《智能媒體傳播》課程教學大綱

ADDINCNKISM.UserStyle《智能媒體傳播》課程教學大綱一、課程基本信息課程號0223S00003開課單位新聞傳播學院課程名稱智能媒體傳播SmartMediaCommunication課程性質(zhì)必修考核類型考查課程學分2課程學時34課程類別專業(yè)發(fā)展課（專業(yè)拓展課）先修課程無適用專業(yè)（類）廣告學二、課程描述及目標（一）課程簡介《智能傳播理論與實務》課程是本專業(yè)（類）的一門專業(yè)核心課程，主要講授智能媒體傳播的理論與方法，旨在通過理論教學與案例分析，使學生掌握智能傳播前沿知識，具備使用和反思智能媒體的基本能力，為《新聞傳播前沿問題研究》、《人機傳播》等后續(xù)課程奠定必要的理論基礎。（二）教學目標通過本課程，學生將具備以下知識與能力。課程目標1：能夠識別智能傳播的類型與功能。課程目標2：能夠掌握智能新聞的生產(chǎn)流程。課程目標3：能夠進行智能媒體的用戶研究。課程目標4：能夠分析智能傳播與社交生活。課程目標5：能夠分析智能傳播與平臺社會。課程目標對畢業(yè)要求的支撐關系畢業(yè)要求指標點課程目標權重1-4：了解廣告學的發(fā)展歷史、理論前沿、應用前景、發(fā)展動態(tài)及行業(yè)需求課程目標1-420%2-2：掌握基礎的全媒體廣告創(chuàng)意與制作技術課程目標1-460%3-3：專業(yè)素質(zhì)。具有清晰的廣告營銷傳播從業(yè)者的角色認知，具備積極樂觀、競爭協(xié)作的良好個性，掌握廣告營銷傳播的基本知識和能力，具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)課程目標520%四、教學方式與方法課程關注智能媒體傳播的技術應用與社會影響，提供最具有前沿色彩的思想和實踐指導。在教學大綱上注重系統(tǒng)性，在教學設計上注重靈活性，在教學方法上注重創(chuàng)造性。引導學生多向度思考，培育跨學科思維，提升學生基礎素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，使學生獲得必要的觀察判斷能力、價值分析能力以及終身學習能力。具體教學方式如下：1.授課授課貫穿整個課程。教師提前準備好多媒體課件，課件的內(nèi)容包含整節(jié)課的要點，之后教師逐一對重點部分做出解釋，并保持和學生的互動。2.案例閱讀與分析課前教師準備與智能傳播相關的案例素材供學生預習和準備。課上請學生就該議題展開分析和討論。3.小組討論教師圍繞教學內(nèi)容提供討論問題，學生在課堂上即興討論，討論過程中由一名小組成員記錄整個討論過程，所有小組成員逐一發(fā)表個人見解，最后總結(jié)小組意見。4.辯論關于智能媒體的社會角色與社會影響，本課程安排了一次辯論。學生在課下自行查找相關資料、論據(jù)，并進行討論和辯論。5.課堂展示教師鼓勵學生自主探索智能傳播與社會發(fā)展、日常生活的關系。課前教師提供社會熱點與學術前沿問題供學生參考。鼓勵學生用思維導圖，多媒體課件或產(chǎn)品設計等方式闡述智能媒體與人類社會的相互建構過程，展示方式兩人一組，展示時間為20分鐘。6.智能媒體產(chǎn)品推介與分析教師鼓勵學生關注科技前沿，關心智能傳播在公共領域和私人生活中的作用，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)和使用最新的智能媒體，并對智能傳播現(xiàn)象進行分析和反思。五、教學重點與難點（一）教學重點綜合運用本課程所學內(nèi)容，讓學生學會分析智能傳播在新聞產(chǎn)業(yè)、社會生活中的作用，并正確使用智能媒體進行公共傳播或社會服務。（二）教學難點智能媒體涉及到較多技術應用，比如5G技術、人工智能技術等，這些技術屬于科技前沿，離學生日常生活較遠，因此分析和運用智能媒體的前提是讓學生了解技術、提高學生的科技素養(yǎng)。教學內(nèi)容、基本要求與學時分配序號教學內(nèi)容基本要求學時教學方式對應課程目標1第1章第1節(jié)新媒體的發(fā)展歷程與智能傳播了解課程大綱，準備所需參考書和資料；掌握新媒體的發(fā)展歷程與智能傳播的內(nèi)涵3講授+案例閱讀與分析課程目標12第1章第2節(jié)智能傳播的技術特性掌握智能傳播的技術特性；能夠?qū)χ悄芗夹g進行反思3講授+案例閱讀與分析+分組討論課程目標13第2章第1節(jié)智能傳播與新聞生產(chǎn)掌握智能傳播技術對新聞生產(chǎn)環(huán)節(jié)的重塑3講授+案例閱讀與分析+課堂展示課程目標24第2章第2節(jié)智能新聞與算法治理能夠分析智能新聞的技術風險3講授+案例閱讀與分析+課堂展示課程目標25第3章第1節(jié)智能傳播中的用戶需求與用戶行為分析掌握用戶研究的模型；能夠分析用戶的行為與心理3講授+案例閱讀與分析+課堂展示課程目標36第3章第2節(jié)用戶研究的定性分析方法掌握文獻法、觀察法、訪談法在用戶研究中的操作；能夠進行研究設計3講授+案例閱讀與分析+小組討論+課堂展示課程目標37第3章第3節(jié)用戶研究的定量分析方法了解智能媒體與社交網(wǎng)絡的關系；掌握人機傳播的相關知識。3講授+案例閱讀與分析+課堂展示課程目標38第4章第1節(jié)智能傳播與自我建構了解自我與身份的內(nèi)涵；能夠分析數(shù)字技術與自我的建構與重塑3講授+案例閱讀與分析+小組討論+課堂展示課程目標49第4章第2節(jié)智能傳播與社交生活掌握人機傳播的相關知識；學會反思AI技術帶來的隱私/倫理風險3講授+案例閱讀與分析+辯論+課堂展示課程目標410第5章第1節(jié)智能傳播與平臺社會了解平臺與平臺社會的內(nèi)涵；掌握平臺社會的運行機制；能夠分析和反思智能媒體的基礎設施作用3講授+案例閱讀與分析+辯論+課堂展示課程目標511第5章第2節(jié)智能傳播與數(shù)字勞動了解數(shù)字勞動的內(nèi)涵；能夠分析數(shù)智時代的人機關系與勞動關系3講授+案例閱讀與分析+辯論+課堂展示課程目標512課程總結(jié)、答疑與討論3講授+討論課程目標1、2、3、4、5七、學業(yè)評價和課程考核（一）考核類型：考試t考查（二）考核方式：開卷考試閉卷考試t課程論文課程報告其它：成績評定：考核依據(jù)建議分值（百分比）考核/評價細則對應課程目標過程考核60%出勤10%滿分一百，遲到或早退一次扣十分辯論5%不論輸贏，能夠恰當使用論據(jù)即可得分1，2，3，4，5小組討論5%小組成員參加討論，能夠清晰得表達觀點即可得分1，2，3，4，5科技推介10%能夠比較準確的說明技術原理、應用方法即可得分，能夠反思社會影響可加分1，2，3，4，5學生演示30%（80-100）邏輯清晰、案例生動、分析深刻（70-80）結(jié)構完整、案例準確、分析得當（60-70）結(jié)構基本完整、有案例呈現(xiàn)、表述較為清楚1，2，3，4，5期末考核40%課程論文，卷面成績1，2，3，4，5八、課程目標達成評價課程目標的實際達成效果計算方式如下，達成值越高，教學效果越好。課程目標達成度畢業(yè)要求指標點達成度九、教材與教學參考書（一）教材無教學參考書《智能媒體傳播》，段鵬