八年級科學(xué)下冊 第二章 第2節(jié) 物質(zhì)的微觀粒子模型教案 浙教版(2021年整理)

1、八年級科學(xué)下冊 第二章 第2節(jié) 物質(zhì)的微觀粒子模型教案 （新版）浙教版八年級科學(xué)下冊 第二章 第2節(jié) 物質(zhì)的微觀粒子模型教案 （新版）浙教版 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對文中內(nèi)容進行仔細校對，但是難免會有疏漏的地方，但是任然希望（八年級科學(xué)下冊 第二章 第2節(jié) 物質(zhì)的微觀粒子模型教案 （新版）浙教版）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來便利。同時也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進步的源泉，前進的動力。本文可編輯可修改，如果覺得對您有幫助請收藏以便隨時查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績進步，以下為八年級科學(xué)下冊

2、第二章 第2節(jié) 物質(zhì)的微觀粒子模型教案 （新版）浙教版的全部內(nèi)容。7第2節(jié)物質(zhì)的微觀粒子模型 1教學(xué)目標(biāo) 1、知道物質(zhì)是由分子構(gòu)成的，分子是由原子構(gòu)成，物質(zhì)也可由原子直接構(gòu)成.2、知道原子組成分子時結(jié)構(gòu)和種類不同，物質(zhì)的性質(zhì)也不同.3、認識分子微粒的大小、質(zhì)量的數(shù)量級.2學(xué)情分析 學(xué)生學(xué)完模型與符號之后，有進一步了解微觀世界的興趣.同時本班學(xué)生基礎(chǔ)較差，打算從復(fù)習(xí)入手,從感性到理性,從宏觀到微觀。3重點難點 重點：知道物質(zhì)的不同構(gòu)成：分子、原子和離子。知道物質(zhì)構(gòu)成與性質(zhì)的關(guān)系。難點：認識微粒的數(shù)量級的大小。4教學(xué)過程 教學(xué)活動 活動1【講授】物質(zhì)的微觀粒子模型 教學(xué)目標(biāo)1、知道物質(zhì)是由分子構(gòu)成

3、的,分子是由原子構(gòu)成，物質(zhì)也可由原子直接構(gòu)成。2、知道原子組成分子時結(jié)構(gòu)和種類不同，物質(zhì)的性質(zhì)也不同。3、認識分子微粒的大小、質(zhì)量的數(shù)量級。重點難點分析重點:知道物質(zhì)的不同構(gòu)成：分子、原子和離子。知道物質(zhì)構(gòu)成與性質(zhì)的關(guān)系。難點：認識微粒的數(shù)量級的大小。課程資源的準(zhǔn)備與開發(fā) 用橡皮泥和牙簽讓學(xué)生制作分子模型實驗:稱量米的質(zhì)量教學(xué)預(yù)設(shè) 調(diào)控對策【復(fù)習(xí)】你對分子的了解有多少？物質(zhì)由分子構(gòu)成；分子在不停地運動；分子間有間隙；【引入】分子又是由什么粒子構(gòu)成的呢？【分析】水電解實驗：說明水是由氫、氧元素組成；水分子是由更小的粒子構(gòu)成的原子構(gòu)成。由這個實驗還可以知道：1、分子和原子的區(qū)別：在化學(xué)變化中,分子

4、可分,原子不可再分。2、化學(xué)變化的實質(zhì)：分子分割成原子，原子重新組合成新的原子。3、化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別：在變化中,物質(zhì)的分子變成了其它物質(zhì)的分子，就是化學(xué)變化.在變化中，物質(zhì)的分子還是原來的分子，只是分子間的距離發(fā)生了變化，就是物理變化。【介紹】人類對原子的認識歷程.（資料打?。┪覀冇媚Ｐ蛠碚J識分子、原子，表示化學(xué)反應(yīng)過程?！窘Y(jié)論】一、物質(zhì)分子原子宏觀微觀物質(zhì)組成的層次性【了解】不同的物質(zhì)由不同的微粒構(gòu)成。金屬由原子構(gòu)成；石墨由碳原子組成；說明哪些物質(zhì)是由原子直接構(gòu)成的：金屬和固體非金屬二、不同種類的物質(zhì)【思考】不同物質(zhì)的模型(1）構(gòu)成分子的原子可以是同種原子，也可以是不同種原子。(

5、2)同種原子構(gòu)成不同物質(zhì)時結(jié)構(gòu)是不一樣的。金剛石中碳原子的排列成網(wǎng)狀，石墨中碳原子的排列成層狀，足球烯中碳原子的排列成球狀。重點講解：金剛石和石墨在性質(zhì)上的區(qū)別:物理性質(zhì)上:硬度、導(dǎo)電性、熔點、沸點等；化學(xué)性質(zhì)上:一樣?！九e例】科學(xué)家做過的實驗：在密閉的容器中充滿氧氣，分別放入金剛石和石墨，結(jié)構(gòu)都生成唯一的產(chǎn)物二氧化碳.三、粒子的大小與質(zhì)量1、分子和原子都有一定的質(zhì)量和體積。原子的體積很小，半徑的數(shù)量級在1010米。原子的質(zhì)量也非常小，數(shù)量級在1026千克。2、不同質(zhì)量的原子質(zhì)量不同,體積也不同?！菊J識】不同的分子和原子質(zhì)量?！緦W(xué)生活動】感受1027千克質(zhì)量大小。稱量1克米，數(shù)出米的粒數(shù)。體驗

6、使用符號與建立模型的思想4教學(xué)過程 學(xué)習(xí)過程:【引入】回憶以前學(xué)習(xí)中，曾用用過的符號（略）。【討論】為什么要使用這些符號？用這些符號來表示實物？板書一、符號用符號能簡單明了地表示事物，可避免由于事物外形不同和表達地文字語言不同而引起地混亂。【引語】除了符號,我們還使用模型，請舉例。如地球儀、細胞模式圖、眼球模型等?！居懻摗繛槭裁匆褂眠@些模型呢？ 【補充】元素符號的記憶和書寫。【引入】在我們已經(jīng)學(xué)完的三冊科學(xué)書里，我們接觸了很多新的東西。例如:運動學(xué)：vts電學(xué)：riu單位：mssm單位:av請同學(xué)用一個詞來概括一下以上的內(nèi)容，可見這些都是一些【新授】一、請同學(xué)說出日常生活中常見的符號二、請同

7、學(xué)門討論為什么要使用這些符號？講解:例如時間，不同國家用不同的文字表示，為了減少這種語言文化帶來的差異，我們就用t來表示時間,再如一些復(fù)雜的事物，如電路圖中的元件,如果都要用實物表示，那么電路圖會變的十分復(fù)雜，所以我們就用一些簡單的符號表示，可見符號的作用：三、模型1、請同學(xué)描述一下對地球的認識2、請同學(xué)在地球儀上找到一些相應(yīng)的位子，并描述一下。3、同學(xué)們都知道，任何生都是由細胞構(gòu)成的，請同學(xué)說一下動物細胞和植物細胞的區(qū)別。畫出細胞模式圖再請一位同學(xué)根據(jù)細胞模式圖來分析一下動物細胞和植物細胞的區(qū)別。4、眼球的結(jié)構(gòu)很復(fù)雜，所以我們通常用人們制造的眼球模型來認識其結(jié)構(gòu)5、請同學(xué)們填寫書本第二頁的填

8、空地球儀、細胞模式圖、眼球模型就是用模型來表示一些我們通過肉眼直接很難觀察很難認識清楚的對象時采用的方法，所以從某種意義上講符號也是一種模型。四、請問同學(xué)水有幾種狀態(tài)？水用符號表示為“h2o”也就是說它由兩個氫原子,一個氧原子構(gòu)成，用模型表示水分子從三態(tài)說明三種模型(略）請同學(xué)在書上填空通過模型，我們可以直觀的區(qū)分出水的三態(tài)，從模型中我們也可以知道水在三態(tài)中，分子沒有發(fā)生變化，變化的是分子間的距離，需要強調(diào)一點，一個模型可以是一張圖，一個物體，也可以是對一個復(fù)雜的對象或過程的示意，如光合作用，我們將光合作用過程中物質(zhì)的變化概括的寫成一個簡單的表達式就是一個模型，包括我們以后要學(xué)的化學(xué)方程式都是模型。五：綜述通過學(xué)習(xí)同學(xué)們應(yīng)該建立一種使用符號和模型的思想,它可以幫我們形象的認識事物的共同點，免去一些外因的科學(xué)研究是一個由具體到抽象，再由抽象到具體的過程符號和模型就是中間的紐帶,所以我們建立了模型和符號的概念對我們以后學(xué)習(xí)科學(xué)，研究科學(xué)是很有利的，同學(xué)們通過學(xué)習(xí)后經(jīng)常去使用一些符號和模型，也可以去設(shè)計一些符號和模型，只要方便使用就可以。當(dāng)然你設(shè)計的符號如果沒有經(jīng)過有關(guān)機構(gòu)的認同，