《六國(guó)論》教案

1、六國(guó)論教案教學(xué)目標(biāo)：1、了解作者借古諷今的用意，領(lǐng)會(huì)蘇詢關(guān)心國(guó)家，反對(duì)屈辱求和，主張抵抗外侮的思想。2、掌握和積累與現(xiàn)代漢語(yǔ)意義不同的詞句。3、培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過(guò)程中結(jié)合語(yǔ)境揣摩、辨析詞義及活用的能力。4、學(xué)習(xí)本文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C結(jié)構(gòu)和生動(dòng)形象的語(yǔ)言特色。教學(xué)設(shè)想：1、結(jié)合課前預(yù)習(xí)， 課上要調(diào)動(dòng)學(xué)生思考、討論、交流。教師適時(shí)點(diǎn)拔， 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。2、結(jié)合課后蘇轍的六國(guó)論指導(dǎo)學(xué)生作比較閱讀，擴(kuò)展閱讀視野，加強(qiáng)對(duì)課文的理解，鍛煉篩選分析信息的能力。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)言：1歷史的興廢、有許多史實(shí)讓人握腕嘆惜，成為經(jīng)久不衰的談?wù)撛掝}。例如：我們上學(xué)期學(xué)過(guò)的勾踐滅吳 ，寫的是春秋時(shí)期的

2、吳越之戰(zhàn)，越國(guó)最初亡國(guó)，越王勾踐成為階下囚。后來(lái)臥薪嘗膽，長(zhǎng)期準(zhǔn)備，終于富國(guó)強(qiáng)兵，一舉滅吳，讓后人唱出： “苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”的歷史慨嘆，并以警策后人。2秦滅六國(guó)，一統(tǒng)天下，然后經(jīng)過(guò)短短的十五年，又迅速地走向滅亡。這也是歷史興廢中的一件大事， 也成為千百年來(lái)人們長(zhǎng)久談?wù)摰脑掝}。 以這件事為題材的文言文， 我們已經(jīng)學(xué)過(guò)兩篇，請(qǐng)舉出：板書：過(guò)秦論、阿房宮賦今天我們?cè)賹W(xué)一篇以此事為題材的文章板書課題：六國(guó)論3、三篇文章雖屬同一題材，但論述側(cè)重點(diǎn)不一樣。前兩篇側(cè)重論述，秦亡的教訓(xùn)，后一篇側(cè)重論述六國(guó)滅亡的教訓(xùn)。主題也不一樣：A: 過(guò)秦論中心論是什么？答：仁義不施而改守之勢(shì)異也。

3、 B: 阿房宮賦的中心論點(diǎn)是什么？答：滅六國(guó)者，六國(guó)也，非秦也；族秦者，秦也，非天下也。C:那么，我們今天學(xué)的六國(guó)論的中心論點(diǎn)是什么呢？答：滅六國(guó)者，六國(guó)也，誹秦也六國(guó)破滅，弊在賂秦。4、這三篇文章雖然同話一個(gè)話題，但時(shí)代各不相同：板書：過(guò)秦論西漢初年（漢文帝）阿房宮賦晚唐（唐敬宗）六國(guó)論北宋（當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者）為什么同一件事，后來(lái)人老去嘮叨呢？因?yàn)闅v史是一面鏡子（前事不忘，后事之師）只有吸取歷史教訓(xùn)，才能使國(guó)家長(zhǎng)治久安，民富國(guó)強(qiáng)，這種定作動(dòng)機(jī)叫借古諷今。板書：過(guò)秦論（漢初。賈誼）仁義不施而攻守之勢(shì)異也勸漢文帝“安民”休養(yǎng)生息；阿房宮賦（晚唐。杜牧）族秦者秦也，非天下也對(duì)唐敬宋大興土木發(fā)出警告；借古

4、諷今六國(guó)論（北宋。蘇洵）六國(guó)破滅，弊在賂秦反對(duì)屈辱求和，抵抗契丹、西夏。5、當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景到底怎樣呢？在我國(guó)歷史上，戰(zhàn)國(guó)是七雄爭(zhēng)霸的時(shí)代。 六國(guó)論中的“六國(guó)”，就是指戰(zhàn)國(guó)七雄中除秦國(guó)以外的齊、楚、燕、韓、趙、魏六個(gè)國(guó)家。秦國(guó)本來(lái)是個(gè)弱小落后的國(guó)家，經(jīng)過(guò)商秧變法的徹底改革， 經(jīng)濟(jì)和軍事實(shí)力都強(qiáng)大起來(lái)； 而原來(lái)強(qiáng)盛的六國(guó)卻因宗法勢(shì)力的強(qiáng)大， 因循守舊，經(jīng)濟(jì)和軍事實(shí)力日益衰落。秦強(qiáng)盛起來(lái)后，積極向東方發(fā)展，奪取六國(guó)的土地。六國(guó)也曾聯(lián)合起來(lái)對(duì)抗秦國(guó)，這就是所謂“合縱”。但他們又各有自已的打算，所以這種聯(lián)合并不鞏固。秦國(guó)采取“遠(yuǎn)交近攻”的軍事戰(zhàn)略，韓、魏、楚三國(guó)都緊靠秦國(guó)，因此直接受到秦國(guó)的威脅和侵略，

5、在秦國(guó)強(qiáng)大的軍事和外交攻勢(shì)下，紛紛割地求和，并最早被消滅，齊、燕、趙三國(guó)也相繼滅亡。六國(guó)滅亡，“非兵不利，戰(zhàn)不善”，其原因是多方面的，絕不僅僅是因?yàn)楦畹刭T秦。蘇洵不從其他方面去論證，而抓住六國(guó)破滅“弊在賂秦”這一點(diǎn)來(lái)論證，是為其針砭現(xiàn)實(shí)服務(wù)的。北宋建國(guó)以后， 鑒于唐末藩鎮(zhèn)割據(jù)， 五代軍人亂政， 因而實(shí)行中央專制集權(quán)制度， 解除地方節(jié)度使的權(quán)力， 派遣文臣做地方官， 派官員到地方管理財(cái)政， 由皇帝直接控制禁軍，將地方的政權(quán)、財(cái)權(quán)、軍權(quán)都?xì)w中央。為了防范武將軍軍權(quán)過(guò)重，嚴(yán)令將帥不得專兵，甚至外出作戰(zhàn)，也必須按皇帝頒發(fā)的陣圖行事。將官經(jīng)常輪換，兵不識(shí)將，將不識(shí)兵，致使軍隊(duì)沒(méi)有戰(zhàn)斗力。 這樣的措施雖然

6、杜絕了軍閥擁兵作亂， 但是也造成軍事上的衰頹。 北宋建國(guó)后一百年間，北宋軍隊(duì)與契丹、西夏軍隊(duì)大小六十余戰(zhàn)，敗多勝少。北宋加強(qiáng)中央集權(quán)的措施，導(dǎo)致官僚機(jī)構(gòu)膨脹和軍隊(duì)不斷擴(kuò)充。 到北宋中期，官俸和軍費(fèi)開支浩大， 政府財(cái)政入不敷出。北宋政府實(shí)行不限制兼并的政策，土地集中現(xiàn)象嚴(yán)重，社會(huì)矛盾尖銳。政治上的專制腐敗，軍事上的驕惰無(wú)能， 帶來(lái)外交上的極端軟弱。 到蘇洵生活的年代， 北宋每年要向契丹納銀二十萬(wàn)兩，絹三十萬(wàn)匹；向西夏納銀十萬(wàn)兩，絹十萬(wàn)匹，茶三萬(wàn)斤。這樣賄賂的結(jié)果，助長(zhǎng)了契丹、西夏的氣焰，加重了人民的負(fù)擔(dān)，極大地?fù)p傷了國(guó)力，帶來(lái)了無(wú)窮的禍患。蘇洵正是針對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)撰寫六國(guó)論的。6、有關(guān)作者：1）

7、看注解；二、熟讀課文，根據(jù)注釋了解課文大意。三、布置作業(yè)（略）第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、課前提問(wèn)作者及背景二教學(xué)課文第一段：1 生字詞，2 朗讀：3 字詞講析，疏通文意：4 口頭翻譯：5 內(nèi)容分析：1） 本段第一句的作用是什么？提出中心論點(diǎn)。 2） 這個(gè)論點(diǎn)指出了什么？六國(guó)之的原因。 3） 指出六國(guó)滅亡的原因又是從哪兩方面？反面和正面。反面非兵不利，戰(zhàn)不善；正面弊在賂秦。教師講評(píng)：這句話排除“兵”和“戰(zhàn)”的因素，強(qiáng)調(diào)“賂”是真正原因。全句的重心在于正面肯定弊在賂秦。4）接下來(lái)引出兩個(gè)分論點(diǎn)。哪兩個(gè)？請(qǐng)用原文回答。六國(guó)破滅A、賂秦而力虧，破滅之道也；故曰在賂秦也。弊在賂秦B、不賂者以賂者喪。5）請(qǐng)總

8、結(jié)段意：提出中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)。6）引導(dǎo)背誦。三教學(xué)課文第二段：1生字詞：厥jue暴 pu2朗讀：3字詞講析，疏通文意：4口頭翻譯：6 內(nèi)容分析：1） 總結(jié)段意：論述第一個(gè)分論點(diǎn)：賂秦而力虧，破滅之道也。2） 分三小層：一層：諸候割地賂秦而造成雙方土地得失的變化結(jié)論：秦之所大欲，諸候之所大患固不在戰(zhàn)；二層：賂秦的情形和結(jié)果結(jié)論：故不戰(zhàn)而強(qiáng)弱勝負(fù)已判矣，至于顛覆，理固宜然。三層：引用古人的話為證，形象說(shuō)明賂秦的危害，3） 教師講析：以上三小層就賂秦的國(guó)家（韓、魏、楚）滅亡的原因進(jìn)行論述，有理有據(jù)，確鑿有力地論證了中心論點(diǎn)。4） 看幻燈片韓、魏、楚以地賂秦大事年表。5） 引導(dǎo)背誦。先分層背，再聯(lián)起來(lái)

9、背。四、布置作業(yè)（略）第三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、課前提問(wèn)課文背誦二教學(xué)課文第三段：1生字詞：贏 yng洎 j 讒 chn誅 zh邯鄲 hn d n郡 j n殆 di2朗讀：3字詞講析，疏通文意：4口頭翻譯：5內(nèi)容分析：1） 總結(jié)段意：論述第二個(gè)分論點(diǎn)：不賂者以賂者喪，蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完。2） 三小層：一層：?jiǎn)握f(shuō)齊國(guó)滅之產(chǎn)原因， （指出齊雖不曾賂秦但“與贏而不助五國(guó)” ，五國(guó)滅亡了齊國(guó)也不能保全。 ）二層：合說(shuō)燕趙兩國(guó)滅亡的原因，（既不“賂秦”也不“與贏”而有“用兵之效”，但其滅亡的原因： 燕則 “以荊卿為計(jì)” ；趙則 “洎牧以讒誅” ，“用武不終”；客觀上則是“處秦革滅殆盡之際，智力孤?！?，其滅

10、亡是“誠(chéng)不得已”。三層：總說(shuō)六國(guó)，提出假設(shè)，從反面將論證推進(jìn)一層如果韓、魏、楚不賂秦，齊不附于楚，燕趙有正確的決策，也有不滅亡的可能。3）教師講析：以上三小層就不賂秦的國(guó)家（齊、燕、趙）滅亡的原因進(jìn)行論述，說(shuō)明“不賂者”的滅亡也是“賂”的結(jié)果，把“賂者”的失敗和“不賂者”的失敗聯(lián)系起來(lái)，從正反兩方面說(shuō)，全面深入地論證了中心論點(diǎn)。4）這一段共11 句，試列出本段11 個(gè)句子之間的結(jié)構(gòu)圖。齊國(guó)滅亡的原因；燕國(guó)滅亡的原因；合說(shuō)燕、趙當(dāng)初不賂秦總說(shuō)燕趙滅亡的原因合說(shuō)三國(guó)滅亡講趙國(guó)滅亡的原因6引導(dǎo)背誦。五教學(xué)課文第四段：1生字詞：為wi 國(guó)者2朗讀：3字詞講析，疏通文意：4口頭翻譯：5內(nèi)容分析：1） 總

11、結(jié)段意：綜合上面兩段分析作出論斷，總結(jié)歷史教訓(xùn)，提出作者主張，申明作者的政見(jiàn)。2）引導(dǎo)背誦：本段共三句話，1 句“嗚呼”； 2 句“悲夫”； 3 句“為國(guó)者。 ?！绷虒W(xué)課文第五段：1 生字詞2 朗讀：3字詞講析，疏通文意：4口頭翻譯：5內(nèi)容分析：生字詞1） 概括段意：諷諫北宋王朝。 2） 教師講析：將六國(guó)情況和北宋情況相對(duì)比，暗示北宋力量比六國(guó)更強(qiáng)。委婉地警告北宋統(tǒng)治者，切忽重蹈六國(guó)滅亡的覆轍，這就點(diǎn)明了本文的題旨，即作者的寫作意圖。3）引導(dǎo)背誦：七寫作特點(diǎn)：1借古諷今，切中時(shí)弊。2論點(diǎn)鮮明，論證嚴(yán)密。3語(yǔ)言生動(dòng)形象（2 段中的形象語(yǔ)言）4感情充沛，感染力強(qiáng)八板書設(shè)計(jì)：過(guò)秦論阿房宮賦六國(guó)論漢初賈宜唐末杜牧北