八年級(jí)英語上冊(cè) Unit 3 I'm more outgoing than my sister Section A（Grammer focus-3c）教案 人教新目標(biāo)版

1、陜西省石泉縣八年級(jí)英語上冊(cè) unit 3 im more outgoing than my sister section a（grammer focus-3c）教案 （新版）人教新目標(biāo)版陜西省石泉縣八年級(jí)英語上冊(cè) unit 3 im more outgoing than my sister section a（grammer focus-3c）教案 （新版）人教新目標(biāo)版 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對(duì)文中內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)校對(duì)，但是難免會(huì)有疏漏的地方，但是任然希望（陜西省石泉縣八年級(jí)英語上冊(cè) unit 3 im mo

2、re outgoing than my sister section a（grammer focus-3c）教案 （新版）人教新目標(biāo)版）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來便利。同時(shí)也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進(jìn)步的源泉，前進(jìn)的動(dòng)力。本文可編輯可修改，如果覺得對(duì)您有幫助請(qǐng)收藏以便隨時(shí)查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績進(jìn)步，以下為陜西省石泉縣八年級(jí)英語上冊(cè) unit 3 im more outgoing than my sister section a（grammer focus-3c）教案 （新版）人教新目標(biāo)版的全部內(nèi)容。7unit 3 im more outgoing than my si

3、ster課標(biāo)依據(jù)話題結(jié)構(gòu)-功能任務(wù)的模式來安排教學(xué)內(nèi)容,語法學(xué)習(xí)的目的是為了語言運(yùn)用.語法教學(xué)需要做到：1. 在具體語境中理解語法項(xiàng)目；2.了解常用語言形式的基本結(jié)構(gòu)和常用表意功能。3。 在實(shí)際運(yùn)用中體會(huì)和領(lǐng)悟語言形式的表意功能。4。 重視學(xué)生對(duì)語法學(xué)習(xí)過程的參與.一、教材分析1a2d 是在訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生聽說能力的基礎(chǔ)上,體會(huì)形容詞和副詞比較級(jí)的運(yùn)用，并建立對(duì)該結(jié)構(gòu)的初步感性認(rèn)識(shí)。語法部分是在前面的基礎(chǔ)上，以表格形式梳理列出了形容詞和副詞的比較級(jí)和asas句型的疑問句和回答.3a 重點(diǎn)對(duì)asas和比較結(jié)構(gòu)進(jìn)行句型建構(gòu)操練，重在訓(xùn)練學(xué)生的語句結(jié)構(gòu)意識(shí)，3b通過自我比較2年前的自己，將學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)

4、從語言結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)向意義表述,并通過這一書寫活動(dòng)進(jìn)一步鞏固目標(biāo)語言結(jié)構(gòu)；3c為口語交流活動(dòng)，通過對(duì)家庭成員的比較，訓(xùn)練運(yùn)用所學(xué)語言結(jié)構(gòu)自然輸出及交流表達(dá)能力.二、學(xué)情分析學(xué)生在前面感知體會(huì)了比較級(jí)的運(yùn)用，部分學(xué)生在句子使用中結(jié)構(gòu)不全，如丟了be 動(dòng)詞，以及不能正確使用比較級(jí)的構(gòu)成，在這節(jié)語法課中，學(xué)生通過朗讀語法部分的句子，自主探究比較級(jí)和asas結(jié)構(gòu)，以及下面對(duì)結(jié)構(gòu)和意義的訓(xùn)練，交流，這會(huì)讓學(xué)生有個(gè)理性認(rèn)識(shí)，和加深對(duì)比較級(jí)印象，從而更正自己的錯(cuò)誤 三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1。復(fù)習(xí)鞏固形容詞和副詞的比較級(jí)的構(gòu)成.2觀察，分析,總結(jié)比較級(jí)的句式結(jié)構(gòu)和asas句式 結(jié)構(gòu)3.運(yùn)用所學(xué)的目標(biāo)語言，進(jìn)行說與寫的

5、活動(dòng)，完成相關(guān)任務(wù)。過程與方法通過朗讀、觀察、探究、總結(jié)、筆頭，口語交際練習(xí)等活動(dòng)，正確熟練使用目標(biāo)語言項(xiàng)目，語境中理解語法項(xiàng)目,同時(shí)發(fā)展學(xué)生動(dòng)腦思維能力。在實(shí)際運(yùn)用中體會(huì)和領(lǐng)悟語言形式的表意功能。采取任務(wù)性教學(xué)，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)促成語言教學(xué)有效達(dá)成.情感態(tài)度與 價(jià) 值觀通過小組，觀察，分析，和學(xué)生分享答案,指出錯(cuò)誤，從而掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，這鍛煉了學(xué)生的思維和感受成功的喜悅、樹立學(xué)英語的自信心。四、教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)觀察，分析，總結(jié)比較級(jí)的句式結(jié)構(gòu)和asas句式 結(jié)構(gòu)復(fù)習(xí)鞏固形容詞和副詞的比較級(jí)的構(gòu)成。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)的目標(biāo)語言，正確完成說與寫的活動(dòng).五、教法學(xué)法觀察，分析，總結(jié)法、小組合作交流,

6、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1. show the words and ask student to speak out the comparative。2. the students speak out the rules according to the words.3. read the grammar focus, and underline the adjective and circle the adverb。 the students will recognize that be + adv. v。+ adv.4. read the sentences again，

7、 observe the comparative sentences and asassentences, elicit from students， than + ,as+ 形容詞和副詞原級(jí)+as5. exercise: ( fill in the blanks）6. the students do 1a according to the rules the got. first read the model。 the teacher walk around ， collect the information and if is in common, write on the blackbo

8、ard and ask students to correct 。 ask someone to check the answer.7. 3b。first， someone reads the questions to make sure they know the meaning。then according to the model to write the answer。ask someone to read the sentences, then ask the better students to check 。7. 3c。ask them to read the model, then work in pairs to fill in the chart.then ask some pairs to show the dialogues.ask the bests students to say a paragraph according to your dialogue。 8. homework。read the grammar focus fluently。(檔)say something about your parents。or you and your friend, or your 2 friends。 (ab檔）用學(xué)過的單詞,叫學(xué)生說出比較級(jí)，這