初識Excel (2)

1、信息技術(shù)教學設計課題 初識Excel 教材分析 本節(jié)的主要內(nèi)容是認識Excel的工作界面及其組成；認識行、列和單元格；并能準確錄入數(shù)據(jù)。讓學生掌握修改數(shù)據(jù)的方法和修改工作表標簽的操作。通過本節(jié)中錄入數(shù)據(jù)的實例，掌握制作數(shù)據(jù)表的基本方法，為本章的學習打下基礎。 學情分析 初二學生經(jīng)過一年的學習，已經(jīng)掌握了信息技術(shù)的基本概念、Windows的基本操作和PowerPoint演示文稿制作的基本技巧，這些知識與技能為本章Excel的學習打下了良好的基礎。學生很少或從未接觸有關(guān)數(shù)據(jù)處理的知識，對Excel的學習是有一定的興趣，但是由于學生的學習受到學生個體的知識水平與抽象思維的影響，因此在Excel的學習

2、過程中對知識的理解會存在不同程度的困難。 教學目標1.知識與技能（1）了解Excel的基本功能；（2）學會啟動和退出Excel的操作，認識Excel工作表的編輯環(huán)境；（3）理解工作表的行、列和單元格和區(qū)域的概念；（4）掌握單元格數(shù)據(jù)的錄入與修改的操作；（5）學會修改工作表標簽名的操作。2.過程與方法通過在Excel數(shù)據(jù)表格中錄入數(shù)據(jù)，初步掌握制作數(shù)據(jù)工作表的方法。3.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)現(xiàn)代信息管理意識，知道使用電子表格進行信息管理可以做到有條理，規(guī)范化和高效率，激發(fā)學習Excel知識的興趣。 教學重點和難點 重點：Excel窗口的組成，錄入和修改單元格中的數(shù)據(jù)。難點：錄入和修改單元格中的數(shù)據(jù)，

3、工作簿與工作表的區(qū)別。 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 預設學生行為 設計意圖 了解Excel的基本功能 教師：展示表格、數(shù)據(jù)管理、圖表等Excel截圖。 引入：如果要制作這樣的數(shù)據(jù)表可以通過學習本章節(jié)后制作出來。 學生觀看數(shù)據(jù)圖表，了解Excel軟件的基本功能。 設計引入，并通過身邊的例子來讓學生對Excel軟件的功能有初步的認識。激發(fā)學習興趣 。 啟動Excel的方法 提問：啟動Excel軟件的有哪些方法？ 學生上機操作實踐后回答，并演示啟動過程。 引導學生掌握Excel軟件的啟動方法。 認識Excel的窗口 播放Excel軟件窗口組成的視頻給學生觀看，并提出問題：Excel軟件的窗口由那些

4、部分組成？與以往學習過的軟件不同處是，該軟件多了哪些部分？ 觀看視頻，并結(jié)合教材，找出答案。 通過視頻的觀看，直觀地掌握Excel軟件的窗口組成。 提問：什么是行、列？一個工作表中最多有多少行？多少列？什么是單元格，活動單元格？ 閱讀課本，找出答案。 通過自主學習，理解Excel軟件的行、列和單元格的概念。 錄入和修改工作表數(shù)據(jù) 布置任務一：輸入課本中的范例工作表“趣味運動會比賽名次”，教師巡視，并提出可能遇到的問題：單元格的數(shù)據(jù)輸入出錯該如何修改？A1單元格中的文字輸入時為什么會“跑”到B1,C1單元格中去?一個單元格最多可以存放多少個字符 學生上機實踐操作，并回答問題。 引導學生通過實踐，

5、掌握錄入和修改單元格數(shù)據(jù)的方法。 調(diào)整表格列寬 提問：如果想單元格A1不“侵占”后面的單元格，那么該怎樣操作呢？如果學生發(fā)現(xiàn)了解決的方法，請學生演示調(diào)整表格列寬的操作，否則由教師演示。2. 如果要調(diào)整的是行高，該如何操作？ 思考、實踐后找出解決的方法，并演示調(diào)整列寬與行高的操作。 通過自主學習掌握調(diào)整表格列寬的操作，并引導學生探究發(fā)現(xiàn)調(diào)整行高的的辦法。 給工作表標簽改名 一個Excel工作薄文件內(nèi)往往包含多少個工作表？我們可以把電子表格的工作簿看作一個作業(yè)簿，簿內(nèi)有多個頁面，每個頁面就是一個工作表。工作表默認名為Sheet1,Sheet2.為便于識別，可給工作表標簽改名。布置任務二：將工作表標

6、簽“Sheet1”改名為“初一運動會”。思考：你能發(fā)現(xiàn)有多少種修改工作表標簽名的方法？ 學生認真聽講，并上機操作修改工作表標簽名。 通過比喻，促進學生理解工作簿與工作表的關(guān)系，通過探究，發(fā)現(xiàn)和學會修改工作表標簽。 保存文件與退出 Excel 提問：如果文件已經(jīng)錄入完畢，需要退出，那么必需先做什么工作？該如何操作？ 思考、回答問題，并上機操作。 根據(jù)以往學習的知識遷移到Excel文件的保存和退出。 綜合練習 完成書本后面的實踐1.在工作表Sheet2中輸入初一計算機成績。2.把工作表Sheet2標簽分別改為“初一計算機”。3.把工作簿以文件名“計算機成績表”存盤。 上機操作。 綜合應用，鞏固技能

7、。 板書設計1、啟動Excel的方法2、認識Excel的窗口3、數(shù)據(jù)的錄入,修改。4、調(diào)整表格列寬5、給工作表標簽改名6、保存文件與退出 學生學習活動評價設計（一）填空題（1）Excel工作表中的一格稱為_。為了標識表中的每一格，根據(jù)其所處的位置，每格都有一個名稱，如圖1所示，我們將當前選中的格稱為_。（2）在Excel工作表中每一格默認的寬度是8個字符，最多可以存放到3200個字符，即每格最多可以存放_個漢字。（二）選擇題（1）Excel是一種_ A系統(tǒng)軟件 B程序語言軟件 C應用軟件 D操作系統(tǒng)軟件（2）以下_不是Excel的功能？ A制作表格 B各種復雜運算及分析 C數(shù)據(jù)管理 D圖像處理

8、（3）Excel的電子表格文件也稱為_ A工作袋文件 B工作簿文件 C工作表文件 D工作夾文件（4）Excel文件的默認擴展名為_ Appt Bwps Cdoc Dxls（三）判斷題（1）第一次新建Excel電子表格文件時，標題欄內(nèi)顯示的缺省文件名是“sheet 1”。（2）在Excel工作表中包括了許多行與列，其中列標號為1、2、3，行標號為A、B、C。（3）在Excel工作表中行標號為1、2、3，最多可以到65536行。 教學反思 本節(jié)課作為Excel電子表格的第一節(jié)課，主要的任務是讓學生了解Excel軟件的窗口，錄入和修改單元格中的數(shù)據(jù)，引導學生發(fā)現(xiàn)工作簿與工作表的區(qū)別。本節(jié)課采用了探究學習方式進行組織教學，學生順利完成教學目標，取得了良好的教學效果。反思教學設計與教學實踐，總結(jié)如下：（）課堂的引入能引起學生學習的興趣，為學生進一步學習創(chuàng)設了良好的情景。（）教學任務明確，學生根