2021屆高三語(yǔ)文專(zhuān)題復(fù)習(xí)選練 專(zhuān)題古詩(shī)鑒賞：第五課時(shí)導(dǎo)學(xué)案 新人教版

1、本資料為共享資料 來(lái)自網(wǎng)絡(luò) 如有相似概不負(fù)責(zé)2020屆高三語(yǔ)文專(zhuān)題復(fù)習(xí)選練：專(zhuān)題古詩(shī)鑒賞：第五課時(shí)導(dǎo)學(xué)案11、“緣情寫(xiě)景”的特點(diǎn)是什么？請(qǐng)舉例說(shuō)明。緣情寫(xiě)景，就是詩(shī)人由于用某種感情來(lái)看待某一景物而使其所寫(xiě)的這一景物染上了某種感情的色彩。與這種情況相同或相近的有“因情寫(xiě)景”“因情造景”等等。它的特點(diǎn)形式上是情先景后，景由情生，但實(shí)質(zhì)上也是景中有情，且情景一致，情景交融?！熬墸ㄒ颍┣閷?xiě)景”，也是“借景抒情”的一種表現(xiàn)方式。如歐陽(yáng)修蝶戀花中的“淚眼問(wèn)花花不語(yǔ)，落紅飛過(guò)秋千去”， 近人王國(guó)維認(rèn)為這是一種“有我之境”。所謂“有我之境”，便是“以我觀物，故物皆著我之色彩”（人間詞話(huà)）。也就是說(shuō)，花兒含悲不

2、語(yǔ)，反映了詞中女子難言的苦痛；亂紅飛過(guò)秋千，烘托了女子終鮮同情之侶、悵然若失的神態(tài)。情思綿邈，意境深遠(yuǎn)，令人神往。再如：“千里暮煙愁不盡，一川秋草恨無(wú)窮?！边@里“暮煙”“秋草”也有了人的感情。詩(shī)人緣情（此“情”有時(shí)可能較明顯，有時(shí)可能在景中，較含蓄）寫(xiě)景時(shí)，有時(shí)要“移情于景”，如李商隱的端居：“遠(yuǎn)書(shū)歸夢(mèng)兩悠悠，只有空床敵素秋。階下青苔與紅樹(shù)，雨中寥落月中愁?！痹?shī)的前兩句已經(jīng)表明思?xì)w不得而生的凄愴之情遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)和親人已久，盼家書(shū)而不至，覓歸夢(mèng)而不成，空床獨(dú)寢，孤寂悲愁凄愴無(wú)限。后兩句詩(shī)人緣情寫(xiě)景，借景抒情且移情于景，即詩(shī)人借助對(duì)“青苔”、“紅樹(shù)”以及“雨”景、“月”色的描寫(xiě)，賦予客觀景物以濃厚的主

3、現(xiàn)色彩，營(yíng)造出了冷寂、凄清的氛圍，表達(dá)了悲愁，孤寂和思親的情感。詩(shī)人緣情寫(xiě)景時(shí)有時(shí)要著意繪景，而情寓景中。如王灣的次北固山下：“客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊?！笔茁?lián)先寫(xiě)“客路”，而后寫(xiě)“行舟”，其人在江南、神馳故里的飄泊羈旅之情，已流露于字里行間。頷聯(lián)寫(xiě)舟中所見(jiàn)平野開(kāi)闊、大江直流、波平浪靜。頸聯(lián)寫(xiě)景歷來(lái)膾炙人口，殷璠說(shuō)：“海日生殘夜，江春入舊年，詩(shī)人已來(lái)少有此句。明代胡應(yīng)麟在詩(shī)藪內(nèi)編里說(shuō)，“海日”一聯(lián)“形容景物，妙絕千古”。紅日緊貼尚未退盡的夜色在江面升起，舊年還沒(méi)過(guò)完而江面上已經(jīng)春意盎然。 “日生殘夜”、“春入舊年”，都表示時(shí)

4、序的交替，而且是那樣匆匆不可待，這怎不叫身在“客路”的詩(shī)人頓生思鄉(xiāng)之情呢？此聯(lián)看似寫(xiě)景，而晝夜輪回、季節(jié)更替、時(shí)光流逝、游人未歸的思鄉(xiāng)之情已經(jīng)暗寓其中。緣情寫(xiě)景時(shí)，景可以是實(shí)有之景，如上例，也可以是想象、虛構(gòu)之景，是因情而“造”的景。如屈原湘夫人中的“麋何食于庭中，蛟何為兮水裔”等等?！揪氁痪?4】閱讀下邊一首詩(shī)，完成（1）（2）題。 渡湘江 杜審言遲日?qǐng)@林悲昔游，今春花鳥(niǎo)作邊愁。獨(dú)憐京國(guó)人南竄，不似湘江水北流。注杜審言，唐代詩(shī)人，唐中宗時(shí)曾被貶到極為偏遠(yuǎn)的降州。這首詩(shī)是他被貶的途中所作。 （1）清人吳喬說(shuō)：“情能移境，境亦能移情?！痹嚀?jù)此對(duì)“今春花鳥(niǎo)作邊愁”一句作評(píng)析。 （2）簡(jiǎn)析“獨(dú)憐京國(guó)

5、人南竄”在整首詩(shī)中的作用。 答：（1）_。 （2）_。12、“以景襯情”包括哪些情況？13、喜（樂(lè)）景襯（寫(xiě)）喜情和以哀（悲）景襯（寫(xiě)）哀情的情況是怎樣的？請(qǐng)舉例說(shuō)明。前邊提到的觸景生情，寓情于景，還有以景結(jié)情，它們有一個(gè)共同點(diǎn)，就是以景寫(xiě)情，情景一致，情景交融。要是從襯托的角度看，它們就屬于正襯；要是從情和景的關(guān)系看，就是以喜（樂(lè)）景襯（寫(xiě)）喜情，或是以哀（悲）景襯（寫(xiě)）哀情。我們?cè)倏匆粋€(gè)例子，“黃四娘家花滿(mǎn)蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼?！保ǘ鸥Φ慕溪?dú)步尋花）這首詩(shī)描寫(xiě)了詩(shī)人的鄰居黃四娘家繁花似錦，春光爛漫的景象，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)大好春光的贊頌和自己此時(shí)的歡愉心情。我們可

6、以說(shuō)成是借景抒情，即詩(shī)人借寫(xiě)黃四娘家繁花似錦，春光爛漫的美好景象，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)大好春光的贊頌和自己此時(shí)的歡愉心情。我們也可以說(shuō)成是以喜景襯喜情，即詩(shī)人借寫(xiě)黃四娘家繁花似錦，春光爛漫的美好景象，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)大好春光的贊頌，烘托出詩(shī)人此時(shí)的歡愉心情?！揪氁痪?5】閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（2020江西卷）喜外弟盧綸見(jiàn)宿 司空曙靜夜四無(wú)鄰，荒居舊業(yè)貧。雨中黃葉樹(shù)，燈下白頭人。以我獨(dú)沉久，愧君相見(jiàn)頻。平生自有分，況是蔡家親。注蔡家親：表親。（1）此詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的感情？（2）前人認(rèn)為全詩(shī)動(dòng)人之處在“雨中黃葉樹(shù)，燈下白頭人”兩句，請(qǐng)從情景關(guān)系的角度分析其獨(dú)到之處。（4分）答：（1）_。（2）_。

7、14、樂(lè)景襯哀情（以樂(lè)寫(xiě)哀）、哀景襯樂(lè)情（以哀寫(xiě)樂(lè)）的情況又是怎樣的？請(qǐng)舉例說(shuō)明。樂(lè)景襯哀情（以樂(lè)景寫(xiě)哀）、哀景襯樂(lè)情（以哀景寫(xiě)樂(lè)），屬于反襯。這種情況就不是情景一致，情景交融了。這是與前邊所說(shuō)的借景抒情的幾種情況不同的地方，但它們還是借景抒情。它們是借寫(xiě)樂(lè)景抒哀情（以樂(lè)景寫(xiě)哀），借寫(xiě)哀景抒樂(lè)情（以哀景寫(xiě)樂(lè)）。姜齋詩(shī)話(huà)說(shuō)：“以樂(lè)景寫(xiě)哀，以哀景寫(xiě)樂(lè)，一倍增其哀樂(lè)?！闭?qǐng)看杜甫絕句：“江碧鳥(niǎo)逾白，山青花欲燃。今春看又過(guò)，何日是歸年？”本詩(shī)作于廣德二年（764），當(dāng)時(shí)詩(shī)人客寓成都，亟思東歸，因戰(zhàn)亂道阻，未能成行，所以有后兩句的嘆息。但詩(shī)的前兩句卻勾畫(huà)了一幅幅濃麗的春日畫(huà)面，極言春光融洽。如此美景，何以

8、思?xì)w？原來(lái)這是借寫(xiě)樂(lè)景以抒哀情，就是以樂(lè)寫(xiě)哀。如此謀詩(shī)，才能寫(xiě)出詩(shī)人歸心殷切：以客觀景物與主觀感受的鮮明對(duì)照，反襯詩(shī)人思鄉(xiāng)之情更加濃厚?！揪氁痪?6】閱讀下面一首唐詩(shī)，回答后面的問(wèn)題。（6分） 碧澗別墅喜皇甫侍御相訪 劉長(zhǎng)卿荒村帶返照，落葉亂紛紛。古路無(wú)行客，寒山獨(dú)見(jiàn)君。野橋經(jīng)雨斷，澗水向田分。不為憐同病，何人到白云。古人評(píng)劉長(zhǎng)卿的詩(shī)，說(shuō)他因遭貶謫，其詩(shī)“多凄怨語(yǔ)”。此詩(shī)寫(xiě)朋友皇甫侍御來(lái)訪之“喜”，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析詩(shī)人是如何表現(xiàn)出心中之“喜”的。答：_。15、解答情景關(guān)系的問(wèn)題時(shí)要注意什么？解答“情”“景”關(guān)系的問(wèn)題時(shí)，答案一般要有三個(gè)要點(diǎn)，即什么情，什么景，情和景之間是什么關(guān)系。一般的，詩(shī)

9、歌中有直接抒情的地方時(shí)，我們要首先抓??；然后分析景物的特點(diǎn)，分析情景之間的關(guān)系。分析情景之間的關(guān)系時(shí)，要注意看“情”和“景”是否一致，是否相融。如果是一致，是相融合，那就是借景抒情中的觸景生情、寓情于景、以景結(jié)情等等，那就是正襯；如果是不相融，那就是以景襯情中的反襯，可能是以樂(lè)寫(xiě)哀，或是以哀寫(xiě)樂(lè)等等。再有，就是解答情景關(guān)系的問(wèn)題時(shí)，不要一概用借景抒情的說(shuō)法，可以說(shuō)得具體一點(diǎn)，諸如觸景生情，寓情于景，以景作結(jié)，緣情寫(xiě)景，以景襯情等等，但一定要說(shuō)得準(zhǔn)確才好；也不要都說(shuō)是情景交融，以樂(lè)寫(xiě)哀，以哀寫(xiě)樂(lè)時(shí)情景就不交融了，所以要具體情況具體分析。還有，答題時(shí)不一定非說(shuō)術(shù)語(yǔ)，特別是不常見(jiàn)的，或是你理解不到位

10、的術(shù)語(yǔ)，譬如說(shuō)我不說(shuō)“移情于景”，我們說(shuō)“通過(guò)對(duì)的描寫(xiě)，賦予客觀景物以濃厚的主觀色彩，營(yíng)造出了氛圍，表達(dá)了情感”，也是可以的。還有很重要的一點(diǎn)，就是在鑒賞詩(shī)歌或平時(shí)做題過(guò)程中一定要不斷比較，不斷總結(jié)積累，以形成經(jīng)驗(yàn)。譬如說(shuō)詩(shī)歌首句寫(xiě)景，首句寫(xiě)景是不是一定就是觸景生情呢？不一定！比如06年遼寧卷考了蘇軾的東坡，有一道題是第一句（“雨洗東坡月色清”）在全詩(shī)中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。答案是“第一句是全詩(shī)的鋪墊，描繪出一幅雨后東坡月夜圖，營(yíng)造了一種清明幽靜的氣氛，以映襯作者心靈明澈的精神境界?！笨傊?，情景之間的關(guān)系比較復(fù)雜，表述情景之間關(guān)系的詞語(yǔ)也比較多，我們要抓住它們各自的特點(diǎn)，要弄清它們之間的關(guān)系。理清頭緒，抓住實(shí)質(zhì)后，復(fù)雜問(wèn)題往往就簡(jiǎn)單化了。【練一練27】閱讀下面這首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。（09福建卷）江行 宋嚴(yán)羽瞑色葭外，蒼茫旅眺情。殘?jiān)坪脱銛?，新月帶潮生。人到水中游，舟隨樹(shù)梢行。離家今行宿，厭聽(tīng)棹歌聲注 棹歌：行船時(shí)船工所唱的歌。詩(shī)人為什么“厭聽(tīng)棹歌聲”？（2分） 請(qǐng)從“景”與“情”的角度，賞析本詩(shī)的頷聯(lián)。（4分）【賞析】詩(shī)題為“江行”，突出