價中的主體地位；要體現(xiàn)各課程在評價上的特殊性；采用形成性評價與終結性評價相結合的方式，注重形成性評價對學生發(fā)展的作用；既關注結果又關注過程，使對學習過程和結果的評價達到和諧統(tǒng)一，注重評價結果對教學效果的反饋作用；注意處理教學與評價的關系；各級別的評價要以課程目標為依據(jù)。（三） 教材選用和編寫建議1、選用教材：陳幸軍主編幼兒教育學 人民教育出版社，2003年5月2、主要教學參考書目：（1）黃人頌學前教育學 人民教育出版社，1991年（2）劉焱編著幼兒教育概論 中國勞動社