統(tǒng)計教學(xué)設(shè)計李慧敏

1、課堂教學(xué)設(shè)計課程名稱 數(shù)學(xué) 設(shè)計者 李慧敏 單位（學(xué)校） 洪河屯鄉(xiāng)第一中心小學(xué)授課班級 四年級章節(jié)名稱5.1除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法計劃學(xué)時1教學(xué)目標（1） 知識與技能方面：使學(xué)生學(xué)會“四舍”“五入”的試商方法，正確的計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，知道在什么情況下需要調(diào)商，初步掌握調(diào)商的方法。（2） 過程與方法方面：使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法試商的全過程，掌握試商的方法。 （3）情感與態(tài)度方面：通過學(xué)生經(jīng)歷筆算的過程，使學(xué)生養(yǎng)成認真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在此培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和抽象概括能力。學(xué)習(xí)目標描述知識點編 號學(xué)習(xí)目標具 體 描 述 語 句5.115.125.13知識與能力過程與方法情感態(tài)度價值觀 1、通

2、過“四舍”“五入”的試商，初步掌握調(diào)商的方法。 2、學(xué)生初步經(jīng)歷簡單的數(shù)學(xué)分析過程，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，了解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系同時適時接受要學(xué)會節(jié)儉的教育。 3、在動手操作、觀察比較中，培養(yǎng)勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。項 目內(nèi) 容解 決 措 施教學(xué)重點使學(xué)生學(xué)會用“四舍”“五入” 的試商方法，正確計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法在教師創(chuàng)設(shè)情景中，通過引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流，讓學(xué)生理解、體驗試商的方法。教學(xué)難點掌握試商的方法。通過多形式進行綜合練習(xí)教 學(xué) 媒 體 （資 源） 的 選 擇知識點編 號學(xué)習(xí)目標媒體類型媒體內(nèi)容要點教學(xué)作用使用方式所 得 結(jié)

3、論占用時間媒體來源5.115.12 5.13知識與能力過程與方法情感態(tài)度價值觀課件投影課件（視頻）溫故知新情境創(chuàng)設(shè)合作交流，快樂向前沖BCHEI F讓學(xué)生在比賽中，步入知識的殿堂，形成初步的了解，掌握了兩位數(shù)除法的法測。有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感5分 10分10分自制自主學(xué)習(xí)自制課堂 教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計教學(xué)模式：探究式 教學(xué)過程結(jié)構(gòu)：開 始一創(chuàng)設(shè)情境，初步感知在溫故知新中，學(xué)生通過闖關(guān)，小組合作從而引出除數(shù)是兩位數(shù)的除法的算法，讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過程。 (打一圖形名稱)三角形（板課件1 從情境創(chuàng)設(shè)中引出問題。拿出自己算好的方案與同伴交流。二師生互動，探究新知學(xué)生動手驗算投影三、合作探究，解決問題 師生共

4、同歸納展示1. 學(xué)生獨立完成課件的快樂向前沖。2.展示學(xué)習(xí)成果（抽生在投影上展示）。運用知識解決實際問題，老師相信你們是最棒的。課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計 投影11.讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，通過交流、引導(dǎo)，使學(xué)生明確計算除數(shù)是兩位數(shù)的方法，2.分組活動：知識拓展1.學(xué)生合作完成教材P84頁做一做。2展示學(xué)習(xí)成果（派代表在投影上展示）。投影21、 教師小結(jié)。2、 說說這節(jié)課的你學(xué)會了什么？結(jié)束教學(xué)內(nèi)容和教師的活動媒體的應(yīng) 用學(xué)生的活 動教師進行邏輯判斷形成性練習(xí)知識點編 號學(xué)習(xí)目標練 習(xí) 題 目 內(nèi) 容5.215.225.23知識與能力過程與方法情感態(tài)度與價值觀 比一比 自主探索、合作交流、展示成

5、果 快樂向前沖形成性評價1、“比一比”同學(xué)們完成很好，初步了解除數(shù)是兩位是的除法的算理。 2、自主探索、合作交流、展示成果充分體現(xiàn)了學(xué)生思維的多樣性。3、快樂向前沖有難度，通過合作學(xué)習(xí)、交流討論、啟發(fā)引導(dǎo)，大多數(shù)學(xué)生能掌握.少數(shù)學(xué)生有困難。板書設(shè)計5、1 除數(shù)是兩位數(shù)的商是兩位數(shù)的筆算除法溫故知新 探究新知 快樂向前沖 本課小結(jié)教學(xué)反思 這篇教學(xué)設(shè)計通過施教，符合新課程理念，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，能讓學(xué)生以小組合作的形式進行問題的探索與研究，學(xué)生在整節(jié)課中學(xué)得輕松。整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，條理清晰，層次清楚，學(xué)生思維活躍，我設(shè)計的各個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣、循序漸進，既各有自身的偏重點、突破口，又緊密地圍繞在“筆算除法”這一教學(xué)核心周圍，為其服務(wù)；而同學(xué)置身于熟悉的生活情景中，隨同著強烈的求知欲望，一路走來，思維異?；钴S；順利完成了課程規(guī)范中對應(yīng)的教學(xué)目標；另外，課堂上各種良好意識的滲透，讓同學(xué)受益非淺，體驗了勝利，更密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，實現(xiàn)了課改的要求。 但還受課本資源的限制，不能大膽突