八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 11.2.1 三角形的內(nèi)角教案1 新人教版(2021年整理)

1、陜西省石泉縣八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 11.2.1 三角形的內(nèi)角教案1 （新版）新人教版陜西省石泉縣八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 11.2.1 三角形的內(nèi)角教案1 （新版）新人教版 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對(duì)文中內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)校對(duì)，但是難免會(huì)有疏漏的地方，但是任然希望（陜西省石泉縣八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 11.2.1 三角形的內(nèi)角教案1 （新版）新人教版）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來(lái)便利。同時(shí)也真誠(chéng)的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進(jìn)步的源泉，前進(jìn)的動(dòng)力。本文可編輯可修改，如果覺(jué)得對(duì)您有幫助請(qǐng)收藏以便隨時(shí)查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績(jī)進(jìn)步

2、，以下為陜西省石泉縣八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 11.2.1 三角形的內(nèi)角教案1 （新版）新人教版的全部?jī)?nèi)容。511。2。1三角形的內(nèi)角課標(biāo)依據(jù)理解三角形的內(nèi)角和定理。一、教材分析在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了什么叫三角形，這為過(guò)渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。三角形的內(nèi)角和定理揭示了組成三角形的三個(gè)角的數(shù)量關(guān)系，此外，它的證明中引入了輔助線，這些都為后繼學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),三角形的內(nèi)角和定理也是幾何問(wèn)題代數(shù)化的體現(xiàn).二、學(xué)情分析處于這個(gè)年齡階段的學(xué)生有能力自己動(dòng)手，在自己的視野范圍內(nèi)因地制宜地收集、編制、改造適合自身使用，貼近生活實(shí)際的數(shù)學(xué)建模問(wèn)題，他們樂(lè)于嘗試、探索、思考、交流與合作，具有分析、歸納、總結(jié)的能力，他們

3、渴望體驗(yàn)成功感和自豪感。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能在情境教學(xué)中，通過(guò)探索與交流,逐步發(fā)現(xiàn)“三角形內(nèi)角和定理”,學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)生過(guò)程，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單應(yīng)用過(guò)程與方法通過(guò)拼圖實(shí)踐、問(wèn)題思考、合作探索、組內(nèi)及組間交流，培養(yǎng)學(xué)生的的邏輯推理、大膽猜想、動(dòng)手實(shí)踐等能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀在良好的師生關(guān)系下,建立輕松的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生樂(lè)于學(xué)數(shù)學(xué)，遇到困難不避讓?zhuān)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心,在合作學(xué)習(xí)中增強(qiáng)集體責(zé)任感。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)三角形的內(nèi)角和定理探究與證明。教學(xué)難點(diǎn)三角形的內(nèi)角和定理的證明方法（添加輔助線）的討論五、教法學(xué)法情境創(chuàng)設(shè)法；運(yùn)用多媒體等作為教輔工具,增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，掃除學(xué)

4、生從形象思維難以跨越到抽象思維的障礙，突出重點(diǎn),突破難點(diǎn).六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，懸念引入問(wèn)題1在小學(xué)我們已經(jīng)知道任意一個(gè)三角形三個(gè)內(nèi)角的和等于180，你還記得是怎么發(fā)現(xiàn)這個(gè)結(jié)論的嗎？ 二、探索新知?jiǎng)邮謱?shí)踐，嘗試發(fā)現(xiàn)：要求學(xué)生將事先準(zhǔn)備好的三角形紙板按線剪開(kāi)，然后用剪下的a、b與完整的三角形紙板中的c拼圖，使三者頂點(diǎn)重合，問(wèn)能發(fā)現(xiàn)怎樣的現(xiàn)象？嘗試猜想：教師提問(wèn)，從活動(dòng)中你有怎樣的發(fā)現(xiàn)？采取組內(nèi)交流的方式，之后由學(xué)生匯報(bào)組內(nèi)的發(fā)現(xiàn)。即三角形三個(gè)內(nèi)角的和等于度.3。證明猜想先幫助學(xué)生回憶命題證明的基本步驟,然后讓學(xué)生獨(dú)立完成畫(huà)圖、寫(xiě)出已知、求證的步驟，其他同學(xué)補(bǔ)充完善。下面讓

5、學(xué)生對(duì)照剛才的動(dòng)手實(shí)踐,分小組探求證明方法。此環(huán)節(jié)應(yīng)留給學(xué)生充分的思考、討論、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)的時(shí)間，讓學(xué)生在交流中互取所長(zhǎng)，合作探索，找到證明的切入點(diǎn)，體驗(yàn)成功。三、例題示范：課本12頁(yè)：例1、例2四、鞏固練習(xí)五、課堂小結(jié)六、檢測(cè)1、在abc中，若a=80，c=20，則b=_ _;2、在abc中,若a=80,則bc=_ _；3、在abc中，若a=400，a=2b,則c = 。4、判斷對(duì)錯(cuò)：abcd(1）三角形中最大的角是，那么這個(gè)三角形是銳角三角形（ ）(2）一個(gè)等腰三角形一定是銳角三角形（ )(3）一個(gè)三角形最少有一個(gè)角不大于（ ）5、如圖,在abc中，abc=700,c=650，bdac于d，求abd,cbd的度數(shù)作業(yè)布置必做題： a組：教材第16頁(yè)習(xí)題11.2第