七年級道德與法治上冊 第三單元 生活告訴自己“我能行”第五課 做自尊自愛的人 第2框《我自尊我自愛》教學設計 魯人版六三制(2021年整理)

1、（2016年秋季版）七年級道德與法治上冊 第三單元 生活告訴自己“我能行”第五課 做自尊自愛的人 第2框我自尊我自愛教學設計 魯人版六三制（2016年秋季版）七年級道德與法治上冊 第三單元 生活告訴自己“我能行”第五課 做自尊自愛的人 第2框我自尊我自愛教學設計 魯人版六三制 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對文中內容進行仔細校對，但是難免會有疏漏的地方，但是任然希望（2016年秋季版）七年級道德與法治上冊 第三單元 生活告訴自己“我能行”第五課 做自尊自愛的人 第2框我自尊我自愛教學設計 魯人版六三制）的內容能夠

2、給您的工作和學習帶來便利。同時也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進步的源泉，前進的動力。本文可編輯可修改，如果覺得對您有幫助請收藏以便隨時查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績進步，以下為（2016年秋季版）七年級道德與法治上冊 第三單元 生活告訴自己“我能行”第五課 做自尊自愛的人 第2框我自尊我自愛教學設計 魯人版六三制的全部內容。6我自尊我自愛 教學設計【教學目標】1情感態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成自尊自愛的健康心態(tài),學會抵制庸俗卑賤的行為，克服自卑心理,培養(yǎng)注重講文明有禮貌，尊重他人，尊重社會的良好品德。聯系學生生活實際滲透德育教育的理念，針對初一年級學生生理、心理的發(fā)育特點,利用靈活多樣的形式，

3、對學生進行青春期的自尊自愛教育。2能力目標:正確認識自尊自愛，提高辨別是非的能力，學會自重。3知識目標:做到我自尊我自愛，能正視自己，彌補不足,提升自身價值,會尊重他人,不做有損人格的事.【教學重點】學會尊重他人，維護自己的人格。懂得自尊自愛，嚴格要求自己,養(yǎng)成良好的行為習慣?！窘虒W難點】維護自己的人格和國格.【教學方法】采用靈活多樣的教學方法，利用多媒體課件創(chuàng)設問題情境,引導學生在參與中學會學習、合作與探究，在體驗中感悟如何做到自尊自愛.【教學內容分析】我自尊我自愛是道德與法治七年級上冊第三單元第五課第二項目的內容。本課題只有一個問題：怎樣做到我自尊我自愛。全篇分為三個層次：一是肯定自己，二

4、是尊重他人，三是不做有損人格的事。重點是怎樣尊重他人,難點是不做有損人格國格的事.【教學設計理念】首先，本著“品德教育讓生活更美好的理念，把“品德教育讓生活更美好”這個教育目標和教育內容，融合到教學的過程和環(huán)節(jié)中。品德，是教育內容，更是教育觀念；生活,是載體，更是教育途徑，教育內容一定要與學生的生活相聯系；在本節(jié)課的教學中，教育內容是“如何做到自尊自愛”，教學的載體就是課堂教學中所設計的幾個教學環(huán)節(jié)：如“透視自我”、“尊重他人，走進學校、家庭、“尊重他人，走進社會”、“如此愛國”等，根據這些教學環(huán)節(jié)的需要，所設計的具體教學內容，都是緊密聯系學生的生活實際的。 “品德教育讓生活更美好”中的“美好

5、”，是教學目標，是要表達我們對生活的期待.教學活動的最后一個環(huán)節(jié)“評選班級自尊自愛形象大使”，就是對學生良好道德狀態(tài)的一種美好的期待。其次，遵循著對新教材的使用原則：用辯證的視角看待教材，既不能唯教材是從,也不能忽視教材的權威性。即在新教材的引領功能下，創(chuàng)造性的使用教材。因此在設計如何尊重他人這一教學內容時，拓展出了“尊重他人，走進學校和家庭”及“尊重他人，走進社會這兩個教學環(huán)節(jié)，因為考慮到尊重他人的基本要求，實際上大都是中學生日常行為規(guī)范里的內容,而講文明有禮貌、注重禮儀也是在尊重他人，所以就在教材原有內容的基礎上多出了這兩塊內容。同時，在設計如何維護國格這一教學難點時，為了讓學生易于接受,

6、就聯系了當前的一些熱點問題，如“抵制蘋果手機、抵制肯德基麥當勞、抵制日貨“等學生較熟悉和敏感的話題，“如此愛國這一環(huán)節(jié)的設置，讓學生知道維護國家和民族的尊嚴真正應該做的是什么。【教學過程】一、創(chuàng)設情境引入新課1、看視頻：公益廣告揚正氣、促和諧，學會尊重他人。師生語言互動交流引入正題。二、自主學習合作探究第一篇章：提升自我維護自尊1、透視自我：自己找優(yōu)點，說出自己的優(yōu)勢（比如你是否幫助過別人？你有什么特長?做出哪些讓老師、同學、父母高興的事等）自己找缺點,并說出怎樣克服這些缺點。同時也讓同學老師們一起幫助分析一下自己的優(yōu)缺點，想幾個改造方案，將缺點轉換為優(yōu)點，在同學和老師的相互支持和鼓勵中找到自

7、尊。2、結論:人無完人,每個人都有自己的長處，也有自己的短處，為了提升自我價值，維護自尊自愛的形象，我們應該發(fā)現優(yōu)勢，正視自己的不足。第二篇章：尊重他人,贏得自尊環(huán)節(jié)一：尊重他人,走進學校、家庭1、圖片展示，學校家庭生活中不尊重他人的現象，從反面引導學生如何尊重他人。2、學生看圖片內容，思考感悟下列問題：在學校和家庭中，還有哪些不尊重他人的現象？你做得如何？今后你打算怎么做？學生以小組內思考問題,然后展示,教師明確。環(huán)節(jié)二：尊重他人，走進社會。學生看視頻思考問題：視頻中的一些游客有哪些不尊重他人的表現？假如你是其中一名游客，你該怎么做？結論:學生合作探究，展示,師生共同明確,得出如下結論：欣賞

8、接納他人，尊重他人的勞動，對他人有禮貌等。第三篇章:維護人格,捍衛(wèi)自尊1、看視頻晏子使楚：春秋時期,齊國和楚國都是大國。有一回，齊王派大夫晏子出使楚國.楚王仗著自己的國家強盛，想乘機侮辱晏子,顯示楚國的威風。楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門旁邊開了一個五尺來高的洞。晏子來到楚國,楚王叫人把城門關了，讓晏子從這個洞鉆進去.晏子看了看，對接待他的人說：“這是個狗洞，不是城門.只有訪問狗國,才從狗洞進去。我在這兒等一會兒，你們先去問個明白，楚國到底是個什么樣的國家?接待的人立刻把晏子的話傳給了楚王。楚王只好吩咐大開城門，把晏子迎接進去。問題設置：晏子為什么要堅持從大門進城？晏子的行為說明他具有有什

9、么品質？晏子的做法給我們什么啟示?而楚國的侮辱晏子的做法又給我們什么啟示？學生以小組為單位，合作探究，展示。教師強調：要別人尊敬你，首先自己的所做所為要讓人能覺得你是個文明人,是個值得尊重的人，不管你是什么國籍的人或身在何處，都要維護自己的人格、國格.2、看圖片如此愛國并思考感悟：抵制蘋果手機、抵制日貨、抵制肯德基麥當勞等行為是在維護國家尊嚴嗎?我們應以哪些實際行動維護國家和民族的尊嚴？師生共同探討明確問題（無需討論），教師強調：我們愛國、我們維護國家和民族的尊嚴，就要從自身做起,維護自己的尊嚴、名譽和形象,不以庸俗卑賤的方式做事,并不是做如抵制外國貨這樣的行為，這樣不能從根本上解決問題。3、結論:不做有損人格的事，不做有損國格的事。三、走進生活體驗美好